七年級生物上冊 2.2.3《植物體的結(jié)構(gòu)層次》教案1 （新版）新人教版.doc

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第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次 教學(xué)目標(biāo)： 1、概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的，識別構(gòu)成植物體的幾種主要組織； 2、說明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個體：運(yùn)用所學(xué)知識區(qū)分動物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次。 3、進(jìn)一步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)分析： 描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個體。 綠色開花植物是學(xué)生常見的，通常學(xué)生能認(rèn)識綠色開花植物的某些器官，但對于其它結(jié)構(gòu)層次缺乏認(rèn)識。在認(rèn)識綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次時，注意與動物體結(jié)構(gòu)層次的區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn)分析： 從宏觀到微觀認(rèn)識植物體結(jié)構(gòu)層次。 教材在講解動物體結(jié)構(gòu)層次時是由微觀到宏觀，而講解植物體結(jié)構(gòu)層次時是按照從宏觀到微觀的順序，這樣由已知到未知、由熟悉的內(nèi)容到不熟悉的內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。 教學(xué)策略： 在本節(jié)教學(xué)中，一方面要讓學(xué)生通過圖片或觀察實物認(rèn)識植物體的器官；另一方面讓學(xué)生回憶前一節(jié)人體組織和器官的知識，觀察并認(rèn)識到植物體的器官也是由不同組織構(gòu)成的，之后學(xué)生回憶人體幾種組織的形成過程，對比著理解植物的主要組織也是通過細(xì)胞分裂、分化形成的。 課時安排：1課時。 課前準(zhǔn)備：新鮮的植物材料（番茄）、解剖盤、小刀、鑷子。 教學(xué)過程： 時間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 媒體使用 5分鐘 復(fù)習(xí)提問并導(dǎo)入新課 動物體的結(jié)構(gòu)層次我們在上節(jié)課已有所了解，請同學(xué)們一起來回憶一下我們所學(xué)的內(nèi)容。 1、人的生長發(fā)育是從哪里開始的？ 2、動物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是怎樣構(gòu)成的？ 教師簡要概括組織、器官和系統(tǒng)的定義。 大家對動物體的結(jié)構(gòu)層次已經(jīng)很清楚了，那么，植物體的結(jié)構(gòu)層次是否與動物相似呢？這節(jié)課我們來研究植物體的結(jié)構(gòu)層次。 板書：第二節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次 思考并回答： 1、受精卵是人生長發(fā)育的起點(diǎn)。 2、細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng) 個體 8分鐘 綠色植物有六大器官 同學(xué)們對綠色開花植物是非常熟悉的，請看書上圖，填寫各部分結(jié)構(gòu)名稱。 綠色開花植物從宏觀上看是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的。 這六大器官是被哪個器官連在一起的？ 請同學(xué)思考綠色植物各器官的作用。 總結(jié)：根、莖、葉是營養(yǎng)器官，花、果實、種子是生殖器官。 板書：一、綠色開花植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子 觀察彩圖并填寫植物器官，交流。 思考回答：植物的莖。 思考回答：根能夠吸收水分，種子能生長發(fā)育成一個新的植物個體等。 PPT播放植物六種器官的圖片 30分鐘 植物的幾種主要組織 植物體的器官是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？是否也由各種不同的組織構(gòu)成呢？請同學(xué)們分小組對蘿卜（根、莖、葉）、番茄（果實）、油菜（葉、莖）進(jìn)行仔細(xì)地觀察。為什么稱它們?yōu)槠鞴倌?？其中的一種器官是由什么結(jié)構(gòu)組成？請同學(xué)們對照書上 圖“植物的幾種主要組織”進(jìn)行解剖、觀察和識別，操作過程中請注意安全。（學(xué)生實驗部分控制在10分鐘為宜） 器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成的，你所觀察的器官是由哪些組織構(gòu)成，它們分別具有什么功能呢？哪位同學(xué)能代表你們小組上來為大家講解一下？ 板書：二、植物的幾種主要組織 1、 分生組織 2、 保護(hù)組織 3、 輸導(dǎo)組織 4、 營養(yǎng)組織 對植物的幾種主要組織的功能補(bǔ)充介紹。大家發(fā)現(xiàn)沒有：植物的組織是從功能角度命名的，與動物組織命名有所不同。 植物體的組織是怎么形成的呢？請大家看書，看圖說話。 補(bǔ)充說明：在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的細(xì)胞，它們終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫分生組織。例如，位于根的尖端——根尖的分生區(qū)就屬于分生組織。分生組織的細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再由這些新產(chǎn)生的細(xì)胞分化形成其他組織，如根冠有保護(hù)作用屬于保護(hù)組織；伸長區(qū)細(xì)胞增大儲存營養(yǎng)屬于營養(yǎng)組織；成熟區(qū)內(nèi)部有導(dǎo)管屬于疏導(dǎo)組織。 學(xué)生動手操作并進(jìn)行觀察、識別，思考老師提出的問題。 學(xué)生代表發(fā)言：可用實物講解，如：保護(hù)組織——表皮，拉一拉，堅韌；營養(yǎng)組織——多汁；筋絡(luò)——疏導(dǎo)組織。 練習(xí)看圖說話：植物體與動物體相似，生長發(fā)育也是從受精卵開始的。受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂形成分生組織。分生組織的細(xì)胞一部分保持分裂能力，另一部分在分裂過程中功能發(fā)生變化，逐步形態(tài)也發(fā)生相應(yīng)變化，形成了各種結(jié)構(gòu)、功能相同，形態(tài)相似的細(xì)胞群，即組織，如營養(yǎng)組織、保護(hù)組織、疏導(dǎo)組織等。 分配給學(xué)生一些容易得到的實物 圖片：植物的幾種主要組織 PPT播放 “根尖的縱剖面”的圖片 2分鐘 總結(jié) 哪位同學(xué)可以描述一下植物體的結(jié)構(gòu)層次，從宏觀到微觀是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？ 板書：三、植物體的結(jié)構(gòu)層次 從宏觀到微觀：植物體← 器官 ←組織← 細(xì)胞 回答問題： 植物體← 器官←組織 ←細(xì)胞 板書設(shè)計： 一、綠色開花植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子 二、植物的幾種主要組織 1.分生組織（例如根尖的分生區(qū)） 2.保護(hù)組織 3.輸導(dǎo)組織 4.營養(yǎng)組織 三、植物體的結(jié)構(gòu)層次 從宏觀到微觀：植物體← 器官← 組織← 細(xì)胞 課后反思： 動物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次既有相同之處又有區(qū)別，生活在農(nóng)村的學(xué)生可能對于植物的器官非常熟悉，而動物的結(jié)構(gòu)層次是上節(jié)課已學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生可以通過對比動物和植物的結(jié)構(gòu)層次加深認(rèn)識，重點(diǎn)在于區(qū)分植物的組織和動物的組織的不同之處。