2019年陜旅版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案.doc

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2019年陜旅版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room. 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)表達(dá)住所名稱(chēng)。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所學(xué)單詞和句型表達(dá)住所名稱(chēng) （二）學(xué)習(xí)There be句型。 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 復(fù)習(xí)有關(guān)日?；顒?dòng)的詞匯：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌進(jìn)行簡(jiǎn)單句型問(wèn)答。 （二）閱讀方法 對(duì)照課本，邊看邊練習(xí)拼寫(xiě)描述住所的單詞。 （三）互助釋疑 同桌間一邊指著住所圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。 （四）探究出招 同桌間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，可以互相檢查拼寫(xiě)。 展示交流 （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述住所 （二）班級(jí)展示 指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語(yǔ)描述住所。 點(diǎn)撥升華 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。 （三）用句子There be …描述住所。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 1.單詞拼寫(xiě) h se 房子 b dr m 臥室 b throom 衛(wèi)生間 d ing room 餐廳 l ing room 客廳 k tch 廚房 2.單詞連線 house 臥室 bedroom 餐廳 bathroom 衛(wèi)生間 dining room 客廳 living room 房子 kitchen 廚房 study 書(shū)房 挑戰(zhàn)自我 造6個(gè) There be 句子 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 Our New House house 房子 This is our new house. bedroom 臥室 There are two bedrooms. bathroom 衛(wèi)生間 dining room 餐廳 living room 客廳 kitchen 廚房 study 書(shū)房 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型 1. — What’s in your new house? — There is a … There are … 2. — My house is not very big. — But it is beautiful. 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行交際，并能將其準(zhǔn)確應(yīng)用于日常生活之中。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)本課句型，并進(jìn)行替換練習(xí)。 （二）進(jìn)行重讀練習(xí)。 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 默寫(xiě)住所的單詞 （二）閱讀方法 自主讀句子，理解句子意思。 （三）互助釋疑 同桌間交流句子意思。 （四）探究出招 模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤。 展示交流 班級(jí)展示 指名學(xué)生上臺(tái)讀句子，全班交流。 點(diǎn)撥升華 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀句子。 （三）指名做 look and say 練習(xí)。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 There a TV in the living room. There a TV, a table and a sofa. There two bedrooms in our new house. 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 Our New House 1. — What’s in your new house? — There is a … There are … 2. — My house is not very big. — But it is beautiful. 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)懂Let‘s learn more 短文中描述住所的詞匯和句型 2. 能運(yùn)用There be 句型向別人介紹自己的家 3. 能運(yùn)用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容詞描述自己的家。 4. 能夠聽(tīng)懂并熟讀短文，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。 5. 通過(guò)對(duì)Let‘s learn more 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂Let‘s learn more 短文中描述住所的詞匯和句型 能運(yùn)用There be 句型向別人介紹自己的家 能運(yùn)用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容詞描述 自己的家。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂并熟讀短文，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確；通過(guò)對(duì)Let‘s learn more 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能聽(tīng)懂Let‘s learn more 短文中描述住所的詞匯和句型 2. 能運(yùn)用There be 句型向別人介紹自己的家 3. 能運(yùn)用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容詞描述自己的家。 4. 能夠聽(tīng)懂并熟讀短文，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。 5. 通過(guò)對(duì)Let‘s learn more 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感。 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 完成 There be 的練習(xí)。 （二）閱讀方法 對(duì)照課本，邊看邊練習(xí)拼寫(xiě)描述住所的單詞。 （三）互助釋疑 同桌間讀對(duì)話，理解there be句型的用法。 （四）探究出招 小組合作用there be…造句，并進(jìn)行回答。 展示交流 （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述住所名稱(chēng)。 （二）班級(jí)展示 小組內(nèi)分角色朗讀課文。 點(diǎn)撥升華 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。 （三）小組內(nèi)分角色讀課文。 （四）上臺(tái)表演對(duì)話。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 Read again. Then tick or cross. Look and say. Read a story 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 Our New House There is + 單數(shù)的人或物+地點(diǎn) There is a kitchen in our new house. There are + 復(fù)數(shù)的人或物+地點(diǎn) There are two bedrooms in our new house. 課后反思： 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)讀Part B Read a story 部分的對(duì)話 2. 通過(guò)Part C 部分的練習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí) 3. 能夠熟練掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isn’t. He is … 4. 