2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第八單元 健康地生活 第一節(jié) 評(píng)價(jià)自己的健康狀況名師教案2 新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第八單元 健康地生活 第一節(jié) 評(píng)價(jià)自己的健康狀況名師教案2 新人教版 課標(biāo)解讀 新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“要面向全體學(xué)生”的教學(xué)理念，促使我們的教學(xué)同樣也要關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的健康，只有這樣才能使我們的生物教學(xué)體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。課程標(biāo)準(zhǔn)以“人與生物圈”為主線，確定十個(gè)一級(jí)主題，其中包含了“健康地生活”這個(gè)一級(jí)主題。 教材分析 《評(píng)價(jià)自己的健康狀況》是人教版第八單元第三章《了解自己增進(jìn)健康》中的第一小節(jié)。本節(jié)課主要涉及的內(nèi)容有：全面認(rèn)識(shí)健康的含義、關(guān)注自己的健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和積極的生活態(tài)度。而在現(xiàn)實(shí)生活中，每一位同學(xué)都有自己對(duì)健康含義、生活習(xí)慣和生活態(tài)度的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以矯正學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)自己健康的認(rèn)識(shí)偏差，使得學(xué)生對(duì)自己健康的感性認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)，從終身教育的角度出發(fā)，可以教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存?！? 教學(xué)目的 1、知識(shí)方面 （1）全面理解健康的定義。 （2）嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。 （3）說(shuō)出保持愉快心情的方法。 2、能力方面 （1）通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，合作能力，聯(lián)系生活解決問(wèn)題的能力。 （2）學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒、緩解壓力，保持心理健康。 （3）了解人人都可能有情緒問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)對(duì)他人的理解和關(guān)心，學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想的良好品質(zhì)及尊重他人和他人的隱私。 3、思想情感方面 （1）正確對(duì)待各種不良情緒，培養(yǎng)積極向上的樂(lè)觀主義思想。 （2）培養(yǎng)關(guān)愛(ài)健康、珍惜生命的情感，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉、做好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生、維護(hù)心理健康和良好社會(huì)關(guān)系對(duì)增進(jìn)健康的重要意義。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。 難點(diǎn)：健康的定義 教學(xué)方法 媒體輔助法、圖文分析法、小組討論法、角色扮演法 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：（1）、準(zhǔn)備合適的教學(xué)多媒體材料。 （2）、準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)的活動(dòng)資料卡。 教學(xué)過(guò)程 大屏幕依次展示：高秀敏、傅彪、梅艷芳、張國(guó)榮的照片。 組織學(xué)生展開(kāi)話題討論，同時(shí)自然過(guò)渡，引入新課。 利用自拍DV提出問(wèn)題，留下懸念： 同學(xué)們，你們認(rèn)為自己健康嗎？你認(rèn)為健康應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容？ 根據(jù)DV引導(dǎo)學(xué)生思考：這種“憑感覺(jué)”評(píng)價(jià)健康的方式科學(xué)嗎？片中人物對(duì)健康含義的理解正確全面嗎？ 1、有什么方法可以比較全面地、客觀地評(píng)價(jià)自己的健康狀況呢？請(qǐng)學(xué)生完成專(zhuān)家提供的健康小測(cè)試。 　強(qiáng)調(diào)測(cè)試注意事項(xiàng)： ⑴強(qiáng)調(diào)個(gè)人單獨(dú)完成測(cè)試。　　 ⑵請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)評(píng)價(jià)。教師應(yīng)提醒學(xué)生，這個(gè)測(cè)試不是考試，只是想讓學(xué)生了解自己的健康狀況，如果不如實(shí)評(píng)分，結(jié)果將沒(méi)有任何意義。 ⑶最后的總分僅供參考，并不是絕對(duì)的，請(qǐng)學(xué)生不要有任何思想負(fù)擔(dān)。 ⑷如果學(xué)生不希望把自己的分?jǐn)?shù)告訴別人，教師可以允許這些學(xué)生保密，并讓其他同學(xué)尊重別人的隱私。 2、通過(guò)測(cè)試，你的健康狀況怎么樣？分析測(cè)試題目，你知道健康包括哪些方面的內(nèi)容？ 提供相應(yīng)的多媒體圖片幫助學(xué)生分析，組織學(xué)生討論、增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；講述世界衛(wèi)生組織對(duì)健康定義。并用投影儀打出健康包括的三個(gè)層次的具體內(nèi)容。 強(qiáng)調(diào)保持心理健康對(duì)維持個(gè)體健康具有更重要的意義。 3、健康的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該是多緯度的：自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、科學(xué)診斷測(cè)試都可以從不同的角度說(shuō)明健康的狀況。 1、引言：都說(shuō)：“少年不識(shí)愁滋味”然而，處于青春期的我們，有時(shí)煩惱和問(wèn)題還真不少。出示圖片：最近比較煩…… 2、保持好心情對(duì)健康很重要，那么我們?cè)鯓硬拍鼙３钟淇斓男那槟兀? 請(qǐng)同學(xué)們自己演短劇。(請(qǐng)分配角色，來(lái)演一演。) 出示背景材料：有這樣一個(gè)女孩，8歲時(shí)因突發(fā)心肌炎，注射了大量的激素類(lèi)藥物，導(dǎo)致了肥胖。有一天，她突然聽(tīng)到有同學(xué)在偷偷議論她的體重，并給她取綽號(hào)……　 面對(duì)這一情況，女孩的情緒…… 左邊的小組從消極情緒的角度來(lái)續(xù)演這個(gè)女孩的故事，想象可能出現(xiàn)的糟糕結(jié)果。（A?。? 右邊的小組從積極情緒的角度來(lái)續(xù)演這個(gè)女孩的故事，想象可能出現(xiàn)的好結(jié)果。 （B?。? 指導(dǎo)學(xué)生表演、討論，相互解決問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題提供資料進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和歸類(lèi)?？偨Y(jié)學(xué)生提出的有效調(diào)節(jié)情緒的方法，并配上圖片補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的方法。 3、根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生：人人都可能有情緒問(wèn)題，要學(xué)會(huì)對(duì)他人的理解和關(guān)心，學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想，培養(yǎng)尊重他人和他人的隱私良好品質(zhì)。 1、提醒：課堂學(xué)習(xí)是錘煉意志、提升品質(zhì)、放飛理想、收獲希望的熔爐和神圣殿堂，最后不忘回顧與羅列本堂課的知識(shí)要點(diǎn)，并利用本課的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題： 總結(jié)全課。再度點(diǎn)明保持健康的重要意義。 2、運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容, 對(duì)家人或親友的健康狀況做出評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的建議。播放歌曲：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。