陜西省安康市石泉縣高中物理 第1章 怎樣研究拋體運(yùn)動(dòng) 1.3 平拋運(yùn)動(dòng)(兩課時(shí))教案 滬科版必修2.doc
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1-3平拋運(yùn)動(dòng) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能方面:(1)知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向?yàn)樗椒较?,只在豎直方向受重力作用,運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線;(2)理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng),并且這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互不影響。 2.過程與方法方面:體會(huì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究過程,體會(huì)運(yùn)動(dòng)的合成和分解在探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律中的應(yīng)用。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面:通過實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)求知的欲望。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究過程。 難點(diǎn):1.平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法——可以用兩個(gè)簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)來等效替代;2.平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 【教法學(xué)法】 教師演示、引導(dǎo),學(xué)生探究,討論、交流學(xué)習(xí)成果。 【課型】 新授課 【課時(shí)】 3課時(shí) 【教具學(xué)具】 平拋運(yùn)動(dòng)演示器,鋼球作平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置。 【教學(xué)媒體】 Microsoft Office PowerPoint幻燈片。 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 一、 引入課題 飛行員進(jìn)行飛彈投射,命中目標(biāo)。 同學(xué)們仔細(xì)觀察子彈的軌跡,大家可以看到它的軌跡 可見日常生活中不僅看到直線運(yùn)動(dòng),還有一些運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)我們叫做曲線運(yùn)動(dòng)。曲線運(yùn)動(dòng)的種類非常多,我們今天所要學(xué)習(xí)的是非常典型的一種曲線運(yùn)動(dòng)——平拋運(yùn)動(dòng)。 提出問題:飛機(jī)要擊中地面上的目標(biāo),應(yīng)該在下述何處投彈? A、目標(biāo)正上方 B、目標(biāo)正上方之前 C、目標(biāo)正上方之后 D、無法確定 二、 新課教學(xué) 1、拋體運(yùn)動(dòng) 教師活動(dòng):飛行員為什么能夠命中目標(biāo)呢?我們通過今天的學(xué)習(xí)就能夠掌握其中的秘密。首先我們先來研究一下飛彈的軌跡。 大家進(jìn)行討論,最終由老師總結(jié)出平拋運(yùn)動(dòng)的概念:物體以一定的初速度沿水平方向拋出,不考慮空氣阻力,物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)。 提問:平拋運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn)呢? ①、具有水平方向的初速度 ②、運(yùn)動(dòng)過程中不考慮空氣阻力(即只受重力的作用) 問題二 運(yùn)動(dòng)員投籃后,籃球在空中是否做平拋運(yùn)動(dòng)?為什么? 我們?cè)趺磥硌芯科綊佭\(yùn)動(dòng)呢,對(duì)這種曲線運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在我們?nèi)パ芯克欠浅@щy的,我們只學(xué)過一些有限的直線運(yùn)動(dòng),那么我們?cè)趺礃永糜邢薜囊阎闹R(shí)儲(chǔ)備來解決這個(gè)問題呢? 學(xué)生回答:可以利用曾經(jīng)學(xué)過的運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法來解決。 也就是我們可以化曲為直,那么我們?cè)鯓觼矸纸膺@個(gè)平拋運(yùn)動(dòng)呢? 學(xué)生討論回答: 水平:勻速直線運(yùn)動(dòng) 平拋運(yùn)動(dòng) 豎直:自由落體運(yùn)動(dòng) 那么這是大家的猜想,這個(gè)猜想與老師的猜想一樣,那么大家的依據(jù)是什么呢? 