九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4單元 課題4 化學(xué)式與化合價(jià)教案 （新版）新人教版.doc

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課題4 化學(xué)式和化合價(jià) 第1課時(shí) 化學(xué)式 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)要點(diǎn) 課標(biāo)要求 1.化學(xué)式及其含義（重點(diǎn)） 了解化學(xué)式及其含義，掌握一些常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式 2.化學(xué)式的寫法與讀法 了解化學(xué)式的寫法和讀法 教學(xué)過(guò)程 情景導(dǎo)入 故事：一老農(nóng)進(jìn)城，在繁華的大街上一外國(guó)人不小心撞倒了老農(nóng)，老外說(shuō)：“sorry ，Im sorry”，老農(nóng)沒(méi)有聽(tīng)懂，有一人告訴他：老外說(shuō)是你的“不對(duì)”。老農(nóng)邊追老外邊喊：我sorry你，我sorry你……。為什么會(huì)發(fā)生這樣的誤解？ 同理，我們掌握了表示物質(zhì)的符號(hào)，才可去研究化學(xué)物質(zhì)。每種物質(zhì)用什么符號(hào)來(lái)表示呢？ 合作探究 探究點(diǎn) 化學(xué)式 提出問(wèn)題 用元素符號(hào)如何表示物質(zhì)呢？ 交流討論 閱讀教材歸納總結(jié)。 歸納總結(jié) 1．概念：用元素符號(hào)和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子。如水的化學(xué)式為H2O，氧氣的化學(xué)式為O2。 2．化學(xué)式表示的意義 分類 意義 實(shí)例（以H2O為例） 宏觀 ①表示一種物質(zhì) 水 ②表示該物質(zhì)的元素組成 水是由氫、氧兩種元素組成的 微觀 ③表示物質(zhì)的一個(gè)分子 一個(gè)水分子 ④表示物質(zhì)的分子構(gòu)成 每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的 1. 化學(xué)式中數(shù)字的意義 化學(xué)式前化學(xué)計(jì)量數(shù)表示的是分子的個(gè)數(shù)，只有微觀涵義了?；瘜W(xué)式中元素符號(hào)右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含該原子的個(gè)數(shù)。例如： 表示2個(gè)水分子 2H2O 單質(zhì)的種類 書寫方式 稀有氣體 直接用元素符號(hào)表示，如氦He、氖Ne 金屬和固態(tài)非金屬 直接用元素符號(hào)表示，如鐵Fe、碳C 氣態(tài)非金屬 在元素符號(hào)的右下角寫上表示分子中所含有原子的個(gè)數(shù)的數(shù)字，如氧氣O2 表示每個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子 課堂討論 符號(hào)H、2H、H2、2H2各具有什么意義？ 2. 化學(xué)式的寫法 （1）單質(zhì)化學(xué)式的書寫 （2）化合物化學(xué)式的書寫 ①化學(xué)式中原子個(gè)數(shù)為1時(shí)，“1”省略。 ②氧化物的化學(xué)式書寫，一般氧在后，其他元素在前，如Al2O3、SO2等； ③金屬與非金屬組成的化合物，寫化學(xué)式時(shí)，一般金屬在前，非金屬在后，如NaCl、MgCl2等。 5.化學(xué)式的讀法 （1）單質(zhì)：一般氣體單質(zhì)在元素名稱后加“氣”字，其余直接讀元素的名稱。如：Ar讀作“氬氣”；O2讀作“氧氣”；Fe讀作“鐵”等。 （2）化合物：通常是從后向前、逆向讀出物質(zhì)名稱。 ①由兩種元素組成的化合物：一般讀作“某化某”，如CuCl2讀作“氯化銅”。有時(shí)還讀出原子個(gè)數(shù)，如Fe3O4讀作“四氧化三鐵”。 ②含有原子團(tuán)的化合物，要讀出原子團(tuán)的名稱。如果組成化合物的原子團(tuán)含有CO32-、SO42-或NO3-，就讀成“某酸某”，如ZnSO4讀作“硫酸鋅”；如果組成化合物的原子團(tuán)中含有OH-，從右至左讀作“氫氧化某”，如Ca(OH)2讀作“氫氧化鈣”。 課堂討論 混合物為什么沒(méi)有固定的化學(xué)式？ 板書設(shè)計(jì) 第1課時(shí) 化學(xué)式 1.定義 2.意義： 宏觀：①表示一種物質(zhì)②表示該物質(zhì)的元素組成 微觀：③表示物質(zhì)的一個(gè)分子④表示物質(zhì)的分子構(gòu)成 3.寫法 單質(zhì)化學(xué)式的書寫：He、Ne、Fe、C 化合物化學(xué)式的書寫：Al2O3、SO2 、NaCl、MgCl2 4．化學(xué)式的讀法： 單質(zhì)的讀法： 化合物的讀法：通常是從后向前讀 教學(xué)反思 成功之處 本堂課教學(xué)過(guò)程中利用了白板的遮蓋功能、拖放功能、透明顯示功能、放大鏡等功能，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主思考、合作探究的積極性，提高了課堂教學(xué)效率。 不足之處 本節(jié)課的內(nèi)容缺乏生動(dòng)性，需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。 