通過(guò)Read a story 部分的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)讀Part B Read a story 部分的對(duì)話 2. 通過(guò)Part C 部分的練習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí) 3. 能夠熟練掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isn’t. He is … 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)Read a story 部分的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）做游戲，做練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。 （二）讀故事，體會(huì)其中的教育意義。 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 分角色讀對(duì)話，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 （二）閱讀方法 讀課本上的故事，理解含義。 （三）互助釋疑 小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。 展示交流 班級(jí)展示 1．請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演故事情節(jié)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃? 2．請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做游戲，一人讀，一人畫(huà)，鞏固所學(xué)知識(shí)。 3. 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做游戲，一人讀單詞，另外一個(gè)同學(xué)指出住所。 點(diǎn)撥升華 （一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）指名學(xué)生有感情讀對(duì)話。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清s Listen and match Look, circle and match Look and say Think and write 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 Our New House — Is he in the…? — Yes, he is. — No, he isn’t. He is … 課后反思： Unit2 I’m Cooking in the Kitchen 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 以學(xué)習(xí)Let’s learn 部分的動(dòng)詞為主，要求學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、能寫(xiě)單詞：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit. 2. 能夠根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)read, write, sleep, eat, cook, stand, sit等單詞。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)單詞的學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit 二）運(yùn)用簡(jiǎn)單句型描述簡(jiǎn)單動(dòng)作對(duì)應(yīng)的單詞。 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新 Look and find Where is/are … ? It is … 二）閱讀方法 自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫(xiě)，不會(huì)的畫(huà)出來(lái)。 三）互助釋疑 同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫(xiě)法。 四）探究出招 同桌間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，可以互相檢查拼寫(xiě)。 展示交流 一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用Where are …? What is/are …doing? 句型 二）班級(jí)展示 小組上講臺(tái)做表演，通過(guò)表演練習(xí)介紹別人的位置以及別人正在進(jìn)行的活動(dòng)。 點(diǎn)撥升華 一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 二）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。 三）朗讀 Let‘s talk部分對(duì)話 四）會(huì)用Where is/are…? 和 What is/are …doing? 句型造句 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 1.單詞拼寫(xiě) r ad 讀書(shū) wr te 寫(xiě)字 sl p 睡覺(jué) e t 吃 list n 聽(tīng) c k 做法 st nd 站立 s t 坐 2.單詞連線 read 坐 write 睡覺(jué) sleep 聽(tīng) eat 站立 listen 讀書(shū) cook 吃 stand 寫(xiě)字 sit 做法 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 I‘m Cooking in the Kitchen read 讀書(shū) write 寫(xiě)字 Where is/are ...? sleep 睡覺(jué) What is/are … doing? eat 吃 listen 聽(tīng) cook 做飯 stand 站立 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)懂 Let‘s talk 對(duì)話中表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。 2. 通過(guò)具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能有運(yùn)用句子what are you doing？詢(xún)問(wèn)對(duì)方在做什么，并能用句型 I‘m … ing.準(zhǔn)確作答。 3. 能夠聽(tīng)懂并熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。 4. 通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng)懂 Let‘s talk 對(duì)話中表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子； 通過(guò)具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能有運(yùn)用句子what are you doing？詢(xún)問(wèn)對(duì)方在做什么，并能用句型 I‘m … ing.準(zhǔn)確作答； 能夠聽(tīng)懂并熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一）學(xué)習(xí)問(wèn)答句型what are you doing? I am … ing。 二）學(xué)習(xí)Let‘s talk 部分的對(duì)話，并且熟練掌握。 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新 師生對(duì)話，Let’s talk 學(xué)生表演對(duì)話。 （二）閱讀方法 what are you doing? I am … ing … 句型造句 三）互助釋疑 同桌間相互交流，一問(wèn)一答，練習(xí)所造句型。 四）探究出招 自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 展示交流 班級(jí)展示 指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己正在干什么？ 點(diǎn)撥升華 一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 二）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀句子。 三）小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。 四）上講臺(tái)表演對(duì)話。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 Listen and tick Look and write (1) Mom is in the kitchen. 