2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 造一艘小船說(shuō)課稿 教科版.doc
《2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 造一艘小船說(shuō)課稿 教科版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 造一艘小船說(shuō)課稿 教科版.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 造一艘小船說(shuō)課稿 教科版 說(shuō)課的內(nèi)容是:教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元的第四課《造一艘小船》。 船是人類(lèi)的偉大發(fā)明。自從有了船,人們可以自由方便地在水面上行駛,可以把很多的貨物運(yùn)送到遠(yuǎn)方,船與我們的生活緊密相關(guān)。 對(duì)于船,大部分學(xué)生比較熟悉,許多學(xué)生有乘船的經(jīng)歷,有折紙船的經(jīng)驗(yàn)。他們知道船的作用,也樂(lè)意設(shè)計(jì)制造一艘自己的小船。 通過(guò)前一課的學(xué)習(xí),學(xué)生明白了船為什么能浮在水面上的原因,知道了船排開(kāi)的水量越大,越容易浮在水面上,裝載的貨物也就越多的規(guī)律。 鑒于此,根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容(用橡皮泥造船,哪艘船裝載的貨物多,用其他材料造船,船的展覽會(huì),船的發(fā)展史)和學(xué)生的已有認(rèn)知,我為學(xué)生設(shè)置了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn): 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念: 1、相同重量的橡皮泥,浸入水中的體積越大越容易上浮,它的裝載量也隨之增大。 2、科學(xué)和技術(shù)緊密相連,它們?yōu)槿祟?lèi)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。 過(guò)程與方法: 1、探索用橡皮泥造船,不斷改進(jìn)船的形狀,增大船浸入水中的體積,從而增大裝載量。 2、按自己設(shè)計(jì)的方案制造小船,并不斷改進(jìn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 1、體會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響。 2、感受人類(lèi)創(chuàng)造發(fā)明的歷程,激發(fā)創(chuàng)造欲望。 教學(xué)重點(diǎn):相同重量橡皮泥制造的小船,浸入水中的體積越大越容易上浮,它的裝載量也隨之增大。 教學(xué)難點(diǎn):探究橡皮泥小船如何才能裝載更多的貨物,從而達(dá)到更大的裝載量。 教材的處理: 本節(jié)課,主要是讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制造橡皮泥小船,找到橡皮泥小船能裝載更多貨物的方法,從而讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程。 本課教材安排了5個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。為了更有效地利用時(shí)間,我對(duì)教材做了比較大的調(diào)整,把“船的發(fā)展史”放在課堂導(dǎo)入部分,將“用橡皮泥造船”和“哪艘船裝載的貨物多”合并為“橡皮泥小船制作比賽”,而把“用其他材料造船”和“船的展覽會(huì)”放在最后,可以作機(jī)動(dòng)地處理。 為了高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將教學(xué)程序設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。 一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。 “興趣是最好的老師”,恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課的教學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課一開(kāi)始,我由“共鼓造船”的故事引入:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)“共鼓造船”的故事嗎?想看看更多的生活中的船嗎?請(qǐng)看大屏幕!——聽(tīng)了這個(gè)故事,了解了船的發(fā)展史,你們有什么想說(shuō)的嗎?(提出開(kāi)放性的問(wèn)題,這時(shí),學(xué)生可能會(huì)想到前人對(duì)船的科學(xué)探究及其成果;或想到船有各種不同的形狀與用途;或也想自己動(dòng)手造一艘小船等等)。 【這樣,學(xué)生通過(guò)情景導(dǎo)入感知科學(xué)、技術(shù)與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系,感受人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造精神,從而激發(fā)自己心中的創(chuàng)造欲望;產(chǎn)生探求新知的心理需求。】 【科學(xué)課程最基本的特點(diǎn)是從兒童身邊的自然事物開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng),以形成對(duì)自然進(jìn)行探究的興趣、態(tài)度和獲取關(guān)于科學(xué)與技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。而創(chuàng)設(shè)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、有趣味性的教學(xué)情境,能讓學(xué)生處于愉悅的氛圍之中,從而吸引學(xué)生主動(dòng)投入到實(shí)踐活動(dòng)中去進(jìn)行科學(xué)探究?!? 二、自主探究,獲取新知 (一)假設(shè)猜想,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在。本環(huán)節(jié),我首先出示一定量的橡皮泥,問(wèn)道:“我們用這塊橡皮泥怎樣才能造出一艘裝載量比較大的船呢?”讓學(xué)生分小組討論一下,設(shè)想做一只怎樣的船,才能裝更多的玻璃球。各小組按自己的設(shè)想提出設(shè)計(jì)方案。我同時(shí)提醒學(xué)生:在船做好后,進(jìn)行試裝玻璃球時(shí),要仔細(xì)觀察,有了問(wèn)題要及時(shí)討論,想辦法解決。 兩個(gè)問(wèn)題,兩個(gè)層次。前者是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容在活動(dòng)中進(jìn)行綜合的運(yùn)用,是個(gè)“設(shè)計(jì)與制作”的問(wèn)題,目的是要學(xué)生初步了解怎樣把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的思維過(guò)程;后者是個(gè)“觀察與發(fā)現(xiàn)”的問(wèn)題,讓學(xué)生經(jīng)歷在活動(dòng)的過(guò)程中“如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,怎樣解決問(wèn)題”的思維過(guò)程。把兩個(gè)性質(zhì)不同問(wèn)題放在一起,一是可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性;二是少了一個(gè)制作指導(dǎo)的環(huán)節(jié),為學(xué)生提供了更多的活動(dòng)時(shí)間;而更重要的是二者的結(jié)合,能讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究活動(dòng)和科學(xué)的思維過(guò)程。 