2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1.一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1.一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。 2、 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“——”，能在田字格中按筆順正確地書(shū)寫(xiě)生字。 3、 正確、流利地朗讀課文。 4、 初步感受童謠中表現(xiàn)的意境美。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、拍手游戲?qū)胄抡n學(xué)習(xí) 1、 做數(shù)字拍手游戲 2、 導(dǎo)入新課 師說(shuō)：這些數(shù)字寶寶真是太可愛(ài)了，他們不但可以編進(jìn)游戲中，還可以編進(jìn)詩(shī)里去呢！請(qǐng)聽(tīng) （課件播放|配圖詩(shī)朗讀） 3、 點(diǎn)明課題、出示課題 這就是我們今天要學(xué)的童謠《一去二三里》，它就在我們的書(shū)上 二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)正確地朗讀童謠 1、提出朗讀要求 小朋友一定很想讀了，但是等一等，先聽(tīng)聽(tīng)要求，把每個(gè)音節(jié)都拼讀準(zhǔn)確，特別是平、翹舌音，前、后鼻音。遇到不會(huì)拼讀的可向附近的同學(xué)請(qǐng)教，也可以舉手向老師求助。 2、生自由讀課文，師巡視輔差 3、了解學(xué)生讀童謠情況 誰(shuí)會(huì)讀童謠了？ （1）指名讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，要特別留意平翹舌音和前后鼻音讀得怎樣 （有讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)生指出幫其正音，全班讀讀易錯(cuò)的字，特別是“煙、村、亭、四、十”等） （2）把易讀錯(cuò)的字集中起來(lái)再讀讀 （3）拿起書(shū)本，一起把整首童謠讀一讀 三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字 師：小朋友真能干，通過(guò)自己拼讀音節(jié)，同學(xué)之間互幫互學(xué)，已經(jīng)會(huì)讀這首童謠了。 1、找出數(shù)字寶寶 拿起筆把躲進(jìn)童謠里的十個(gè)數(shù)字寶寶圈出來(lái)再認(rèn)一認(rèn) 2、按順序認(rèn)讀帶音節(jié)數(shù)字 利用課件有順序地出現(xiàn)帶音節(jié)的數(shù)認(rèn)字寶寶，開(kāi)火車(chē)跟這些寶寶打招呼 3、打亂順序讀去音節(jié)數(shù)字 自由讀，不會(huì)的看看書(shū)中的音節(jié)。 兩人搶讀 4、找朋友游戲 規(guī)則：事先老師已經(jīng)發(fā)給每人一張卡片，卡片上是以不同文字形式表示的十個(gè)數(shù)字寶寶，有中文、阿拉伯、英文的。大家離開(kāi)位置自由組合，找到表示同一意思的數(shù)字拉起手，然后一組組匯報(bào)。 5、課件出示“先、里”學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字 師：還有兩個(gè)字寶寶要和你們打招呼，它們是誰(shuí)？ （11）組詞比賽 師：“先、里”說(shuō)他們的用處可大了，可以組成很多詞，我們男、女同學(xué)比賽一下，看看他們誰(shuí)組的詞多。（帖出男、女生頭像，在下面劃“正”字，以決出勝負(fù)） （2）用“先、里”說(shuō)話 6、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字的意義 師：十個(gè)數(shù)字寶寶又來(lái)了，他們說(shuō)：“我們啊，跟人類(lèi)的生活聯(lián)系最緊密了，生活中隨時(shí)隨處都會(huì)有我們的存在，不信，你看看自己，看看周?chē)?，想一想，一定能找到我們的。（鐘、日歷、電影院、門(mén)牌號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人體組成部分的數(shù)量，自己學(xué)習(xí)用品的數(shù)量，教室里各類(lèi)物品的數(shù)量以及聽(tīng)課老師的數(shù)量。不但能發(fā)現(xiàn)顯性的數(shù)字，還能發(fā)現(xiàn)隱性的數(shù)字。） 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶寶，加深了對(duì)數(shù)字意義的認(rèn)識(shí)，又進(jìn)行了數(shù)字的運(yùn)用，訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的觀察力，邏輯思維能力，更使學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)言文字的作用和魅力，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化。 四、再讀無(wú)音節(jié)童謠，鞏固識(shí)字 課件出示被脫掉了帽子的童謠，自由讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀 五、學(xué)寫(xiě)字（重用課件指導(dǎo)） 1、認(rèn)識(shí)田字格（橫豎中線，左右上下格） 2、指導(dǎo)“一、二、三”書(shū)寫(xiě) （1）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“——”，書(shū)空一遍 （2）講解筆順 （3）跟著電腦博士在空中寫(xiě)一遍 （4）描一描 （5）師范寫(xiě) （6）生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字 提前寫(xiě)好的讀讀老師送給你們的詩(shī)歌 《數(shù)字歌》 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字 課件出示看圖填字題，請(qǐng)學(xué)生做一做 二、再讀童謠，深入體會(huì)童謠意境 1、讀書(shū)指導(dǎo) 師：我們讀書(shū)啊，不光是用嘴巴讀，還要用心去讀，怎么樣是用心讀呢？就是我們啊，讀到什么想到什么，邊讀邊想，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，這樣子讀，才會(huì)讀得更有味，更吸引人。 2、自由讀讀，邊讀邊想 3、指名說(shuō)說(shuō)，你讀時(shí)想到什么了？ 釋疑：“二三里”（點(diǎn)擊圖片解釋繞操場(chǎng)跑道四五圈） “亭臺(tái)”：亭子 “煙村”：冒著炊煙的村莊 4、看課件情景朗讀童謠，讓學(xué)生置身于詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境中去朗讀，披文入境，更深層次的理解文本內(nèi)涵，感受語(yǔ)言文字表達(dá)的魅力，初步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感受能力 5、配樂(lè)朗讀童謠（站起來(lái)讀） 三、知識(shí)鏈接 朗讀詩(shī)歌《詠雪詩(shī)》談?wù)勼w會(huì) 四、做做隨堂練習(xí) 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)