媽媽正在廚房里 。 (2) The boy is apples. 男孩正在 蘋(píng)果。 (3) They are in the school bibrary. 他們正在學(xué)校圖書(shū)館里 。 (4) Dad is in the study. 爸爸正在書(shū)房 。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 I‘m Cooking in the Kitchen ——What are you doing？ ——I am … ing. 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)懂Let‘s learn more 對(duì)話中表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯和句型。 2. 能理解并運(yùn)用句型What are…doing? They are… 就別人正在做什么進(jìn)行問(wèn)答。 3. 能夠聽(tīng)懂并熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)帶準(zhǔn)確。 4. 通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng)懂Let‘s learn more 對(duì)話中表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯型。 能理解并運(yùn)用句型What are…doing? They are… 就別人正 做什么進(jìn)行問(wèn)答。 能夠聽(tīng)懂并熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)帶準(zhǔn)確。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)句。 What are…doing? They are… 自主學(xué)習(xí) (一)溫故知新 What are you doing？ I am … What is he/she doing? He/She is … （二）閱讀方法 Let‘s learn more Look and say Read and name. （三）互助釋疑 自主用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)疑問(wèn)句造句，然后同桌或小組內(nèi)探討，熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的問(wèn)答方式。 （四）探究出招 模仿課本對(duì)話，自主編寫(xiě)一段簡(jiǎn)單對(duì)話，同桌之間相互交流。 展示交流 班級(jí)展示 指名小組上講臺(tái)表演對(duì)話。 點(diǎn)撥升華 （一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）師生問(wèn)答練習(xí)。 （三）分角色讀對(duì)話。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 Read and name 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 I‘m Cooking in the Kitchen What are you doing？ I am … What is he/she doing? He/She is … 課后反思： 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)Part B的read a story，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯和句子。 2. 掌握句型 What are you doing？We are… 3. 通過(guò)唱Let‘s sing 部分的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣。 4. 通過(guò)各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 5. 通過(guò)造飛機(jī)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅(jiān)持不懈的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)Part B的read a story，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 態(tài)的詞匯和句子。 掌握句型 What are you doing？We are… 通過(guò)唱Let‘s sing 部分的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并提高 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 通過(guò)造飛機(jī)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅(jiān)持不懈的精神。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）自主完成書(shū)上練習(xí)，在小組內(nèi)交流。 （二）進(jìn)行拓展練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。 自主學(xué)習(xí) (一)溫故知新 Let‘s sing 放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。 （二）互助釋疑 同桌交流完成歌詞的翻譯。 展示交流 Read a story 點(diǎn)撥升華 （一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)系動(dòng)詞Be的用法以及動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 Ask and answer 寫(xiě)出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞： run jump dance sing read write sleep eat listen cook stand sit fly do 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 I‘m Cooking in the Kitchen What are you doing？ Unit 3 Is It Snowing? 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses. 2. 能將本節(jié)課所學(xué)單詞放入簡(jiǎn)單句型進(jìn)行靈活運(yùn)用。 3. 完成Part C Listen and color部分。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses. 教學(xué)難點(diǎn)：能將本節(jié)課所學(xué)單詞放入簡(jiǎn)單句型進(jìn)行靈活運(yùn)用。 完成Part C Listen and color部分 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses. （二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講明確本節(jié)課任務(wù)。 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首有關(guān)天氣的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 （二）閱讀方法 對(duì)照課本，邊看邊練習(xí)拼寫(xiě)描述天氣的單詞。 （三）互助釋疑 同桌間一邊指圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。 （四）探究出招 同桌間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，可以互相檢查拼寫(xiě)。 展示交流 （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述天氣。 （二）班級(jí)展示 指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語(yǔ)描述天氣情況。 點(diǎn)撥升華 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。 （三）小組內(nèi)相互探究描述天氣單詞的記憶方法。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 同桌相互默寫(xiě)單詞 rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses. （一） 挑戰(zhàn)自我 Listen and color. 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 Is it snowing? rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses. 