2019年五年級科學下冊 第6單元 22《機器人》教案 翼教版.doc

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2019年五年級科學下冊 第6單元 22《機器人》教案 翼教版 教學目標 1、科學知識目標 能描述機器人的三個基本特征。 能說明自己預測機器人發(fā)展趨勢的理由。 2、科學探究目標 能搜索有關機器人的信息和資料 能按照要求根據(jù)實際生活或學習需要實際一個機器人。 3、情感態(tài)度與價值觀 能通過與其他人交流，改進本組的設計方案 能客觀的評價別人的設計方案 ST-SE 能舉例說明機器人將會給人類社會的發(fā)展帶來哪些好處和問題 能判斷周圍哪些事物屬于機器人 教學準備 有關機器人的圖片資料或相應課件 有關智能機器人的圖片資料或相應課件 課時安排 2課時 教學過程 一、引入 師展示遙控玩具消防車，激發(fā)學生研究機器人的興趣。 師：社會發(fā)展到今天，人類創(chuàng)造了各式各樣的工具，這其中最奇妙的就是機器人。例如像剛才這個玩具，在一定程序控制下，能夠自動工作的機器我們叫它機器人。 二、認識機器人 1、 師：你知道哪些機器人，它們能幫我們干什么？讓我們逐一認識他們。 師展示機器人的圖片或視頻資料并講解。 機械手、工業(yè)機械人、仿人機器人、八腳走路的機器人（不限于這四種） 2、 師：剛才我們認識了一些機器人，請大家思考機器人在哪些領域發(fā)揮著重要作用？給人類帶來了哪些積極影響？ 生交流：軍事、勘探、醫(yī)學 提高工作效率減少環(huán)境污染 師：機器人在這些領域發(fā)揮著如此巨大作用，是不是他只會給人類帶來好的影響？和小組同學討論討論。 生在小組內討論這一議題，并形成自己的觀點記錄下來，同時準備好和其他同學討論這一觀點的理由論據(jù)。 全班開展討論會 例如：機器人的使用能提高工作效率減少環(huán)境污染但也會帶來戰(zhàn)爭，工廠裁員，機器人傷人等問題，引導學生認識到科學技術是一把雙人劍 （師提示學生學會傾聽，把其他同學的重要觀點記錄下來） 3、閱讀科學在線 指名談收獲 判斷日常生活中常見物體哪些屬于機器人 三、布置作業(yè) 搜集并整理智能機器人的圖片或資料 第二課時 一、引入 師播放智能機器人的課件，激發(fā)學生興趣。 師：這個機器人與上節(jié)課的機器人有哪些不同？ 生：有智能 師：所以我們叫它智能機器人，今天我們就來認識智能機器人。 師板書課題 二、認識智能機器人 1、生將自己收集到的有關智能機器人的資料與本組同學交流，把全組同學的資料整理在一起。 每組選派代表向大家介紹自己最感興趣的智能機器人 如：第一臺智能機器人、導盲機器人、火星漫游者機器人、打字機器人、納米微型機器人 2、師：機器人的發(fā)展真迅速，想象未來的機器人會是什么樣的？ 師生交流自己的想法 師：當今社會，科學技術的發(fā)展這么神奇，是否將來有一天機器人的智力超過人類？為什么？ 師生交流看法 三、設計自己的機器人 師：近期有個機器人設計大賽，你想?yún)⒓訂幔? 師指導 1、明確任務 自己設計的機器人要完成什么任務，應具有什么功能？ 2、查閱資料 3、完成設計方案 考慮到機器人的三個基本特征，鼓勵學生綜合運用所學的知識和技能完成方案設計 生設計自己的機器人 和小組同學交流自己的設計方案，征求意見改進自己的設計 展示評比，頒發(fā)最佳設計獎 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