九年級歷史上冊 第3單元 封建時代的歐洲 第9課 西歐莊園教案 新人教版.doc

《九年級歷史上冊 第3單元 封建時代的歐洲 第9課 西歐莊園教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級歷史上冊 第3單元 封建時代的歐洲 第9課 西歐莊園教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

西歐莊園 1.通過閱讀教材，知道西歐中世紀鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園；知道領主和佃戶之間的關系；了解西歐莊園的管理情況、農(nóng)民的生產(chǎn)、生活情況等基本史實。 2.通過西歐莊園里領主和佃戶之間的關系以及莊園的管理，分析西歐莊園的特點。 3.通過小組討論，比較西歐莊園中的農(nóng)民與中國古代社會農(nóng)民的異同。 西歐莊園的特點 比較西歐莊園中的農(nóng)民與中國古代社會農(nóng)民的異同 情景導入法、講授法 自主學習法、合作探究法 (一)情景導入　生成問題 “中古”：也稱“中世紀” ，指封建社會歷史階段。封建時代的歐洲鄉(xiāng)村是如何管理的呢？當時農(nóng)民的生活狀況如何呢？ (二)自我研學　生成新知 知識點一　莊園的領主與佃戶 1.從9世紀開始，一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織形式逐漸流行開來，這就是__莊園__。 2.在領主統(tǒng)治下，莊園是一個獨立的__自給自足__的__經(jīng)濟和政治__單位。莊園的居民均為領主的佃戶，包括__自由的農(nóng)民__和__缺少自由的農(nóng)奴__。 3.莊園的土地分為兩部分，一部分由領主自己保留，直接經(jīng)營，稱為“__直領地__”，剩下的耕地是__佃戶__的“份地”。 4.莊園的周圍大多是林地、荒地等，被稱為“__共用地__”，全體佃戶都可以放牧，按照規(guī)定共同使用。 5.自由農(nóng)民是獨立的小生產(chǎn)者，有份地保有權，領主不能隨意沒收他們的土地。 知識點二　莊園法庭 6.莊園還具有司法權，設有__莊園法庭__。 7.莊園法庭沒有專門的工作人員，開庭的時間、地點__不固定__。 8.莊園法庭也起著維護__莊園公共秩序__的作用。 9.懲罰各種違法行為的手段通常是處以__罰金__。 10.法庭審判依據(jù)__習慣法或村法__。莊園法庭既維護了__領主__的利益，也在一定程度上限制了領主的特權。 (三)合作探究　生成能力 探究一　莊園的領主與佃戶 閱讀教材P38～39，探討下列問題。 (1)在西歐莊園里主要生活著哪些人？ 領主、佃戶(包括自由的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴)。 (2)在莊園里土地是如何劃分的？ 莊園的土地分為兩部分，一部分由領主自己保留，直接經(jīng)營，稱為“直領地”，剩下的耕地是佃戶的“份地”。莊園的周圍大多是林地、荒地等，被稱為“共用地”，全體佃戶都可以放牧，按照規(guī)定共同使用。 (3)根據(jù)下面的材料，分析西歐莊園的性質(zhì)。 莊園的主要工作是農(nóng)業(yè)，同時也有手工業(yè)，有木匠、鐵匠，莊園自己釀造啤酒，有自己的磨坊和面包師，總之，莊園生產(chǎn)了人們?nèi)粘Ｉ钏枰慕^大部分產(chǎn)品。 莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟和政治單位。 (4)結(jié)合下面的材料，分析領主與佃戶之間是一種什么關系？ 莊園里的佃戶除了耕種自己的份地之外，還要為莊園主耕種土地，每周都要有幾天為莊園主干活，莊園主直接控制的農(nóng)奴每周的大部分時間都要為莊園主干活。領主還向佃戶征收其他捐稅。 領主與佃戶之間是統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削的關系。佃戶有義務為領主勞動，領主也不能隨意沒收佃戶的土地，他們之間具有一定的契約關系。 探究二　莊園法庭 閱讀下列材料，探究問題。 材料一　佃戶因為沒有認真耕種領主的田地，被罰款6便士；佃戶的家畜誤入領主的園子，被罰款6便士；只要領主的磨坊能夠磨面粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者罰款20先令。 材料二　無權享用公共牧場但仍在牧場內(nèi)放牧的人，侵犯了全體村民的權益，判令他們從牧場牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場，違者還要被罰款；某人不按規(guī)定的價格賣酒，也要被罰款。 (1)材料中反映了西歐莊園具有什么權？根據(jù)所學知識猜測主持法庭的是哪些人？ 司法權。主持法庭的是領主或他的管家。 (2)根據(jù)兩則材料分析莊園法庭懲罰各種違法行為的手段是什么？ 罰金。 (3)材料中反映了哪些行為會受到法庭的制裁？ 佃戶在勞役中怠工、不能完成勞役、家畜誤入領主的園子、到莊園以外磨面粉、侵犯全體村民權益的行為等。 (4)西歐莊園法庭審判的依據(jù)是什么？ 習慣法或村法。 (5)從上述材料中，我們可以看出西歐莊園法庭有什么作用？ 莊園法庭既維護了領主的利益，也在一定程度上限制了領主的特權，也有利于維護佃戶的權益，同時莊園也起著維護莊園公共秩序的作用。 (四)歸納總結(jié)　整體感知 (五)課堂檢測　鞏固新知 見本書對應練習。 西歐中世紀鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園。對于莊園的特點，學生不易理解。為此，我著重通過大量史料，讓學生分析、理解莊園的特點，并通過西歐佃戶與中國封建社會農(nóng)民的比較，來加深學生的理解，收到了較好的效果。