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)掌握以下句型： (1) Look at the clouds in the sky. (2) — Is it raining/snowing? — Yes, it is./No, it isn’t. (3) — Is there a wind? — No, there is no wind. 2. 通過(guò)學(xué)習(xí)Part A Let‘s talk 復(fù)習(xí)并鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。 3. 能在日常生活交流中，正確運(yùn)用本部分的功能句型。 4. 通過(guò)實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言運(yùn)用能力。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)掌握以下句型： (1) Look at the clouds in the sky. (2) — Is it raining/snowing? — Yes, it is./No, it isn’t. (3) — Is there a wind? — No, there is no wind. 2. 通過(guò)學(xué)習(xí)Part A Let‘s talk 復(fù)習(xí)并鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。 教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活交流中，正確運(yùn)用本部分的功能句型。 通過(guò)實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言運(yùn)用能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)句型： (1) Look at the clouds in the sky. (2) — Is it raining/snowing? — Yes, it is./No, it isn’t. (3) — Is there a wind? — No, there is no wind. 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 教師出示Part A Let‘s learn 部分的單詞卡片，學(xué)生齊讀并做動(dòng)作 （二）閱讀方法 Let‘s talk 自主讀句子，并翻譯。 （三）互助釋疑 同桌間交流句子意思并分角色朗讀。 （四）探究出招 小組內(nèi)熟讀句子，并且按照實(shí)際情況做對(duì)話。 展示交流 班級(jí)展示。 讓學(xué)生在講臺(tái)上展示自己所造的對(duì)話。 點(diǎn)撥升華 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，簡(jiǎn)單介紹短語(yǔ)。 （二）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀句子。 （三）指名做 ask and answer 練習(xí)。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 Is he/she…? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. Are they…? Yes, they are./ No, they aren’t. 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit ３ Is it snowing? (1) Look at the clouds in the sky. (2) — Is it raining/snowing? — Yes, it is./No, it isn’t. (3) — Is there a wind? — No, there is no wind. 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠熟練掌握詞匯： please, them, take, take out, put on. 2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Let’s take out our raincoats. (3) Let’s put them on. 3. 能在實(shí)際生活正靈活自如的描述天氣，并能根據(jù)天氣情況向他人提出合理的建議。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練掌握詞匯： please, them, take, take out, put on. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Let’s take out our raincoats. (3) Let’s put them on. 教學(xué)難點(diǎn)：能在實(shí)際生活正靈活自如的描述天氣，并能根據(jù)天氣情況向他人提出合理的建議。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）能夠熟練掌握詞匯：please, them, take, take out, put on. （二）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Let’s take out our raincoats. (3) Let’s put them on. 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的單詞和已學(xué)句型。 (1) 教師出示單詞卡片，學(xué)生說(shuō)單詞并做動(dòng)作。 (2) ask and answer T: It’s raining, what do you need? S1: I need a raincoat. （二）閱讀方法 Let’s learn more 學(xué)生對(duì)照課本，邊看圖邊理解每個(gè)句子的意思。 （三）互助釋疑 同桌間讀對(duì)話，理解不懂的單詞、短語(yǔ)以及句子。 （四）探究出招 小組合作解決難題，分角色朗讀對(duì)話。 展示交流 （一）小組展示 小組內(nèi)上臺(tái)展示Let’s learn more的對(duì)話。 （二）班級(jí)展示 Let’s play 指名小組上講臺(tái)做游戲，一人表演，兩人表演對(duì)話。 點(diǎn)撥升華 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）介紹短語(yǔ) put on， take out，take a raincoat。 （三）小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。 課堂作業(yè) Part C match and say 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit ３ Is it snowing? please, them, take, take out, put on (1) Please take a raincoat. (2) Let’s take out our raincoats. (3) Let’s put them on. 課后反思： 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)懂、理解Part B read a story 中的內(nèi)容，并能準(zhǔn)確跟讀，要求模仿正確、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)自然。 2. 通過(guò)復(fù)習(xí)Part B read the words 中已學(xué)含有字母a的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母a在單詞中的常見(jiàn)讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力。 3. 教育學(xué)生不要想故事中的寒候鳥(niǎo)一樣，只貪圖眼前的安逸，應(yīng)該為自己的以后早做打算，用辛勤的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、理解Part B read a story 中的內(nèi)容，并能準(zhǔn)確跟讀，要求模仿正確、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)Part B read the words 中已學(xué)含有字母a的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母a在單詞中的常見(jiàn)讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一) 能聽(tīng)懂、理解Part B read a story 中的內(nèi)容，并能準(zhǔn)確跟讀，要求模仿正確、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)自然。 二) 通過(guò)復(fù)習(xí)Part B read the words 中已學(xué)含有字母a的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母a在單詞中的常見(jiàn)讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力。 