2019年春八年級數(shù)學下冊 第3章 圖形的平移與旋轉 2 圖形的旋轉教案 (新版)北師大版.doc
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2 圖形的旋轉 第1課時 旋轉的定義和性質 教學目標 一、基本目標 1.能說出旋轉的意義,知道什么是旋轉角、什么是旋轉中心,知道旋轉前后兩個圖形的形狀和大小不變. 2.掌握旋轉的性質,能夠運用旋轉的意義和旋轉的性質分析、判斷一些簡單的旋轉現(xiàn)象. 二、重難點目標 【教學重點】 探索和理解旋轉的性質. 【教學難點】 利用旋轉的性質解決相關問題. 教學過程 環(huán)節(jié)1 自學提綱,生成問題 【5 min閱讀】 閱讀教材P75~P76的內(nèi)容,完成下面練習. 【3 min反饋】 1.在平面內(nèi),將一個圖形繞一個定點按某個方向轉動一個角度,這樣的圖形運動稱為旋轉,這個定點稱為旋轉中心,轉動的角稱為旋轉角.旋轉不改變圖形的形狀和大?。? 2. 一個圖形和它經(jīng)過旋轉所得的圖形中,對應點到旋轉中心的距離相等,任意一組對應點與旋轉中心的連線所成的角都等于旋轉角;對應線段相等,對應角相等. 3.如圖,將左邊葉片圖案旋轉180后,得到的圖形是( D ) 4.如圖,四邊形ABCD是邊長為4的正方形且DE=1,△ABF是△ADE旋轉后的圖形. (1)旋轉中心是哪一點? (2)旋轉了多少度? (3)AF的長度是多少? (4)如果連結EF,那么△AEF是怎樣的三角形? 解:(1)旋轉中心是點A. (2)90. (3)AF=. (4)△EAF是等腰直角三角形. 環(huán)節(jié)2 合作探究,解決問題 活動1 小組討論(師生互學) 【例1】如圖所示,將△AOB繞著點O旋轉180得到△DOC,過點O的一條直線分別交BA、CD的延長線于點E、F.求證:AE=DF. 【互動探索】(引發(fā)學生思考)先利用旋轉的性質得到OB=OC,AB=CD,∠B=∠C,再證明△OBE≌△OCF,則BE=CF,從而可證得AE=DF. 【證明】∵△AOB繞著點O旋轉180得到△DOC, ∴OB=OC,AB=CD,∠B=∠C. 在△OBE和△OCF中,∵ ∴△OBE≌△OCF, ∴BE=CF, ∴BE-AB=CF-CD,即AE=DF. 【互動總結】(學生總結,老師點評)本題考查了旋轉的性質和全等三角形的判定與性質,熟練掌握性質及判定是關鍵. 活動2 鞏固練習(學生獨學) 1.如圖,點A、B、C、D都在方格紙的格點上,若△AOB繞點O按逆時針方向旋轉到△COD的位置,則旋轉的角度為( C ) A.30 B.45 C.90 D.135 2.如圖所示,把菱形ABOC(四條邊都相等)繞點O順時針旋轉得到菱形DFOE,則下列角中,不是旋轉角的為( D ) A.∠BOF B.∠AOD C.∠COE D.∠AOF 3.如圖所示,△ABC的三個頂點都在方格紙的格點上,其中點A的坐標是(-1,0).現(xiàn)將△ABC繞點A順時針旋轉90,則旋轉后點C的坐標是(2,1). 4.如圖所示,邊長為4的正方形ABCD繞點D逆時針旋轉30后能與四邊形A′B′C′D′重合. (1)旋轉中心是哪一點? (2)四邊形A′B′C′D′是怎樣的圖形?面積是多少? (3)求∠C′DC和∠CDA′的度數(shù); (4)連結AA′,求∠DAA′的度數(shù). 解:(1)旋轉中心是點D. (2)四邊形A′B′C′D′是正方形,其面積為16. (3)∠C′DC=30,∠CDA′=60. (4)∠DAA′=∠DA′A=75. 活動3 拓展延伸(學生對學) 【例2】在等邊△AOB中,將扇形COD按圖1擺放,使扇形的半徑OC、OD分別與OA、OB重合,OA=OB=4,OC=OD=2,固定等邊△AOB不動,讓扇形COD繞點O逆時針旋轉,線段AC、BD也隨之變化,設旋轉角為α(0<α≤360). (1)當OC∥AB時,旋轉角α=________,OC⊥AB時旋轉角α=________; (2)線段AC與BD有何數(shù)量關系,請僅就圖2給出證明; (3)當A、C、D三點共線時,求BD的長. 【互動探索】(1)當點D在線段AO和線段AO的延長線上時,OC∥AB,此時旋轉角α=60或240,同理可求OC⊥AB時的旋轉角;(2)結論:AC=BD.只要證明△AOC≌△BOD即可;(3)分兩種情況分別求解即可. 【解答】(1)60或240 150或330 (2)結論:AC=BD.證明如下: ∵∠COD=∠AOB=60,∴∠COA=∠DOB. 在△AOC和△BOD中,∵ ∴△AOC≌△BOD,∴AC=BD. (3)①如圖3,當A、C、D共線時,作OH⊥AC于點H. 在Rt△COH中,∵OC=2,∠COH=30, ∴CH=HD=1,OH=, ∴在Rt△AOH中,AH==, ∴BD=AC=CH+AH=1+. ②如圖4,當A、C、D共線時,作OH⊥AC于點H. 易知AC=BD=AH-CH=-1. 綜上所述,當A、C、D三點共線時,BD的長為+1或-1. 