2019年二年級語文上冊《火紅的楓葉》教案設(shè)計(jì)教案學(xué)案.doc
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2019年二年級語文上冊《火紅的楓葉》教案設(shè)計(jì)教案學(xué)案 教材簡介: 這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉給老師做賀卡的行為,抒發(fā)了小學(xué)生對大自然和老師的熱愛。 教學(xué)要求: 1.認(rèn)識本課14個(gè)生字,會寫7個(gè)生字,并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識字。 2.理解課文內(nèi)容,體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛,激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。 3.練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1.認(rèn)識14個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。 2.學(xué)生自備一套生字卡片,以及做賀卡的材料、工具等。 教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1.談話。 世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事,給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課,我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。 2.質(zhì)疑。 讀了課題后,你都知道了什么?你還想知道什么? 二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音 1.自讀。 輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號。 2.正音。 分自然小節(jié)指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。 3.反饋。 同桌互讀,檢查生字讀音。 4.檢測。 教師出示生字卡片,隨機(jī)請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。 三、再讀課文,感悟課文的含義 1.自讀。 讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀??匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。 2.交流。 學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 3.質(zhì)疑: 你有哪些不懂的問題?如:“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉? 4.小組討論,組長匯報(bào)。 5.練習(xí)有感情地朗讀課文。 四、發(fā)散思維 1.你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說些什么? 2.做賀卡。 我們一起來做一張賀卡,將你跟老師說的話寫在上面,然后送給你們的老師吧! 3.小結(jié): 一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛,這個(gè)教師節(jié),老師一定會很快樂的。 五、作業(yè): 1.繼續(xù)做賀卡。 2.有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧 1.教師出示生字卡片進(jìn)行檢測。 2.有感情地朗讀課文。 二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞 1.出示詞語卡片,進(jìn)行開火車的游戲。 2.出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。 自學(xué)提示: (1)讀一讀生字. (2)想一想你用什么方法可以記住它們。 (3)和你的同桌說一說識字的方法. (4)比一比誰的方法妙. 3.學(xué)生自學(xué),教師巡視指點(diǎn)。 4.學(xué)生匯報(bào)。 5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 (1)火:注意不要寫散。 (2)潔:右上方是“士”,不是“土”。 三、鞏固練習(xí) 1.寫本課的生字新詞。 2.讀一讀,擴(kuò)詞。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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