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新 教師出示天氣圖片并借助于本單元重點(diǎn)句型進(jìn)行提問(wèn)。 二）交流感知 翻到課本22頁(yè)，看圖理解故事，學(xué)生相互交流故事內(nèi)容。 三）互助釋疑 小組內(nèi)相互理解單詞、句子、翻譯這個(gè)故事。 展示交流 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講故事，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃? 點(diǎn)撥升華 一）老師放錄音，學(xué)生聽(tīng)故事并跟讀。 二）make 現(xiàn)在分詞是making We are busy。 我們很忙。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 Look and write (1) Look at the .Please take your . 看看 。請(qǐng)帶上你的 。 (2) It is . Put on your . 在 。穿上你的 。 (3) It is . I need . 在 。我需要一件 。 (4) Look at the in the sky. Please take your . 看天上的 。 請(qǐng)帶上你的 。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit ３ Is it snowing? make 現(xiàn)在分詞是making We are busy。 我們很忙。 課后反思： Unit 4 What Do You Do on Saturday? 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內(nèi)容。 3. 通過(guò)趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內(nèi)容。 （二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講明確本節(jié)課任務(wù)。 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)作的詞匯： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs （二）閱讀方法 1. 句型詞匯學(xué)習(xí): 聽(tīng)錄音，小組合作學(xué)習(xí)單詞，討論解決問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)老師指導(dǎo)。 2．學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。 3．展示成果。 4．寫(xiě)一寫(xiě)。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫(xiě)，把所學(xué)的單詞拼寫(xiě)會(huì)） 5．教師檢測(cè)拼寫(xiě)情況 6．聽(tīng)錄音，第一遍，整體感知對(duì)話，第二遍掌握正確發(fā)音，個(gè)別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。 展示交流 （一）出示單詞，師范讀，學(xué)生試著讀一讀。 fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò)誤并糾正 （三）Read and tick What do you like to do after class? (學(xué)生小組相互問(wèn)答) 點(diǎn)撥升華 （一）鞏固練習(xí)： Let’s chant （二）拓展提升: 用所學(xué)詞組造句 What do you do on Saturday? I/We … 課堂作業(yè)： (一)作業(yè)當(dāng)堂清 默寫(xiě)單詞 (二) 挑戰(zhàn)自我 用所學(xué)動(dòng)詞詞組做對(duì)話 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 4 What Do You Do on Saturday? fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework What do you do on Saturday? I/We … 課后反思: 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/He/She often … (動(dòng)詞短語(yǔ)) 2. 復(fù)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并能理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義。 3. 能夠借助所學(xué)詞匯和句型在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/He/She often … (動(dòng)詞短語(yǔ)) 教學(xué)難點(diǎn)：理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義 教學(xué)流程： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/He/She often … (動(dòng)詞短語(yǔ)) （二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講明確本節(jié)課任務(wù)。 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 播放上一課時(shí)所學(xué)的Part B 部分Let‘s chant 錄音，學(xué)生跟讀說(shuō)唱，并做動(dòng)作 （二）閱讀方法 （1）聽(tīng)錄音，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)話，討論解決問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)老師指導(dǎo)。 （2）學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解句子的意思。 （3）展示成果。 （4）寫(xiě)一寫(xiě)。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫(xiě)，把所學(xué)的詞組拼寫(xiě)會(huì)） （5）教師檢測(cè)拼寫(xiě)情況 展示交流 （一）出示單詞卡片，師范讀，學(xué)生試著讀一讀。 （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò)誤并糾正 （三）讀讀下面的句子并試著理解： I do some exercise, too. I often play basketball. 點(diǎn)撥升華 （一）鞏固練習(xí) 1.首先老師放錄音，讓學(xué)生復(fù)述。 2.老師講解這段對(duì)話。 3.同桌兩人一組練習(xí)本課對(duì)話，然后進(jìn)行情景表演。 （二）拓展提升) Think and circle What do you often do on the weekend? 課堂作業(yè) Read and match 板書(shū)設(shè)計(jì): Unit 4 What Do You Do on Saturday? — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/He/She often … (動(dòng)詞短語(yǔ)) 課后反思: 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：sometimes 2. 復(fù)習(xí)和鞏固詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型： — Do you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … 并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn)：1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：sometimes 2. 復(fù)習(xí)和鞏固詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 教學(xué)難點(diǎn)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型： — Do you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … 并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用 教學(xué)流程： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：sometimes 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型： — Do you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … 并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用 （二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講明確本節(jié)課任務(wù) 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 老師以小游戲的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯：教師介紹自己的日?