八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活 第1框 我與社會(huì)學(xué)案 新人教版.doc

《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活 第1框 我與社會(huì)學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活 第1框 我與社會(huì)學(xué)案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

我與社會(huì) 1、 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應(yīng)社會(huì)生活。 2、認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。 3、增進(jìn)熱愛(ài)社會(huì)的情感，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往。 2． 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。 三、教學(xué)方法：事例分析法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等　　 四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 （1） 自學(xué)過(guò)程 課前預(yù)習(xí)并完成 1、我們?yōu)槭裁匆_認(rèn)識(shí)社會(huì)？ 人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)。我們要主動(dòng) 認(rèn)識(shí) 社會(huì)，積極 融入 社會(huì)，在生動(dòng)鮮活的社會(huì)課堂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，在異彩紛呈的社會(huì)實(shí)踐中鍛煉 、 發(fā)展 。投身于社會(huì)的過(guò)程，也是我們 走向成熟 的過(guò)程。 2、 感受社會(huì)生活有什么重要性？ 隨著身體的成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人 打交道 ，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越 豐富 、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。 3、 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的？ （1） 個(gè)人是社會(huì)的 有機(jī) 組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線(xiàn)，那么，由各種關(guān)系連接成的線(xiàn)就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張大網(wǎng)上的一個(gè) 結(jié)點(diǎn) 。 （2） 人的身份是在 社會(huì)關(guān)系 中確定的，在不同的 社會(huì)關(guān)系 ，我們具有不同的 身份 。 （2） 合作學(xué)習(xí)分小組問(wèn)題探究： （1） 說(shuō)說(shuō)我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)？ （2） 在參與社會(huì)的過(guò)程中，你有那些感受？ 看書(shū)第6頁(yè)討論回答 （3）這些人通過(guò)哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？ （4）他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？ （3） 檢測(cè)練習(xí)： 1. 有人說(shuō):“現(xiàn)在，我們比以前‘吃’得更好、更有營(yíng)養(yǎng)；‘穿’得比以前更美、更有個(gè)性；‘住’得比以前更寬敞、更舒心；‘行’得比以前更快捷、更方便；‘用’得比以前更多、更講究。新的時(shí)尚生活更是充滿(mǎn)陽(yáng)光?！睂?duì)此下面理解不恰當(dāng)?shù)氖牵˙ ） A.社會(huì)生活是五彩繽紛的 B社會(huì)生活是復(fù)雜的 C.社會(huì)生活是發(fā)展變化的 D.社會(huì)生活是美好的 2.中學(xué)生參與社會(huì)生活的形式可以是(　D　) ①參加社會(huì)公益活動(dòng)?、谳z學(xué)到發(fā)達(dá)地區(qū)打工?、鄣骄蠢显哼M(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)?、荛_(kāi)展助人為樂(lè)、學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)⑤不上學(xué)到災(zāi)區(qū)當(dāng)志愿者 A．①②③⑤ B．②③④⑤ C．①②④ D．①③④ 3．以下屬于了解和感受社會(huì)生活的是( C ) ①暑假回老家看爺爺奶奶種菜園子　②去公園看別人跳廣場(chǎng)舞　 ③看動(dòng)畫(huà)片　 ④陪媽媽去商場(chǎng)購(gòu)物 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 4.2018年5月30日—6月1日，巴彥淖爾市二中初一年級(jí)同學(xué)，開(kāi)始了他們?yōu)槠谌斓难袑W(xué)旅行活動(dòng)，與社會(huì)真正有了個(gè)“親密接觸”。通過(guò)參與研學(xué)旅行活動(dòng)(　A　) ①學(xué)生會(huì)與越來(lái)越多的人打交道?、谑箤W(xué)生對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富　 ③使學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻?、苡欣谝I(lǐng)學(xué)生探索新的知識(shí)領(lǐng)域 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 5.魯濱遜說(shuō)過(guò)：“我什么東西都可以做出來(lái)?！辈贿^(guò)他馬上補(bǔ)充了一個(gè)條件：“只要我有工具”。這說(shuō)明人的成長(zhǎng)離不開(kāi)（ D ） A、家人 B、朋友　 C 、食物 D、社會(huì) 6.如果說(shuō)社會(huì)是張網(wǎng)，那么我們每個(gè)人都是（　A?。? A、網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn) B、漏網(wǎng)之魚(yú) C、互不相干的個(gè)體 D、一條線(xiàn) 7．人的身份是在________中確定的(　D　) A．血緣關(guān)系 B．生活關(guān)系 C．地緣關(guān)系 D．社會(huì)關(guān)系 8. 小王在家里主動(dòng)幫媽媽做力所能及的家務(wù)；在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在社區(qū)主動(dòng)擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員。小王的這些行為表明 （　 C?。? A．人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì) B．人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程 C．在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份 D．青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)和參加勞動(dòng) 9.在家里，我們是父母的子女，要孝敬父母；在學(xué)校，我們是老師的學(xué)生，要好好學(xué)習(xí)；在小區(qū)里，我們是業(yè)主，要遵守小區(qū)的規(guī)定，與鄰居和睦相處……這說(shuō)明（ D ） ①在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份 ②社會(huì)生活中的每種角色都意味著一種責(zé)任 ③作為學(xué)生，孝敬父母是我們的首要責(zé)任 ④人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 10.人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。從社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)可分為（ B ） ①血緣關(guān)系②敵對(duì)關(guān)系③地緣關(guān)系④業(yè)緣關(guān)系 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④ （4） 能力提升： 11.俗話(huà)說(shuō)“花在樹(shù)則生，離枝則死；鳥(niǎo)在林則樂(lè)，離群則悲?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：我們?nèi)谌肷鐣?huì)生活有何意義？ 置身于廣闊的社會(huì)生活中，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻；我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院阑驕?zhǔn)備為之分憂(yōu)。 學(xué)習(xí)反思 ：