學(xué)生討論回答:從力的角度來看平拋運(yùn)動(dòng) 水平方向不受外力作用,并且具有一個(gè)水平方向的初速度——?jiǎng)蛩僦本€運(yùn)動(dòng)。 豎直方向只受重力作用,并且初速度為零——自由落體運(yùn)動(dòng) 教師活動(dòng):但猜想必須要加以驗(yàn)證,那么同學(xué)們我們一起來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些猜想。 (1)、水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 首先我們?cè)鯓域?yàn)證該運(yùn)動(dòng)水平方向作的是勻速直線運(yùn)動(dòng)呢? 最快的方式就是象直線運(yùn)動(dòng)一樣直接測(cè)量,但我們這邊沒有這種儀器。我們用什么方法解決呢?(可以像兩個(gè)同長(zhǎng)度的物體長(zhǎng)一樣:以其中一個(gè)比較明確身高為標(biāo)準(zhǔn)) 用比較法: ①介紹實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示 ②介紹實(shí)驗(yàn)做法 因A、B兩鋼球在相同軌道的相同高度無初速度同時(shí)滑下,到底端時(shí)它們獲得的初速度相同,如果能夠驗(yàn)證A、B在B球軌道相碰就能證實(shí)平拋運(yùn)動(dòng)水平方向作的是勻速直線運(yùn)動(dòng)。 ③操作試驗(yàn) (2)、豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 豎直方向上可能作自由落體運(yùn)動(dòng),怎么驗(yàn)證呢? 生答:同樣也可以用比較法來進(jìn)行驗(yàn)證 教師活動(dòng):傾聽學(xué)生回答,點(diǎn)評(píng)。 教師活動(dòng): ①介紹實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示 ②介紹實(shí)驗(yàn)做法. 因彈簧片C受到小錘D的打擊,C向前推動(dòng)小鋼球具有水平初速度,使A做平拋運(yùn)動(dòng),同時(shí)(強(qiáng)調(diào))松開小鋼球B,使B從孔中自由落下,做自由落體運(yùn)動(dòng). 學(xué)生活動(dòng): 1、請(qǐng)學(xué)生代表做實(shí)驗(yàn),用不同的力來擊打C. 2、其他同學(xué)注意觀察A球、B球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。 教師活動(dòng):提醒學(xué)生觀察現(xiàn)象 1、A球和B球落地的先后。 2、用力大小不同時(shí),A球的水平射程有什么不同。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 1、無論A球的水平速度大小如何,它總是與B球同時(shí)落地。 2、A球的水平初速度越大,走過的水平距離也越大。 3、A球水平初速度的大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)。 教師活動(dòng):幫助總結(jié)、點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 物體在做平拋運(yùn)動(dòng)的過程中,沿豎直方向的運(yùn)動(dòng)效果為自由落體運(yùn)動(dòng)。 進(jìn)一步研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律 平拋運(yùn)動(dòng)具有水平初速度且只受重力作用,是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法我們前面已經(jīng)研究過了是利用運(yùn)動(dòng)的合成與分解,將復(fù)雜運(yùn)動(dòng)分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。其運(yùn)動(dòng)規(guī)律為: ① 水平方向:ax=0,vx=v0,x=v0t; ②豎直方向:ay=g,vy=gt,y=gt2/2; ③合運(yùn)動(dòng):a=g,,v與 v0的夾角 平拋運(yùn)動(dòng)中飛行時(shí)間僅由拋出點(diǎn)與落地點(diǎn)間的豎直高度決定,即與v0無關(guān)。 水平射程x=v0。 課后作業(yè):活頁作業(yè) 第二課時(shí) 典型例題: 1. 平拋一物體,當(dāng)拋出1 s后它的速度與水平方向成45角,落地時(shí)速度方向與水平方向成60角.求(取g=10m/s2): (1)物體的初速度; (2)物體的落地速度; (3)開始拋出時(shí)物體距地面的高度; (4)物體的水平射程. 2.如圖3-3-10所示,AB為斜面,傾角為30,小球從A點(diǎn)以初速度v0水平拋出,恰好落到B點(diǎn),求:AB間的距離及物體在空中飛行的時(shí)間. 三、 課后作業(yè) 活頁作業(yè) 第三課時(shí) 處理練習(xí)題 【教學(xué)心得】- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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