2019年四年級語文上冊 22《西沙漁人》教案3 浙教版.doc
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2019年四年級語文上冊 22《西沙漁人》教案3 浙教版 教材分析: 《西沙漁人》(浙教版第七冊)這篇課文記敘了西沙漁人下海捕鯊的情景,贊揚(yáng)了他們機(jī)智剽悍的品格。全文脈絡(luò)清晰,語言優(yōu)美,適宜于學(xué)生朗讀。 文章圍繞“機(jī)智剽悍”,先概括介紹西沙漁人是久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉、機(jī)智、剽悍的海獵手,再具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的,最后寫西沙少年相約釣鯊。 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,把握文章中心,通過研讀寫“鯊魚兇猛異?!奔啊皾O人捕鯊魚”的段落,感受鯊魚的兇猛可怕,進(jìn)而體會西沙漁人的機(jī)智剽悍的形象。 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對西沙漁人敬佩的感情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西沙漁人機(jī)智、勇敢的品格。 能力目標(biāo):突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在讀中感知課文內(nèi)容,感受人物形象; 在讀中琢磨語言,積累語言; 在讀中深悟西沙漁人的品格,提高整體語文素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):研讀寫“鯊魚兇猛異常”及“漁人捕鯊魚”的段落,感受西沙漁人機(jī)智剽悍的形象。 難點(diǎn):通過咬文嚼字,深入體會西沙漁人機(jī)智、勇猛的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備:課件、引導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)西沙群島及西沙漁人的資料。 教學(xué)過程: 一、揭題導(dǎo)入: 同學(xué)們,三年級的時候,我們學(xué)過《富饒的西沙群島》這篇課文,那是一個——(學(xué)生齊答:美麗、富饒)的地方。是呀(邊欣賞錄象,邊朗誦),在祖國南海湛藍(lán) 的海面上,撒著幾十個綠寶石般的珊瑚島,這就是——(生說:西沙群島)這節(jié)課老師想帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一下生活在那里的人,他們是——(學(xué)生齊答:西沙漁人) 什么叫漁人? 讀了課題后,想知道什么?(質(zhì)疑) 二、初讀課文: 1.同學(xué)們很會動腦筋,我們就帶著這些問題讀讀課文。 2.反饋: (1)讀完了嗎?剛才同學(xué)們提了很多問題?,F(xiàn)在,你知道了什么? (2)同學(xué)們真能干,只讀一遍就知道這么多。讀了課文以后,我們也初步認(rèn)識了西沙漁人,誰來說說你心目中的西沙漁人是怎樣的?(理解“機(jī)智剽悍”: “剽”怎么寫?“悍”怎么寫?你認(rèn)為剽悍的人應(yīng)該是怎么樣的?誰來做個動作看,指一名)我們暫且這么認(rèn)為吧。那么,你是從課文描寫的哪些事情感受到西沙漁 人是機(jī)智剽悍的?其中,你對西沙漁人的哪件事情印象很深? 三、學(xué)習(xí)“鯊魚”兇猛這一段: 1. 談話,引出這一環(huán)節(jié):我們這里的漁人釣的是一般的鯽魚、鰱魚、黑魚之類的,而西沙漁人釣的卻是——(生說:“鯊魚!”板書:鯊魚。) 2.這是一種怎樣的魚???看看課文中是怎樣寫鯊魚的 ?(學(xué)生找) 3.學(xué)生回答之后出示寫鯊魚的句子:你讀讀這段話。 讀完后問:你覺得鯊魚怎么樣?(可能的答案:很兇、很可怕、很恐怖等) 4.課文中講這些鯊魚真實(shí)是——(兇猛異常)? “異常”指的是——,“兇猛異?!