九年級歷史上冊 第一單元 古代亞非文明 第1課 古代埃及教案 新人教版.doc
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第一單元 古代亞非文明 第1課 古代埃及 1 教學分析 【教學目標】 知識與能力 結合圖片和相關資料分析埃及的自然環(huán)境特點,理解尼羅河在埃及的重要地位;知道古埃及的代表性文明成就,理解它們對于人類文明發(fā)展的意義;理解古代埃及法老與金字塔的關系 過程與方法 通過討論、分析自然環(huán)境影響文明產生,進一步認識大河對文明形成的重要作用,了解文明產生的多源性 情感態(tài)度 與價值觀 通過學習埃及的金字塔,圍繞金字塔之迷,培養(yǎng)學生的探索精神 【重點難點】 教學重點:古埃及的代表性的文明成就 教學難點:分析自然環(huán)境對文明產生的影響;理解古代埃及法老與金字塔的關系 2 教學過程 一、導入新課 希羅多德說過:“沒有任何一個國家有這樣多的令人驚異的事物,沒有任何一個國家有這樣多的非筆墨所能形容的巨大業(yè)績?!苯裉熳屛覀円黄饋韺W習第1課:古代埃及。 二、新課講授 目標導學一:尼羅河與古埃及文明 (一)古埃及的自然環(huán)境——尼羅河 1.圖片展示: 國際空間站拍攝地球夜景:尼羅河岸燈火通明 2.材料展示:古代埃及詩歌《贊美尼羅河》:啊,尼羅河,我贊美你!你從大地涌出,養(yǎng)活著埃及!一旦你的水流減少,人們就停止了呼吸。你用你神秘的方式,帶來了肥沃的土壤,讓我們歌唱!你滋潤了太陽神賦予的土地,養(yǎng)育著所有的人民,讓我們在干涸的沙漠里暢飲!你慷慨無私地給予我們所有美好的東西! 3.教師提問: (1)解釋歌詞“一旦你的水流減少,人們就停止了呼吸。 ”。 提示:尼羅河是唯一水源,為人類生存提供條件。 (2)解釋歌詞“你用你神秘的方式,帶來了肥沃的土壤?!? 提示:定期泛濫,利于農業(yè)發(fā)展。 (3)還有什么“美好的東西”? 提示:便于航行。 4.教師小結:尼羅河為人們生存繁衍提供了條件,定期泛濫促進了古埃及農業(yè)的發(fā)展;而其平緩的河水以及盛行風又提供了便利的航運條件;這些有利條件促進了尼羅河流域的統(tǒng)一。 (二)象形文字 1.圖片展示:多媒體展示“象形文字字母—英文字母對照表” 2.教師提問:請學生猜測其中幾個文字的含義并說說象形文字有怎樣的特點? 提示:與事物形狀相似。 3.資料鏈接:紙莎草紙 古埃及人在距今5000年前發(fā)明了紙莎草紙,紙莎草紙的制作材料是紙莎草。它盛產于尼羅河沿岸的水生植物。人們將紙莎草的粗莖切割下來,剝去外皮,將里面柔軟又有韌性的莖芯兒切成薄片。再將切成片兒的莖芯橫、豎編織或疊放。然后用錘子將兩層莖芯兒敲打,直至融合成一張薄紙。融為一體的薄片兒在經過曬干、打磨等工藝處理后,世界上最早的紙就誕生了。 4.教師小結:象形文字是古老的文字之一,是古埃及人民創(chuàng)造的文明成就。 目標導學二:金字塔 1.圖片展示:多媒體展示金字塔和獅身人面像圖片 2.教師提問:埃及有句古諺語:人類畏懼時間,而時間畏懼金字塔。介紹一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬運、建造金字塔的? 提示:學生自由回答;金字塔的建造方法后人有幾種推想:(1)用一個巨大的杠桿,一段用繩子綁住石塊,另一端通過人力將石塊吊往上方,然后將石塊逐步往上堆砌。(2)用土堆成斜坡,利用木質滾軸將石塊拉上去土堆是環(huán)繞金字塔螺旋上升。也有人認為,第(2)種方法土堆的清除是一個很大的問題,因而推測開始用土堆,然后用杠桿。也有些人認為,金字塔是由外星人建造的,因為他們覺得古人沒有這么高的智慧來建造這么偉大的建筑。 目標導學三:法老的統(tǒng)治 1.圖片展示:多媒體展示法老的圖片 2.教師提問:說說古埃及法老的地位是怎樣的? 提示:法老作為全國最高的統(tǒng)治者,集軍、政、財、神等大權于一身。在宗教上,他被認為是“神之子”,具有無上的權威。 3.思維延伸:埃及法老們?yōu)槭裁匆o自己修筑金字塔? 古埃及人相信“靈魂不死”,修筑豪華的陵墓,以備在冥世間繼續(xù)生活,同時也是為了宣揚法老至高無上的宗教神權和世俗專制統(tǒng)治的權力。 三、課堂總結 金字塔外形雄偉壯觀,內有許多甬道和墓室相通,還有繪畫、雕刻等藝術品,實際上是一座地下宮殿。國王的尸體經防腐處理,制成了干尸,放置在棺木中,這就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的結晶。 3 板書設計 1.自然環(huán)境? 2.文明歷程: 3.文明成就:太陽歷、數(shù)學、象形文字、解剖學、金字塔等 4.法老統(tǒng)治 4 教學反思 新課程遵循“以學生發(fā)展為本”的素質教育理念,讓學生走上臺演講,是最令孩子們興奮的時刻,他們所表現(xiàn)的積極性,空前高漲,這種教師當“導演”,學生當“主演”的課堂教學方式,給他們提供了充分展示自我的舞臺!- 配套講稿:
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