第2課時(shí) 化合價(jià) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)要點(diǎn) 課標(biāo)要求 1.化合價(jià)（重點(diǎn)） 熟記常見(jiàn)元素的化合價(jià)和原子團(tuán)的化合價(jià) 2.化合價(jià)的應(yīng)用（重點(diǎn)） 初步學(xué)會(huì)利用化合價(jià)書寫化學(xué)式，會(huì)根據(jù)化學(xué)式推斷化合價(jià) 教學(xué)過(guò)程 情景導(dǎo)入 目前已知的物質(zhì)有數(shù)千萬(wàn)種，我們可以依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)測(cè)定并寫出物質(zhì)的化學(xué)式，但如果每個(gè)化學(xué)式的書寫都像英語(yǔ)單詞一樣依靠記憶，那也太麻煩了，有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的辦法來(lái)解決化學(xué)式的書寫問(wèn)題呢？ 合作探究 探究點(diǎn)一 化合價(jià) 提出問(wèn)題 化合價(jià)是什么呢？如何知道不同元素以什么樣的原子個(gè)數(shù)比相結(jié)合呢？ 交流討論 閱讀教材歸納總結(jié)。 歸納總結(jié) 1.化合價(jià) 元素的化合價(jià)是元素的原子之間形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一種性質(zhì)，用來(lái)表示原子間化合的數(shù)目?；蟽r(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)。 2.化合價(jià)的表示方法： ⑴通常在元素符號(hào)或原子團(tuán)（作為整體參加反應(yīng)的原子集團(tuán)）的正上方用＋n或－n表示。 ⑵化合價(jià)與離子符號(hào)的書寫比較 化合價(jià)與離子表示方法的異同點(diǎn) 化合價(jià) 離子 不同點(diǎn) 位置 標(biāo)在元素符號(hào)的正上方 標(biāo)在元素符號(hào)的右上角 書寫順序 先寫正、負(fù)后寫數(shù)值，“1”不能省略 先寫數(shù)值后寫正、負(fù)，“1”必須省略 實(shí)例 、、、、、4 Na＋、Mg2＋、Al3＋、Cl－、OH－、SO42－ 相同點(diǎn) 化合價(jià)和離子所帶電荷的正負(fù)與數(shù)值相同 3.常見(jiàn)元素和原子團(tuán)的化合價(jià) （1）化合價(jià)歌謠 一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅， 三鋁四硅五氮磷，二三鐵、二四碳， 二四六硫元要記全，銅汞二價(jià)最常見(jiàn)， 一五七氯都齊全，單質(zhì)零價(jià)永不變！ （2）原子團(tuán)也有化合價(jià)，負(fù)一硝酸、氫氧根；負(fù)二碳酸、硫酸根；負(fù)三記住磷酸根；外加正一是銨根。 4.化合價(jià)的一般規(guī)律 ⑴化合物中各元素的正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零。 （2）在化合物中氫元素通常顯+1價(jià)；氧元素通常顯-2價(jià)； （3）金屬元素與非金屬元素化合時(shí)，金屬元素顯正價(jià)，非金屬元素顯負(fù)價(jià)； （4）某些元素在不同的物質(zhì)中可顯示不同的化合價(jià)。例如：O（氧化亞鐵）與2O3（氧化鐵）。 （5）在同一物質(zhì)里，同一元素也可顯示不同的化合價(jià)。例如：H4O3（硝酸銨）。 （6）在單質(zhì)分子里，元素的化合價(jià)為零。 課堂討論 正確書寫化學(xué)式的關(guān)鍵是什么?你們有什么訣竅?原子團(tuán)的化合價(jià)的代數(shù)和為零嗎？ 探究點(diǎn)二 化合價(jià)的應(yīng)用 提出問(wèn)題 如何根據(jù)化合價(jià)寫化合物的化學(xué)式呢? 交流討論 閱讀教材歸納總結(jié)。 歸納總結(jié) 1.依據(jù)：在化合物里正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0。 2.具體應(yīng)用： （1）根據(jù)化學(xué)式判斷元素的化合價(jià)。 （2）判斷化合物的化學(xué)式是否正確。 （3）根據(jù)化合價(jià)，書寫客觀存在的化合物的化學(xué)式。 方法1、最小公倍數(shù)法 (1)寫：寫出元素或原子團(tuán)的符號(hào)，“先讀后寫”或是“正價(jià)元素(或原子團(tuán))寫在左邊，負(fù)價(jià)元素(或原子團(tuán))寫在右邊”。 (2)標(biāo)：標(biāo)出各元素或原子團(tuán)的化合價(jià)。 (3)求：求出正、負(fù)化合價(jià)絕對(duì)值的最小公倍數(shù)。 (4)除：用最小公倍數(shù)分別除以各元素(或原子團(tuán))的化合價(jià)的絕對(duì)值，得到的商即為該元素原子(或原子團(tuán))的數(shù)目。 (5)檢驗(yàn)：根據(jù)化學(xué)式中正、負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和是否為0。 