七年級(jí)語文下冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀 第四單元 修身正己 第14課《驛路梨花》專項(xiàng)訓(xùn)練 新人教版.doc
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老海棠樹 (史鐵生) 閱讀字?jǐn)?shù):約1 100字 建議用時(shí):15分鐘 分值:15分 考查題型:第2題 閱讀關(guān)鍵詞:親情 思念 作者簡(jiǎn)介:史鐵生(1951—xx),作家、散文家。其著名散文《我與地壇》影響最大,感動(dòng)了無數(shù)讀者,被公認(rèn)為中國近50年來非常優(yōu)秀的散文之一,并被選入了中學(xué)語文課本。史鐵生生前與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)帞?shù)十年,在病榻上創(chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。 閱讀提示:本文是作者對(duì)奶奶的深情回憶,可以這樣說,老海棠樹是作者和奶奶的點(diǎn)滴生活的見證。其中有作者無憂無慮的童年,有奶奶的慈愛與嘮叨,有奶奶年復(fù)一年的勞碌和期待?!澳棠套跐M樹的繁花中,滿地的濃蔭里”,成了作者定格在時(shí)光中的記憶。 ①如果可能,如果有一塊空地,不論窗前屋后,要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么,我就種兩棵樹:一棵合歡,紀(jì)念母親;一棵海棠,紀(jì)念我的奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠樹,在我的記憶里不能分開,好像她們從來就在一起。 ③老海棠樹有兩條粗壯的枝丫,彎曲如一把躺椅,小時(shí)候我常爬上去,一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊:“下來,下來吧,你就這么一天到晚待在上頭不下來了?”是的,我在那兒看小人書,用彈弓向四處射擊,甚至在那兒寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎?”對(duì),在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂,我兩腿攀緊樹丫,一個(gè)海底撈月把碗筷接上來?!坝X呢,也在上頭睡?”沒錯(cuò)。四周是花香,是蜂鳴,春風(fēng)拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,站在老海棠樹下,望著我…… ④春天,老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花,搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋,不時(shí)地沖我嘮叨:“就不下來幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說:“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說:“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒,是您自己非要這么累!”奶奶于是不再吭聲,直了直腰,又凝神糊她的紙袋。 ⑤或者夏天,老海棠樹枝繁葉茂,奶奶坐在樹下的濃蔭里,又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒,戴著老花鏡,埋頭于床單或被罩之中,一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊:“你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹,洗菜,胡亂一洗了事。奶奶生氣了:“你們上班上學(xué),就是這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開,一邊重新洗菜一邊說:“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。 ⑥有年秋天,老海棠樹照舊果實(shí)累累,落葉紛紛。那時(shí)我大些了,在外工作,從陜北回來看她,奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨,天還昏暗,奶奶就起來去掃院子,“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒,我趕緊跑出去:“您歇著吧,我來,保證用不了三分鐘?!笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?,去歇息著吧?!? ⑦冬天,窗外,風(fēng)中,老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐,摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》,再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回,奶奶舉著一張報(bào)紙,小心地湊到我跟前:“這一段,你給我說說,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“不知道。再說,您學(xué)那玩意兒有用嗎?”奶奶立刻不語,唯低頭盯著 那張報(bào)紙,半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊,但知已無法彌補(bǔ)?!澳棠獭!薄澳棠?!”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí),眼里竟無對(duì)我的責(zé)備。 ⑧…… ⑨如今,奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里,我的祈禱中,老海棠樹也便隨之飄然而去,跟隨著奶奶,陪伴著她,圍攏著她;奶奶坐在滿樹的繁花中,滿地的濃蔭里,望著我,或不時(shí)地要我給她說說:“這一段到底是什么意思?”