四川省成都市高中生物 第四章 種群和群落 4.3 群落的結(jié)構（第一課時）導學案新人教版必修3.doc

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課題：《群落的結(jié)構 》 第一課時 班級: 姓名: 小組: 評價: 【學習目標】 1. 識別群落，說出群落水平上研究的問題。 2. 描述群落的結(jié)構特征。 【重點難點】 群落的結(jié)構特征 【導學流程】 一、基礎感知 閱讀教材P71-73，完成下列問題。 （一）、群落水平上研究的問題。 1．群落： 內(nèi)聚集在 中 的集合體。 2．研究的問題： （1）群落的 組成、優(yōu)勢種群。 （2） 關系 （3）群落的 。 （4）群落的 結(jié)構。 （5）各種群的占據(jù)位置。 （6）群落的 范圍 和邊界。 3．基礎：研究群落的基礎是研究 。 二、群落的物種組成。 1、意義：是區(qū)別 的重要特征。 2、衡量指標： ，即群落中 的多少。 3、規(guī)律：不同群落豐富度不同，越靠近 ，單位面積內(nèi)的物種越豐富。 三、種間關系 1.捕食：(1)定義:一種生物以另一種生物為食物。 (2) 各種群數(shù)量隨時間變化情況如右圖 。其中物種_______是捕食者,_____是被捕食者,依據(jù):在某一周期內(nèi),先增加者先減少,是被捕食者。 概念辨析： 1、種內(nèi)斗爭與競爭的區(qū)別： 種內(nèi)斗爭是種內(nèi)關系，發(fā)生在同種生物個體之間；競爭是種間關系，發(fā)生在不同種生物個體之間。 2、捕食與競爭的區(qū)別 競爭是兩種生物生活在一起，由于爭奪資源和空間等而發(fā)生的斗爭現(xiàn)象。而且兩種生物生活習性越相似，競爭就越激烈。捕食是一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，強調(diào)的是吃與被吃的關系。 2.競爭 ： (1)定義:兩種或兩種以上生物相互 爭奪___________和___________等. (2)結(jié)果:競爭各物種相互______,或者一方占優(yōu)勢,另一方一方處于_____甚至滅亡. (3) 各種群數(shù)量隨時間變化情況如上圖 . 3.互利共生 (1)定義:兩種生物共同生活在一起,相互________,彼此__________。 (2) 各種群數(shù)量隨時間變化情況如上圖 。 4.寄生：(1)定義一種生物(寄生者)寄居在另種生物(寄主)的_______或_______,攝取寄主的______以維持生活。 二、深入學習 探究三：閱讀教材，歸納出種間的各種關系 關系 名稱 數(shù)量坐標圖 能量關系圖 特點 舉例 互利 共生 相互依賴，彼此有利。如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨立生存。數(shù)量上兩種生物同時增加，同時減少，呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化 寄生 對寄主有一害，對寄生生物有利。如果分開，則寄生生物難以單獨生存，而寄主會生活得更好 競爭 數(shù)量上呈現(xiàn)出“你死我活”的“同步性變化”兩種生物生存能力不同；如圖a；生存能力相同，如圖b。一般生態(tài)需求越接近的不同物種間競爭越激烈 捕食 一種生物以另一種生物為食，數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化 注意：（1）兩條曲線“同升同降”為互利共生關系。 （2）兩條曲線“交替消長”可能為競爭或捕食關系。若兩曲線最高點相同為競爭關系，不同為捕食。 （3）兩曲線“一升一降”，則為寄生關系或競爭關系。但競爭關系會導致物種滅絕，即下降曲線能降到零，而寄生關系一般不會淘汰物種 三、遷移運用 1．下面的實例中，能構成群落的是 A．亞馬遜河流的熱帶雨林 B．大興安嶺的紅松林 C．無菌培養(yǎng)基污染后長出的共生菌落 D．無菌培養(yǎng)基上接種后長出的大腸桿菌菌落 2．在一個池塘中，各種生物的總和叫做（ ）；其中的全部鯽魚叫做（ ） A．生態(tài)系統(tǒng) B．種群 C．種群密度 D．群落 3.(2014全國卷Ⅱ，5)下列屬于種間競爭實例的是 A．螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露 B．細菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸 C．以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食 D．某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量減少 4.（2015年全國卷Ⅰ）某水池有浮游動物和藻類兩個種群,其種群密度隨時間變化的趨勢 如下圖,若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚（丙）,一段時期后,該水池甲、乙、 丙三個種群中僅剩一個種群。下列關于該水池中上述三個種群關系及變化的敘述,正確的是（ ） A.甲和丙既有競爭關系又有捕食關系,最終僅剩下甲種群 B.甲和乙既有競爭關系又有捕食關系,最終僅剩下丙種群 C.丙和乙既有競爭關系又有捕食關系,最終僅剩下甲種群 D.丙和乙既有競爭關系又有捕食關系,最終僅剩下丙種群 5. 下列幾組圖中，能正確表示生存斗爭、種間斗爭、種內(nèi)斗爭、和競爭關系的是 6.科學家在一池塘里將兩種魚分別單獨和混合飼養(yǎng)，一段時間后，檢測出四類食物在它們胃內(nèi)所占的比例如下表： 飼養(yǎng)方式 植叢中的動物 底棲動物 浮游動物 其 他 魚種1 單養(yǎng) 0. 42 0.12 0.01 0.45 混養(yǎng) 0.05 0.35 0.05 0.55 魚種2 單養(yǎng) 0.43 0.23 0.01 0.33 混養(yǎng) 0.40 0.12 0.04 0.44 下列敘述中正確的是 ①單養(yǎng)時兩種魚多出沒在植叢中 ②單養(yǎng)時魚種2多出沒在池底 ③混養(yǎng)時兩種魚多出沒在池底 ④混養(yǎng)時魚種1多出沒在池底，魚種2多出沒在植叢中 ⑤混合放養(yǎng)有利于對資源和空間的利用 A.①④⑤ B.①③⑤ C.②④⑤ D.①③⑤