在此基礎(chǔ)上,我們便進(jìn)入了下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié): (二)實(shí)驗(yàn)觀察,收集事實(shí) 學(xué)生動(dòng)手制作、試驗(yàn)、改進(jìn)。 在試驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:為什么有的船裝了較多的玻璃珠,有的船裝的較少,有的甚至沒(méi)裝就沉了???學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)會(huì)想到很多解決辦法:為了防止船下沉,要把船底造寬薄一點(diǎn);為了防止船傾斜,需要做船艙來(lái)固定彈珠;為了保持船的平衡,玻璃球要一個(gè)一個(gè)對(duì)應(yīng)地放進(jìn)去;為了防止進(jìn)水,可以把船舷造高一點(diǎn)??讓學(xué)生在反思中探究,不斷改進(jìn)小船以達(dá)到更大的裝載量。 (要求學(xué)生對(duì)自己制作的小船做改進(jìn),既是課堂探究活動(dòng)的延續(xù),也是對(duì)探究活動(dòng)的修正與再認(rèn)識(shí),還是對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)通過(guò)應(yīng)用而得到鞏固。同時(shí),還能使學(xué)生初步意識(shí)到科學(xué)是在不斷的反思、修正過(guò)程中得到完善與發(fā)展的)。 這樣,我就順利地進(jìn)入了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié): (三)載重競(jìng)賽,整理事實(shí) 競(jìng)賽是學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)形式。接下來(lái),我組織學(xué)生進(jìn)行橡皮泥小船載重競(jìng)賽:同樣還是同等大小的橡皮泥,能造出一艘裝載更多玻璃球的船嗎?收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并填寫(xiě)好“實(shí)驗(yàn)記錄”單,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,評(píng)出裝載玻璃球最多的船為“冠軍船”。 4 船形實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們的發(fā)現(xiàn) 裝東西是否平穩(wěn) 能裝多少個(gè)玻璃球 【新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。而競(jìng)賽活動(dòng)又能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,參與面也廣,在教師的指導(dǎo)下,他們的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力以及互助協(xié)調(diào)、合作交往的能力都能得到很大的提高】 在此基礎(chǔ)上,我們又進(jìn)入到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié): (四)表達(dá)交流,研究事實(shí) 我讓獲得冠軍小組的學(xué)生介紹成功經(jīng)驗(yàn),各小組分析一下自己的小船存在的問(wèn)題,并想辦法改進(jìn)。這樣能促使學(xué)生對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)的思維過(guò)程進(jìn)行回顧。在此過(guò)程中,學(xué)生必然要對(duì)怎樣把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在活動(dòng)中做出說(shuō)明,這不但是對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)果做出總結(jié),更是對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了概括與總結(jié)。從而形成科學(xué)概念: 1、相同重量的橡皮泥,浸入水中的體積越大越容易上浮,它的裝載量也隨之增大。 2、科學(xué)和技術(shù)緊密相連,它們?yōu)槿祟?lèi)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。(充分的科學(xué)表達(dá)、傾聽(tīng)與交流可以引領(lǐng)學(xué)生的思維走向深處。在科學(xué)課堂上,老師不僅要關(guān)注學(xué)生探究的過(guò)程,更重要的是要關(guān)注學(xué)生在探究過(guò)程中思維的發(fā)展過(guò)程,充分的表達(dá)、傾聽(tīng)與交流可以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維能力的發(fā)展,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性)。 三、強(qiáng)化新知,拓展延伸 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)的船:假如同學(xué)們長(zhǎng)大后成為一名船舶設(shè)計(jì)師,你想怎樣去設(shè)計(jì)一艘未來(lái)的船呢? (引導(dǎo)學(xué)生用其它材料設(shè)計(jì)、制作出更多的船,以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究新知的興趣,進(jìn)一步強(qiáng)化科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系)。 【創(chuàng)造力的培養(yǎng)是學(xué)生能力培養(yǎng)的終極目標(biāo)。因而科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)是一種讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造的活動(dòng)。在科學(xué)課中僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察是不夠的,更重要的是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生借助觀察、實(shí)驗(yàn)等科研方法從事創(chuàng)造性的活動(dòng)?!? 在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想,堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程、科學(xué)過(guò)程、認(rèn)知過(guò)程“三統(tǒng)一”和“第一性材料”的科學(xué)課程原則, 教學(xué)過(guò)程:實(shí)踐操作—表達(dá)交流—?dú)w納概括 (探究活動(dòng))(獲取新知)(得出結(jié)論) 科學(xué)過(guò)程:收集事實(shí)—整理事實(shí)—研究事實(shí) (發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)(分析問(wèn)題)(解決問(wèn)題) 認(rèn)知過(guò)程:感覺(jué)認(rèn)識(shí)—知覺(jué)認(rèn)識(shí)—慧覺(jué)認(rèn)識(shí) (全面感知)(前期概念)(科學(xué)概念) 此外,我借助多媒體互助教學(xué)手段,利用創(chuàng)設(shè)情景、競(jìng)賽活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,力求讓學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),使他們學(xué)得輕松、愉快,這樣定能取得較好的教學(xué)效果,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 謝謝各位! 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 造一艘小船說(shuō)課稿 教科版 2019 年級(jí) 科學(xué) 下冊(cè) 造一艘 小船 說(shuō)課稿
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-3622274.html