——這形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。 (有刪改) 1.文章寫了哪些關(guān)于奶奶的事情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言分點(diǎn)概括。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中人物描寫的方法和人物的心理狀態(tài)。(4分)[答題技法詳見P87考點(diǎn)解讀] 奶奶把手里的活兒推開,一邊重新洗菜一邊說:“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?” ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.文章是回憶奶奶的,為什么要在第③段寫“我”在老海棠樹上的活動(dòng)?(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.從全文看,本文以什么為線索?這樣寫有什么好處?(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 積字音:花瓣( ) 糊紙袋( ) 窗欞( ) 彌補(bǔ)( ) 微字典:【糊弄】 將就。 【勞駕】 客套話,用于請(qǐng)別人做事或讓路。 【枝繁葉茂】 樹木的枝葉繁密茂盛。比喻子孫滿堂。 【海底撈月】 比喻根本做不到,白費(fèi)氣力。 積妙詞:________________________________________________________________ 積美句:________________________________________________________________ 積感悟:________________________________________________________________ 母親的呼嚕聲 (張亞凌) 閱讀字?jǐn)?shù):約1 260字 建議用時(shí):15分鐘 分值:15分 考查題型:第5題 閱讀關(guān)鍵詞:偉大母愛 回憶母親 寬容體諒 閱讀提示:這是一篇寫母親的敘事散文,作者將“母親的呼嚕聲”作為文章的切入點(diǎn),視角獨(dú)特,充滿深情。其實(shí),在生活中,有許多細(xì)節(jié)是值得我們關(guān)注的。只要我們細(xì)心觀察,用心感悟,就能傾聽到生活那涓涓細(xì)流中流淌著的動(dòng)人旋律。 “媽,你的呼嚕聲太大了,我昨晚就沒睡踏實(shí)?!痹绯?,看著兒子蔫不拉唧地坐在沙發(fā)上遲遲不動(dòng),我問他是不是又不舒服時(shí),他開了口。 我,竟然衰老成這樣?之所以冒出這個(gè)使自己出一身冷汗的念頭,源于發(fā)生在我和我母親間的事。 “媽,我不想和你睡了,你的呼嚕聲太大了!”這是三十年前我和母親的一次對(duì)話。記得我當(dāng)時(shí)將“太”拉了好長,母親那一刻的神情我至今還記得:她先是一愣,愣了好長時(shí)間才回過神來,而后看我的目光里就有了復(fù)雜的——當(dāng)時(shí)的我也讀不懂的——東西。我能感覺到的,是自己突然間的不好意思,為自己竟然開始嫌棄自己的母親而不好意思。 如今想來,母親的呼嚕聲很大是再正常不過的事: 母親是個(gè)事事都必須走在別人前面的極負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀教師,年事已高行動(dòng)不便的姥姥得煩勞她照顧,三個(gè)只知淘氣惹事不知幫一丁點(diǎn)兒忙的兒女等著她教育,還有那么多地等著她和父親一起犁耕耙耱播種打理……以至于晚上我們都睡了,她還得在織布機(jī)上為一家人的穿著忙碌。 她頭落枕頭之時(shí),怕是我已睡夠快醒了,故而睡眠輕,一有呼嚕就醒了。 母親那么累,家里又沒有多余的房間讓自己和孩子們各自分開住。我不知道,自己當(dāng)初的話語,給母親心里添了多大的堵,會(huì)不會(huì)壓得她喘不過氣來?我只記得多年后,家里準(zhǔn)備蓋幾間新房了,在空空的院基上,母親很寬慰地說出“我娃就有自家的房子能睡上好覺了”這句話時(shí),我的鼻子酸酸的,——自己的一句抱怨,一直壓在母親心里,多年! 事實(shí)上,新房還沒蓋成,我就已經(jīng)上大學(xué)了。 在母親中風(fēng)后身體不便的日子里,我特意將她接到城里一起住。不過從沒住過同一間房子,母親總說:“我打呼嚕,你睡覺輕,分開住?!蔽矣惨闼黄鹱r(shí),她竟然說自己一個(gè)人住慣了,多個(gè)人不舒坦。 每每聽到母親說“我打呼嚕”這句話時(shí),我就不能原諒自己,——不經(jīng)意間對(duì)母親的傷害已深入骨髓!我總笑著說,您當(dāng)媽的咋還記恨自家的娃?我那時(shí)是胡說八道還不行? 母親卻說,哪有當(dāng)媽的記恨自家的娃娃?媽現(xiàn)在不能幫你一點(diǎn)兒忙了,再不叫我娃歇好還能行?房子就在隔壁,有事媽就叫你,還擔(dān)心啥? 白天,母親要我陪她說說話。我正說著,她的呼嚕聲就起來了。我就停下來,等她一會(huì)兒。她一睜開眼總顯得很不好意思,問我是不是自己又迷糊了。我說,困了就睡一會(huì)兒。她總是推辭,還說著“不困不困,沒睡著,咋能睡著?就迷糊了一會(huì)兒”之類的話,而后就問我:“你剛才說到哪兒了。” 再后來,母親都不能獨(dú)自看一會(huì)兒電視,——連熱鬧的電視都不能打斷她的呼嚕,只一會(huì)兒,就起了呼嚕聲。和我說話時(shí)也是這樣。醒來后,還是很困倦很沒精神的樣子,也不再解釋說自己只是“迷糊了一會(huì)兒”,更不會(huì)讓我繼續(xù)陪著她說話了,只是說著“沒精神”“老沒精神”之類的話,或者說夢(mèng)見誰了。入她夢(mèng)的,都是已經(jīng)去世的親人,常常聽得我心里很難受很難受。 也記得母親曾很傷感地說:人就是不結(jié)實(shí),說老就老了。不像樹,冬天歇歇,只要根不離地,成百上千年地活。 母親是在xx年的一個(gè)秋日走的。 母親走后,我似乎多了個(gè)習(xí)慣,看著熟悉或陌生的老人發(fā)呆: 稀疏花白的頭發(fā),滿臉老年斑,一臉平和的微笑,——明明是別人的母親,看著看著,恍惚間,就成了我的母親! (選自《老人春秋》) 1.母親為什么會(huì)說“自己一個(gè)人住慣了,多個(gè)人不舒坦”?(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.