（新課標）高中地理 第二單元 地球的圈層結構和地貌形態(tài) 第二課 地貌形態(tài)導學案 魯教版必修1.doc

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第二課 地貌形態(tài) 課標要求 (2017版) 通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別3～4種地貌，描述其景觀的主要特點。 江蘇課程調整方案 (2018版) 本內容為“識別常見地貌并描述其景觀的主要特點?！? 常見地貌是指流水地貌、風成地貌、海岸地貌、冰川地貌；教學中可以拓展到地貌成因，但不是重點。 教材分析 《魯教版高中地理教材》在本課的編寫上側重于作用的成因，已經(jīng)與新課標要求不符，故而教師應該重新整理，切不可照搬老教材內容。 學情分析 知識學情：地貌形態(tài)學生的感知較多，但對于其特點沒有很好的歸納。 班級情況：高一（1）至高一（4）班學生家境富裕，普遍旅游較多，很好的為本課的教學補充了經(jīng)驗背景。 學習目標 1.人地協(xié)調觀 2.綜合思維 學生能夠簡單分析指定地貌景觀和其周圍環(huán)境的關系，能簡單概括該地貌的主要特點。 3.區(qū)域認知 學生能夠在中國地圖上大致歸納出各區(qū)域的典型地貌及其特點。 4.地理實踐力 學生可以與他人合作利用遙感圖像、示意圖等工具，對地貌景觀深入觀察，并設計實驗驗證其形成過程。 教學課時 2~3課時 教學方法 講授法、示意圖法、多媒體輔助教學法 學習重點 1.流水作用下的地貌景觀及其特點 2.風力作用下的地貌景觀及其特點 學習難點 能準確識根據(jù)示意圖識別各地貌的成因，并歸納出其特點 誦讀預熱 根據(jù)教學內容，結合學情，教師可自主的印制一定的誦讀內容，幫助學生掌握本課知識。 展示導入 教師自行選取合適的文字、圖形、動畫等材料，自然導入本課。 預習與填空 （1） 地質作用：由于自然界原因，引起地殼的表面形態(tài)、組成物質和內部結構發(fā)生變化。 分 類 能量來源 表現(xiàn)形式 相互關系 內力作用 能量來源于地球內部放射性元素衰變產生的熱能 地殼運動、巖漿活動、變質作用、地震、火山爆發(fā)等 內力作用使地表變得高低起伏，外力作用使地表趨于平坦。 外力作用 能量主要來源于地球外部太陽輻射能和地球重力能 風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成巖 （二）外力作用下塑造的地表形態(tài)（注意：看圖說話，課本P32-34+P69-70，注意閱讀我的自編材料上的各地貌形態(tài)的特點） 具體作用 對地貌的影響 分布地區(qū) 風化作用 ★在溫度、水、生物等的影響下使地表的巖石發(fā)生崩解和破碎，形成許多碎屑物質。如石蛋地形、棒槌山。 風化殼的基本特征有結構疏松、表層顆粒細、組成物質以黏土和碎屑為主等。 風力作用 風力沉積 形成沙丘、沙壟和黃土堆積；黃土高原的形成 干燥的內陸及鄰近地區(qū) 風力侵蝕 形成風蝕洼地、風蝕溝谷、風蝕柱、風蝕蘑菇、戈壁、裸巖荒漠等。 風蝕蘑菇的特點：頂部大、基部小、形似蘑菇。 干旱、半干旱地區(qū) 流水作用 流水沉積☆☆☆☆ 出山口：沖積扇、洪積扇 特點：以谷口為頂點呈扇形，頂端到邊緣地勢由高到低，沉積物由厚變薄，顆粒由粗變細。 河流中下游：河漫灘平原。如長江中下游平原、黃淮海平原。 特點：地勢平坦、寬廣。 入?？冢汉涌谌侵? 特點：形態(tài)多樣且多為三角形，地勢平坦、河網(wǎng)稠密、河道由分叉頂點向海洋呈放射狀。 山口和河流的中下游 流水侵蝕 侵蝕 使谷底、河床加深加寬，形成V形谷，使坡面破碎，溝壑縱橫；黃土高原的“千溝萬壑” 河流流經(jīng)的高原、山地 溶蝕 （喀斯特地貌） 形成石林、溶洞及地下河、漏斗等喀斯特地貌。 喀斯特地貌的特點可歸納為地表高低起伏、崎嶇不平，地下多溶洞、地下河等景觀。 河流流經(jīng)的中低緯度的可溶性巖石地區(qū) 冰川作用 冰川沉積 沉積物顆粒大小不分，雜亂堆積，形成冰磧地貌 有冰川分布的高山地區(qū)和高緯度地區(qū) 冰川侵蝕 形成冰斗、角峰、U形谷等 冰川分布的高山和高緯度地區(qū) 海浪作用 海浪沉積 形成沙灘等海岸地貌 濱海地帶 海浪侵蝕 形成海蝕崖、海蝕穴、海蝕柱、海蝕平臺等海蝕地貌 濱海地帶 備注與筆記 合作探究 1.