2019年六年級(jí)品德與生活下冊 感悟節(jié)約教案 首師大版.doc

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2019年六年級(jí)品德與生活下冊 感悟節(jié)約教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知： 知道建立節(jié)約型社會(huì)已經(jīng)成為我國的一項(xiàng)國策，是我國發(fā)展的必然方向 懂得構(gòu)建節(jié)約型家庭是構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的重要組成部分 深入理解節(jié)約和消費(fèi)的關(guān)系，知道一些節(jié)約的小竅門 情感： 愿意為建立節(jié)約型社會(huì)和家庭奉獻(xiàn)力量 支持國家的政策 行為： 為建立節(jié)約型社會(huì)和家庭做些事情 教學(xué)重點(diǎn)：深入理解節(jié)約和消費(fèi)的關(guān)系，知道一些節(jié)約的小竅門 教學(xué)難點(diǎn)：為建立節(jié)約型社會(huì)和家庭做些事情 教學(xué)過程： 出示圖片，生活中你見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？它反映了什么情況？ 對于這樣的事情，我們該如何對待？今天我們就來學(xué)習(xí)第三課，感悟節(jié)約 （出示課題：感悟節(jié)約） 1 說一說在我們的生活中你知道的浪費(fèi)現(xiàn)象 2 下面我們來看一組數(shù)字，這些數(shù)字告訴了我們什么樣的信息 通過這些數(shù)字，有什么感受？ 二、提倡節(jié)約 我們?yōu)槭裁匆?jié)約？說說你的看法 1 什么是節(jié)約型社會(huì) 2 如何做到節(jié)約 3 關(guān)于節(jié)能的政策法規(guī) 4 利用課余時(shí)間搜集一些關(guān)于節(jié)約方面的資料 5 對于他們的觀點(diǎn)，你有什么看法 6 談一談你對節(jié)約和消費(fèi)關(guān)系的認(rèn)識(shí) 三、對于節(jié)約，你有什么好的辦法 1 下面的情況，如何才能更節(jié)約 2 寫出自己節(jié)約的“金點(diǎn)子” 四、讀一讀 《節(jié)約的快樂》 板書設(shè)計(jì)： 三 感悟節(jié)約 節(jié)約型社會(huì) 政策法規(guī) 布魯諾認(rèn)為：“所謂知識(shí)，是過程不是結(jié)果。所謂學(xué)科知識(shí)，不是灌輸作為結(jié)果的知識(shí)，而是指導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)的過程”。葉圣陶先生也說，教是為了不教。自主性學(xué)習(xí)要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人：激勵(lì)、組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本節(jié)課我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生提出導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究，讓學(xué)生自己去尋找解決問題的途徑和方法。使學(xué)生從封閉的課堂走入開放的現(xiàn)實(shí)生活，從接受知識(shí)走向探究問題。此外Internet與實(shí)踐活動(dòng)課的整和，不僅為學(xué)生吸取知識(shí)提供了廣闊的空間，也培養(yǎng)了他們收集、處理、分析、評(píng)價(jià)信息的能力。 本節(jié)課的教學(xué)中我力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、發(fā)展為目的的教學(xué)原則，特別注意了以下幾方面： （一）、課前：為了解決“節(jié)約用水”問題，教師充分開放教學(xué)過程，把教學(xué)內(nèi)容滲透至課前，讓學(xué)生自主分成若干小組，選出組長，在教師的指導(dǎo)幫助下，制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，主要是資料查詢和實(shí)地調(diào)查，然后分小組利用課余時(shí)間展開活動(dòng)。首先是通過上網(wǎng)、查閱圖書或請教家長等途徑收集相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)(如：地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等)，了解地球水資源和我國缺水現(xiàn)狀以及水的用途；其次是分組實(shí)施調(diào)查，了解各自家中、學(xué)校的生活用水情況，并商討設(shè)計(jì)出合理的調(diào)查表，把收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理、分析，從中選擇對援救主題有用的信息。除此之外，各組還組織到社會(huì)上實(shí)地考察，觀察生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。 （二）課始：教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多媒體展示一組圖片，令學(xué)生感悟到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。 （三）課中：是點(diǎn)燃學(xué)生思維火花，激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的活動(dòng)空間，是學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。 (1)匯報(bào)交流，了解水資源現(xiàn)狀。 讓學(xué)生把收集的有關(guān)資料與數(shù)據(jù)進(jìn)行匯報(bào)，意在大體了解學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)情況，也是一次實(shí)踐活動(dòng)成果的展示，再總結(jié)性的介紹有關(guān)地球及我國水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng)：水資源實(shí)在太匱乏了!“而生活中我們的用水情況如何呢？”——讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的家庭生活、社區(qū)用水情況，觀察統(tǒng)計(jì)圖表，對比分析人均日用水量的多與少，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力。 (2)看看算算，體會(huì)滴水的重要性。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是學(xué)生探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程。提出“一滴水究竟有多大的用處？你準(zhǔn)備怎樣從數(shù)學(xué)的角度去思考、研究？”的問題，讓學(xué)生小組自主探索，通過說一說、看一看、議一議、猜一猜、算一算，來經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)生在參考部分?jǐn)?shù)據(jù)，借助計(jì)算器算出一些驚人的數(shù)據(jù)后，學(xué)生不僅從“積少成多、滴水成河”的道理中體會(huì)了一滴水的重要性，明白了節(jié)約用水，人人有責(zé)，同時(shí)培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。整個(gè)探索過程把數(shù)學(xué)問題和生活問題有機(jī)地融合，體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互滲透。 (3)設(shè)計(jì)方案，宣傳節(jié)水策略。 從討論——交流——制定方案——匯報(bào)展示，完全由學(xué)生自己出點(diǎn)子，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師只作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，整個(gè)過程體現(xiàn)了民主精神，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人，實(shí)踐的主人，學(xué)生在活動(dòng)中自我進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)了節(jié)約用水的社會(huì)責(zé)任感。 （四）、課末：這是全課總結(jié)階段，是學(xué)生理性認(rèn)識(shí)上的一次新收獲。教師著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容就是掘取生活中的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的片斷，從而有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，學(xué)會(huì)用環(huán)保的眼光關(guān)注社會(huì)問題，用數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。同時(shí)要求學(xué)生課外做好節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，把課內(nèi)活動(dòng)向課外延伸出去，使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)，聯(lián)系緊密 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