方法2、雙交叉法 第一次由名稱交叉寫出元素排列順序，第二次由化合價(jià)的絕對(duì)值的最簡(jiǎn)比交叉寫出原子個(gè)數(shù)（即“先寫符號(hào)后標(biāo)價(jià)，約分以后再交叉”）。 知識(shí)拓展 當(dāng)化學(xué)式中某原子團(tuán)的個(gè)數(shù)是兩個(gè)或兩個(gè)以上時(shí)，須用小括號(hào)將原子團(tuán)括起來(lái)，如Ca(OH)2、A12(SO4)3等。 板書設(shè)計(jì) 第2課時(shí) 化合價(jià) 1、化合價(jià)的表示方法 在元素符號(hào)頭頂上，符號(hào)在前，數(shù)值在后 2、常見(jiàn)元素及原子團(tuán)的化合價(jià) 3、化合價(jià)的一般規(guī)律 單質(zhì)中元素化合價(jià)為零，化合物中元素化合價(jià)代數(shù)和為零 4、化合價(jià)的應(yīng)用。 ①計(jì)算化合物中某一元素的化合價(jià) 依據(jù)：化合物中元素化合價(jià)代數(shù)和為零 ②判斷化合物的化學(xué)式是否正確 ③依據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式 教學(xué)反思 成功之處 本節(jié)課利用了多媒體教學(xué)，增加課堂密度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主思考，提高了課堂教學(xué)效率。 不足之處 本節(jié)課的內(nèi)容缺乏生動(dòng)性，知識(shí)抽象，學(xué)習(xí)不易理解。 第3課時(shí) 有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)要點(diǎn) 知識(shí)要求 有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算（難點(diǎn)） 計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比；計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；能看懂某些商品標(biāo)簽或說(shuō)明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分及含量 教學(xué)過(guò)程 情景導(dǎo)入 (熱身操)以小組為單位進(jìn)行化合價(jià)記憶比賽，看誰(shuí)記得最準(zhǔn)、最多。 合作探究 探究點(diǎn) 有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算 提出問(wèn)題 如何根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量、物質(zhì)中各元素的質(zhì)量呢? 交流討論 閱讀教材歸納總結(jié)。 歸納總結(jié) 1.定義：化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和。用符號(hào)Mr表示。由此可見(jiàn)，相對(duì)分子質(zhì)量跟相對(duì)原子質(zhì)量一樣，也是個(gè)比值，是相對(duì)質(zhì)量。 2.有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算 （1）計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量 公式：Mr=(各元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量原子個(gè)數(shù))之和。 （2）計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比 公式： （3）計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 公式： 求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表示。 （4）計(jì)算一定量的物質(zhì)中含有的某元素的質(zhì)量 某元素的實(shí)際質(zhì)量=物質(zhì)的質(zhì)量該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 板書設(shè)計(jì) 第3課時(shí) 有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算 1．計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量： 2．計(jì)算學(xué)式中各元素的質(zhì)量比和原子個(gè)數(shù)比： 3．計(jì)算化學(xué)式中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)： 4. 計(jì)算一定量的物質(zhì)中含有的某元素的質(zhì)量 教學(xué)反思 成功之處 本節(jié)課通過(guò)化學(xué)式的引入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育，充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力。 不足之處 本節(jié)課的內(nèi)容缺乏生動(dòng)性，學(xué)習(xí)的興趣不濃厚。