九年級物理全冊 13.5《家庭電路》教案 （新版）北師大版.doc

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《家庭電路》 教材分析： 《家庭電路》是北師大版初中物理教材九年級第十三章第五節(jié)的內(nèi)容。教材首先運用學生已有的串、并聯(lián)電路的知識，根據(jù)家庭電路的特點. 指出在家庭電路中，所有的用電器都是并聯(lián)接入電路的. 然后給出家庭電路圖和各組成部分的實物圖，介紹了什么是零線和火線，使學生認識家庭電路. 再分別介紹電能表、保險絲、插座的作用、連接方法和使用注意事項. 關于電能表，說明了其作用和規(guī)格. 保險絲與生活用電聯(lián)系很密切，對其原理教材作了說明。 教學目標： 【知識與能力目標】 1．理解、掌握家庭電路的組成。 2．懂得火線、零線的概念。 3．理解保險絲的作用。 4. 了解插座及家用電器的接地。 5. 了解測電筆的構造及使用方法。 【過程與方法目標】 會解決有關家庭電路的簡單問題。 【情感態(tài)度價值觀目標】 激發(fā)學生學習物理的熱情，提高安全用電意識。 教學重難點： 【教學重點】 家庭電路的組成部分及各部分功能。 【教學難點】 學生對家庭電路有一定的了解，但家庭電路與生活實際聯(lián)系十分緊密，應把培養(yǎng)學生應用物理理論知識解決實際問題的能力。 課前準備： 1.教師研讀課標、教材，撰寫教學設計，制作多媒體課件。 2.學生預習本課內(nèi)容，收集有關資料。 3.實驗器材：測電筆、家庭模擬電路板、保險絲等。 教學過程： 一、復習舊課： 1.什么是電功率，它的計算公式是？ 2.什么是電流的熱效應？ 3.什么是串聯(lián)電路，什么是并聯(lián)電路？ 二、激發(fā)學習動機： 用多媒體展示一幅家庭電路的圖片，然后依次點擊墻上的三個開關，提出以下問題： 1.家庭電路的電壓是多少伏？所需要的電能是怎樣來的？ 2.家庭電路的組成部分都有哪些?它們是如何連接的呢？ 三、講授新知識： 家庭電路的組成部分及作用 （1）出示多媒體圖片，展示家庭電路組成部分，一一介紹各部件的名稱。然后出示家庭電路示教板，讓學生逐一說出各組成部分的名稱，并演示各部分的功能。 （2）讓學生分別扮演不同的原件，做出自我介紹： 1.進戶線：是家庭電路的電源。有零線和火線兩根?；鹁€和零線之間有220伏的電壓；火線和大地之間也有220伏的電壓；零線和大地之間沒有電壓。 2.電能表：顯示用戶一定時間消耗的電能。 安裝在干路上，在總開關之前。 火線1進2出，零線3進4出 3.總開關： （1）作用：控制整個電路。 （2））連接：在電能表和熔斷器之間，應串聯(lián)在干路中。 （3）注意：安裝時，閘刀向上閉合，閘刀向下斷開（重力） 4.熔斷器：如果電流過大，或出現(xiàn)短路現(xiàn)象，就會自動切斷電路。 連接方法：串聯(lián)在火線上 5.電燈：用電器，消耗電能。 6.開關：控制和它串聯(lián)的用電器。 7.插座：兩孔插座：左零右火 三孔插座：左零右火上地 （3）教師補充說明： A保險絲熔點低（可以把相同粗細的保險絲和鐵絲放在火上烤，保險絲會熔斷），當電流過大時就會熔斷，“犧牲自己，保全別人。” B而空氣開關，使用方便，而且“在保護別人的同時，也保全了自己?！? C保險絲和開關都要接在火線上（并通過作圖說明原因。） 課堂小結：本節(jié)課你對家庭電路的內(nèi)容有哪些收獲？ 學生暢所欲言，學生收獲豐富。 四、鞏固運用： 火線 1.下列家庭電路圖設計的正確嗎？ 火線 零線 2.如圖甲所示，墻壁上線盒內(nèi)有三根電線，其中紅色為火線，藍色為零線、黃綠色為地線，現(xiàn)將三孔插座與三根電線連接，圖乙中接線情況正確的是　(　C) 3.如圖所示的家庭照明電路，已知其中一只燈泡的燈頭接線處存在故障，電工師傅為查明故障，在保險絲處接入一只“220 V　40 W”的燈泡L0，當只閉合開關S、S1時，燈泡L0和L1都呈暗紅色(比正常發(fā)光狀態(tài)暗得多)；當只閉合開關S、S2時，燈泡L0正常發(fā)光，L2不發(fā)光，由此可以確定　(D　) A.L1燈頭接線處斷路 B.L1燈頭接線處短路 C.L2燈頭接線處斷路 D.L2燈頭接線處短路 五、檢查評價： 師：通過本節(jié)課學習，你學到了什么? 生：討論、交流后得出：我們知道了 師：每位同學都對自己在本節(jié)課學習進行評估。 布置課后作業(yè)。 六、間隔性復習： 在后面的教學安排中進行此環(huán)節(jié)。 教學反思： 本節(jié)課采用了“傳遞-接受”的教學模式來進行教學。在此種教學模式的探索中，我總結出如下： 教學是一門遺憾的藝術，雖然課前有較充足的準備，也很仔細的考慮了各個環(huán)節(jié)。但是，上完課發(fā)現(xiàn)有的地方還是可以做得更好的。比如，教學過程中語言還是過于平淡，沒有抑揚頓挫，還得加強訓練。在讓學生動手的環(huán)節(jié)中，還可以讓更加放手讓學生自己去探究，語言方面可以更加精煉，課堂氣氛可以進一步的調(diào)動，這些地方略有遺憾。在今后的教學中我會多多注意，不斷提高自己的教學水平。