黃土高原在中國北方地區(qū)與西北地區(qū)的交界處，它東起太行山，西至烏鞘嶺，南連秦嶺，北抵長城，面積 40萬平方公里，占世界黃土分布70%，為世界最大的黃土堆積區(qū)。 黃土顆粒細，土質松軟，含有豐富的礦物質養(yǎng)分，利于耕作，盆地和河谷農墾歷史悠久，是中國古代文化的搖籃。但由于缺乏植被保護，加上夏雨集中，且多暴雨，在長期流水侵蝕下地面被分割得非常破碎，形成溝壑交錯其間的塬、墚、峁… … 請問：黃土高原和黃土高原地區(qū)千溝萬壑現(xiàn)象的形成有何不同？ 2.請仔細閱讀下列補充知識。 檢測與訓練 1．黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)的形成原因是：( ) A．風力侵蝕作用 B．流水侵蝕作用 C．風化作用 D．風力沉積作用] 讀所示的兩種地貌，回答。 2． 圖1所示地貌名稱為( ) A．三角洲 B．沙丘 C．沖積扇 D．沙丘 3．圖2所示地貌，其形成原因主要是( ) A．風力侵蝕 B．風力堆積 C．流水侵蝕 D．流水堆積 讀地貌景觀圖(如下圖)，回答。 4．主要受內力作用而形成的地貌景觀是(　　) A．甲和乙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．甲和丙 5．地貌景觀乙和丁的成因差異是(　　) A．前者為流水堆積作用而成，后者為流水侵蝕作用而成 B．前者為風力堆積作用而成，后者為風力侵蝕作用而成 C．二者均為流水侵蝕作用而成，前者以化學作用為主，后者以機械作用為主 D．二者均為流水侵蝕作用而成，前者以機械作用為主，后者以化學作用為主 讀黃土高原和埃及獅身人面像圖片，完成1～2題。 6．“千溝萬壑、支離破碎”是黃土高原現(xiàn)今地表形態(tài)的典型寫照，其成因主要是(　　) A．風力侵蝕　　　　　　　　 B．風化作用 C．流水侵蝕 D．冰川侵蝕 7．矗立在尼羅河畔的埃及獅身人面像缺損嚴重，其主要原因是(　　) A．雨水侵蝕和溶蝕作用 B．風化和風蝕作用 C．喀斯特作用 D．海蝕作用 8．甲、乙兩圖分別為廬山三疊泉和臺北野柳海邊的“女王頭”景觀圖，下列有關甲、乙兩處景觀的說法，正確的是(　　) A．甲景觀流水侵蝕作用顯著 B．乙景觀主要由風力堆積作用而成 C．甲景觀主要由向斜構造發(fā)育而成 D．乙景觀主要由石灰?guī)r溶蝕而成 某地理興趣小組模擬某種地貌的形成過程，做了如下實驗（如圖所示），步驟一：將書本打開并傾斜放于桌面上；步驟二：將黃豆、綠豆和小米的混合顆粒物自書本的中縫從高處向下緩緩傾倒；步驟三：觀察桌面上形成的堆積體的外形特點．讀圖完成下題。 9．該實驗模擬的地貌是（　?。? A． 沖積扇 B． 陡崖 C． 沙丘 D． 峽谷 10．該地貌形成的地質作用是（　　） A． 流水侵蝕作用 B． 流水沉積作用 C． 風力侵蝕作用 D． 風力沉積作用 下圖為我國北方地區(qū)主要外力作用示意圖。讀圖回答下題。 11. 圖中①、②、③、④各區(qū)域的主要外力作用依次是（ ） A． 風力沉積、風力侵蝕、流水沉積、流水侵蝕 B． 風力沉積、風力侵蝕、流水侵蝕、流水沉積 C． 風力侵蝕、風力沉積、流水沉積、流水侵蝕 D． 風力侵蝕、風力沉積、流水侵蝕、流水沉積 12．形成圖中各地景觀的主要外力作用依次是（ ） A．流水侵蝕、風力沉積、冰川侵蝕、海水侵蝕 B．風力侵蝕、流水侵蝕、冰川侵蝕、海水堆積 C．風力侵蝕、風力沉積、冰川侵蝕、海水堆積 D．流水侵蝕、流水侵蝕、冰川侵蝕、海水侵蝕 13．讀下圖，完成下列問題。 (1) 從地貌上看甲圖是________，該地貌的形成過程是____________________________________________________________________________。 (2)從地貌上看乙圖是_________，該地貌的主要特點是____________________________________________________________________________。 (3) 若甲、乙兩地貌在丙圖中有分布，則其對應為甲在________處分布，乙在________處分布。 課后小結 由學生自主小結，建議同學們在此處畫出本課知識框架圖。 參考答案 檢測與訓練： 1-12: BCBDCCBAABCB 13.(1)河口三角洲 河口處地形平坦，水流速度降低，河流攜帶的泥沙大量沉積，形成河口三角洲。 （2）沖積扇 以谷口為頂點呈扇形，其頂端到邊緣地勢逐漸降低；堆積物顆粒由粗變細。