【互動總結】(學生總結,老師點評)本題考查旋轉變換、等邊三角形的性質、全等三角形的判定和性質、勾股定理等知識,解題的關鍵是靈活運用所學知識解,正確添加輔助線,構造直角三角形. 環(huán)節(jié)3 課堂小結,當堂達標 (學生總結,老師點評) 1.旋轉的概念 將一個圖形繞一個定點按某個方向轉動一個角度,這樣的圖形運動稱為旋轉. 2.旋轉的性質 一個圖形和它經(jīng)過旋轉所得的圖形中,對應點到旋轉中心的距離相等,任意一組對應點與旋轉中心的連線所成的角都等于旋轉角;對應線段相等,對應角相等. 練習設計 請完成本課時對應練習! 第2課時 旋轉作圖 教學目標 一、基本目標 1.進一步理解掌并握旋轉的意義和性質. 2.能夠根據(jù)旋轉的性質作出一些簡單的平面圖形旋轉后的圖形. 3.能夠綜合運用平移和旋轉分析、解釋一些簡單圖形的變換. 二、重難點目標 【教學重點】 根據(jù)旋轉的性質作出一些簡單的平面圖形旋轉后的圖形. 【教學難點】 綜合運用平移和旋轉分析、解釋一些簡單圖形的變換. 教學過程 環(huán)節(jié)1 自學提綱,生成問題 【5 min閱讀】 閱讀教材P78~P79的內(nèi)容,完成下面練習. 【3 min反饋】 1.確定一個圖形旋轉后的位置的條件:(1)圖形原來的位置;(2)旋轉中心;(3)旋轉方向及角度.這三個條件缺一不可.只有這三個條件都具備,我們才能準確地找到一個圖形繞點旋轉后的位置,進而作出它旋轉后的圖形. 2.將一個直角三角板繞30角的頂點順時針旋轉,使一直角邊與原斜邊在同一條直線上(如圖所示).你知道旋轉角是多少嗎?連結BB′,△ABB′有什么特征? 解:由旋轉可知,旋轉角為∠BAB′,它的度數(shù)為180-30=150.連結BB′,△ABB′為頂角為150的等腰三角形. 環(huán)節(jié)2 合作探究,解決問題 活動1 小組討論(師生互學) 【例1】如圖,在平面直角坐標系中,Rt△ABC的三個頂點分別是A(-3,2)、B(0,4)、C(0,2). (1)將△ABC以點C為旋轉中心旋轉180,畫出旋轉后對應的△A1B1C,平移△ABC,若A的對應點A2的坐標為(0,-4),畫出平移后對應的△A2B2C2; (2)若將△A1B1C繞某一點旋轉可以得到△A2B2C2,請直接寫出旋轉中心的坐標. 【互動探索】(引發(fā)學生思考)(1)根據(jù)網(wǎng)格結構找出點A、B、C旋轉180后的對應點A1、B1、C1的位置,然后順次連結即可.找出平移后的對應點A2、B2、C2的位置,然后順次連結即可; (2)根據(jù)旋轉的定義結合圖形,連結兩對對應點,交點即為旋轉中心. 【解答】(1)△A1B1C1、△A2B2C2如圖所示. (2)如上圖,旋轉中心為. 【互動總結】(學生總結,老師點評)本題考查了利用旋轉變換和軸對稱變換作圖,熟練掌握網(wǎng)格結構,準確找出對應點的位置是解題關鍵. 活動2 鞏固練習(學生獨學) 1.△ABC是等腰直角三角形,其中∠ACB是直角,將△ABC繞著點A逆時針旋轉45,旋轉前后的圖形組成圖1;再將圖1作為“基本圖形”繞著點A經(jīng)過逆時針連續(xù)旋轉得到圖2.三次旋轉的角度分別為( A ) A.90,180,270 B.90,45,180 C.60,30,90 D.30,60,180 2.如圖所示,將△ABC繞著點C順時針旋轉50后得到△A′B′C.若∠A=40,∠B′=110,則∠BCA′的度數(shù)是( B ) A.110 B.80 C.40 D.30 3.如圖所示,把△ABC繞點C順時針旋轉90得到△DEC,若∠A=25,則∠CED等于( B ) A.55 B.65 C.45 D.75 4.如圖所示,△A′B′C可以看成是由△ABC以O為旋轉中心,旋轉180形成的,如果AO=2,則AA′=4. 5.如圖,畫出△ABC繞點O逆時針旋轉60后得到的△DEF,使A、B、C的對應點分別為D、E、F. 解:如題圖所示. 活動3 拓展延伸(學生對學) 【例2】如圖,分別以正方形ABCD的邊AD和DC為直徑畫兩個半圓交于點O.若正方形的邊長為10 cm,求陰影部分的面積. 【互動探索】整個陰影部分比較復雜和分散,像此類問題通常使用割補法來計算.連結BD、AC,由正方形的對稱性可知,AC與BD必交于點O,從而通過割補求解. 【解答】如圖,把陰影部分Ⅰ繞點O逆時針旋轉90至陰影部分①處,把陰影部分Ⅱ繞點O順時針旋轉90至陰影部分②處,使原陰影部分變?yōu)槿鐖D的陰影部分,即正方形的一半,故陰影部分面積為1010=50(cm2). 【互動總結】(學生總結,老師點評)本題是利用旋轉的特征:旋轉前、后圖形的形狀和大小不變,把圖形利用割補法補全為一個面積可以計算的規(guī)則圖形. 環(huán)節(jié)3 課堂小結,當堂達標 (學生總結,老師點評) 1.簡單的旋轉作圖 2.旋轉圖形的應用 練習設計 請完成本課時對應練習!- 配套講稿:
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