；顒?dòng)，要求每當(dāng)老師出示一個(gè)詞匯卡片時(shí)，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動(dòng)作，教師可對(duì)反應(yīng)最快的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 （二）互助釋疑 (1) 自主讀對(duì)話并翻譯 (2) 小組合作解決疑點(diǎn) 展示交流 聽(tīng)錄音小組練習(xí)對(duì)話并表演對(duì)話。 點(diǎn)撥升華 — Do you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … Look and talk Listen and circle 板書(shū)設(shè)計(jì): Unit 4 What Do You Do on Saturday? sometimes — Do you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … 課后反思： 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)懂理解read a story 中情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事，并能順利的跟讀錄音，要求模仿正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 2. 通過(guò)Read a story 的小故事，引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余時(shí)間、規(guī)律生活的好習(xí)慣。 3. 啟發(fā)學(xué)生思考，教學(xué)學(xué)生不能像故事中的男孩那樣只注重學(xué)習(xí)而忽視了鍛煉身體。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂理解read a story 中情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事 教學(xué)難點(diǎn)：能跟讀read a story的錄音，要求模仿正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)流程： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂理解read a story 中情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事 （二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)明確本節(jié)課任務(wù) 自主學(xué)習(xí) （一）溫故互查 1. 師做口型說(shuō)出本單元的動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生看口型寫(xiě)出動(dòng)詞短語(yǔ) 2. 師做口令，學(xué)生做動(dòng)作。 （二）互助釋疑 四人一組，討論完成read a story 中的故事情節(jié)，相互解決不懂的單詞、詞組以及句子。 展示交流： （一）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)查看組員的讀故事的情況，組內(nèi)互相討論正確的答案 （二）班級(jí)展示 指名小組派一名代表，講述這個(gè)小故事 點(diǎn)撥升華： a poor boy！ 課堂作業(yè)： Look, ask and answer A: Does … often do … on … ? B: No, she/he doesn’t. A: What does … do on …? B: She/He … 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 4 What Do You Do on Saturday? A: Does … often do … on … ? B: No, she/he doesn’t. A: What does … do on …? B: She/He … 課后反思: Unit5 Where Are You Going? 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 以學(xué)習(xí)Let‘s learn 部分所列舉的場(chǎng)所名稱(chēng)為主，要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：park, cinema, shop, hospital, bus stop, buy a story book, 并熟練運(yùn)用。 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Read and plete 部分的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：以學(xué)習(xí)Let‘s learn 部分所列舉的場(chǎng)所名稱(chēng)為主，要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：park, cinema, shop, hospital, bus stop, buy a story book, 并熟練運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Read and plete 部分的內(nèi)容。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：以學(xué)習(xí)Let‘s learn 部分所列舉的場(chǎng)所名稱(chēng)為 主，要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：park, cinema, shop, hos pital, bus stop, buy a story book, 并熟練運(yùn)用。 （二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描述日常生活的詞匯； 復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)的句子； （二）閱讀方法 聽(tīng)錄音，看圖片，學(xué)習(xí)本課單詞。 （三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。 （四）探究出招 同桌間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，可以互相檢查拼寫(xiě)。 展示交流 （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己喜歡去的地方或者經(jīng)常去的地方。 （二）班級(jí)展示 指名學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己喜歡去的地方或者經(jīng)常去的地方。。 點(diǎn)撥升華 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。 （三）用句子I want to go…表達(dá)自己想去的地方。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 Part C Read and plete They want to see a film. They are going to the ______ . Kevin wants to buy some books. He is going to the ______ . The children are going to the ______ to fly kites. The students is going to the ______ to buy a pencil. 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 5 Where Do You Want to Go? — Where are you want to go? — I want to go … park, cinema, shop, hospital, bus stop, buy a story book 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確使用 Where is he/she going? He/She is going to the … Where are they/you going? They/We are/ I am going to the … 等be going to 結(jié)構(gòu)的句型，就他人將要去的地點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)答，并掌握其一般疑問(wèn)句形式 Is he/she going