敝傅氖恰▋疵偷綐O點(diǎn)) 5.這鯊魚到底怎么兇猛到何種程度呢?我們來看錄象。 老師也有同樣的感受,這鯊魚實(shí)在太可怕了,我們再來讀讀這段話,把自己的感受讀出來。自己讀——指名讀(誰來讀給大家聽)——男生、女生比賽讀。 四、深入研究、體會西沙漁人的“機(jī)智剽悍”的個性: 1.談話引出:這么兇猛可怕的鯊魚,西沙漁人會怎么釣?zāi)兀课覀儊碜x讀課文,看看哪些內(nèi)容寫了西沙漁人去釣鯊魚的。 學(xué)生找。 2.整體感知: (1)學(xué)們也來讀讀這段話,想想自己對哪句話很感興趣。 (2)讀完了嗎?把你最感興趣的句子讀給大家聽。 3.深入理解這段話: (1)再來反復(fù)讀讀自己感興趣的句子,圈出有關(guān)詞語,想一想自己感受最深的是什么,然后把自己的看法說給同學(xué)聽。 (2)全班交流。 4.重點(diǎn)句指導(dǎo): (1)放盡釣繩,小帆船就被強(qiáng)有力的鯊魚拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳,在藍(lán)得發(fā)黑的海面上激起驚濤駭浪。 如果有學(xué)生提到這句,就順便研讀這句,指導(dǎo)如下:學(xué)生可能說:我從“風(fēng)馳電掣”這個詞體會到了鯊魚奔馳的速度相當(dāng)快。引導(dǎo): “風(fēng)馳電掣”指的是——(生說意思)。 你是怎么理解的?理解這個詞語的關(guān)鍵是理解哪個字?小結(jié):像風(fēng)那樣刮過,像閃電那樣閃過,就叫做——風(fēng)馳電掣(生說)想想看,小帆船像風(fēng)那樣刮過,像閃電那樣閃過,會是一種什么感受?再讀讀看,還有什么體會? 驚濤駭浪:什么叫“驚濤駭浪”?“駭”什么意思?可怕的大浪就叫做“驚濤駭浪”,同學(xué)們再來想想,小帆船在驚濤駭浪中像風(fēng)刮過、像閃電閃過那樣飛奔,有什么感覺? 你知道小帆船奔了有多遠(yuǎn)嗎?生說:三五十里,或一二百里。 一二百里有多遠(yuǎn)???西塘到海鹽才二十里左右,一二百里該有多遠(yuǎn)???差不多到杭州到上海了。 你來讀讀這句話,把自己的感受讀出來。(自由讀,指名讀,齊讀) 你還對哪句話或哪個詞語感受很深?(指名說) “等到它無力再拖動小帆船是時,剽悍的漁人便提起釣繩,鯊魚一露出水面,還來不及掙扎,一柄利斧劈下去,鯊魚頓時斷了氣。 讀了這句話后,有什么感受?(提:這么大的鯊魚能提起來,可見漁人的力量太大了;“一露出水面,還來不及掙扎,一柄利斧劈下去”:寫出了西沙漁人動作利索,下手狠;“頓時”:這么大的鯊魚,立即斷氣,寫出了漁人力大無比。) (2)讀一讀:正像同學(xué)們說的那樣,西沙漁人很勇敢、力大無比,你來讀讀看(自由讀),指名讀(二名),齊讀。 5.重點(diǎn)句討論完后,提問:其他感受深的句子或詞語還有嗎? 學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 6.小結(jié):剛才,我們通過討論知道了西沙漁人釣鯊魚是非常危險(xiǎn)的,西沙漁人是很勇敢、很勇敢的。下面,我們再來讀讀這些句子,把自己的感受讀出來(自由讀)。選擇你喜歡句子讀給大家聽(自由讀)——你愿意讀給大家聽嗎?——我們來起來把這段話連起來讀一讀。 7.同學(xué)們,學(xué)到這里,我們已了解了西沙漁人是怎樣釣鯊魚的,對西沙漁人相對來說也比較熟悉了。現(xiàn)在,你對“剽悍”這個詞有沒有更深刻的理解?(生說) 小結(jié):是呀,正像同學(xué)們說的那樣,像西沙漁人那樣聰明、勇猛、敏捷的人就可以稱得上是“機(jī)智剽悍”(生說)的人。 五、小結(jié): 同學(xué)們,課文中還有很多句子反映了西沙漁人“機(jī)智剽悍”的個性我們下節(jié)課再來細(xì)細(xì)研究吧。 板書: 22西沙漁人 鯊魚 漁人 兇猛異常 機(jī)智剽悍 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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