根據(jù)提示,賞析下面的句子。(4分) (1)她先是一愣,愣了好長時(shí)間才回過神來。(從人物描寫的角度) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)自己的一句抱怨,一直壓在母親心里,多年!(賞析加點(diǎn)的詞語) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.“母親的呼嚕聲”在文中多處出現(xiàn),它在文中起什么作用?(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.“明明是別人的母親,看著看著,恍惚間,就成了我的母親!”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.文中的母親是一個(gè)怎樣的人?結(jié)合文章內(nèi)容分析。(3分)[答題技法詳見P87考點(diǎn)解讀] ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 積字音:蔫不拉唧( ) 耙耱( ) 骨髓( ) 恍惚( ) 積妙詞:________________________________________________________________ 積美句:________________________________________________________________ 積感悟:________________________________________________________________ 考點(diǎn)解讀與答案詳析 老海棠樹 1.樹下喚孫、送飯,糊紙袋,補(bǔ)花,洗菜,掃院子,燈下學(xué)習(xí)(讀《掃盲識(shí)字課本》、讀報(bào)、請(qǐng)教)。 2.對(duì)奶奶的動(dòng)作、語言的描寫,表現(xiàn)了奶奶對(duì)一份有尊嚴(yán)的工作的渴望和對(duì)孩子不理解自己的不滿。 考點(diǎn)解讀 考點(diǎn)——揣摩人物的心理活動(dòng) 【考點(diǎn)解讀】 揣摩人物的心理活動(dòng)實(shí)際上是考查對(duì)人物形象的把握。對(duì)人物心理活動(dòng)進(jìn)行了解,可以把握人物的性格特點(diǎn),有助于了解人物形象。 【技巧點(diǎn)撥】 揣摩人物的心理活動(dòng),一定要結(jié)合語境,還要結(jié)合上下文內(nèi)容,從文字的表面深入到人物的內(nèi)心世界,設(shè)身處地地考慮人物當(dāng)時(shí)的心情和想法。其中一些關(guān)鍵性的詞語對(duì)揣摩人物的心理起著很重要的提示作用。 3.表現(xiàn)“我”在老海棠樹上的快樂,借以反映奶奶對(duì)“我”的關(guān)心和慈愛;為下文進(jìn)一步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊。 4.[解析] 此題考查對(duì)文章的線索的把握和理解。老海棠樹是全文的線索,作者圍繞著“老海棠樹”組織材料,寫奶奶的人生晚景。老海棠樹也是烘托奶奶形象的一個(gè)意象,寄托了“我”對(duì)奶奶的思念和愧悔之情。所以老海棠樹既是行文的線索,也是作者的感情線索。 [答案] 老海棠樹。老海棠樹既是行文的線索,也是作者的感情線索。以老海棠樹為線索,貫穿全文,含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。 母親的呼嚕聲 1.母親是怕自己的呼嚕聲影響“我”休息才故意這樣說的,可見母親對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。 2.(1)神態(tài)描寫,兩個(gè)“愣”字,足見母親的意外,以及聽完“我”的埋怨時(shí)復(fù)雜的心情。 (2)“壓”字表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的傷害之深,以及“我”的愧疚之情。 3.[解析] 此題考查對(duì)文章線索的把握。“母親的呼嚕聲”在文中多處出現(xiàn),故事也自始至終圍繞這一線索展開,既串聯(lián)了文章,也推動(dòng)了情感的深入。 [答案] 作為文章的線索,起到組織文章材料、推動(dòng)情感發(fā)展的作用。 4.這個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)母親的思念和愧疚之情。 5.勤勞負(fù)責(zé),關(guān)愛、體諒孩子。從“以至于晚上我們都睡了,她還得在織布機(jī)上為一家人的穿著忙碌”,可見其勤勞;從“我硬要陪她一起住時(shí),她竟然說自己一個(gè)人住慣了,多個(gè)人不舒坦”,可見其關(guān)愛、體諒孩子。 考點(diǎn)解讀 考點(diǎn)——分析人物形象 【考點(diǎn)解讀】 分析文章中的人物形象是現(xiàn)代文閱讀的基本要求,也是中考現(xiàn)代文閱讀的??碱}。人物形象由外在形象和內(nèi)在形象兩部分組成。外在形象包括人物的外貌、身份、地位、生活背景等。內(nèi)在形象包括人物的性格、精神品質(zhì)、能力、喜好等。此類題的常見題型有:①事件表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)?②文中是如何塑造的形象的?③請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一人物形象。 【技巧點(diǎn)撥】 分析人物形象可以從以下三個(gè)方面考慮: (1)把人物放在具體的故事情節(jié)中,了解人物在情節(jié)中的表現(xiàn)。 (2)抓住對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理等的描寫,特別是那些富有特征的細(xì)節(jié)描寫來分析人物形象。 (3)重視文中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,把人物放在一定的社會(huì)背景下去分析理解。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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