內(nèi)蒙古開(kāi)魯縣高中生物 第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 4.1 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 第一課時(shí)教案 新人教版必修1.doc
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物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) （學(xué)習(xí)目標(biāo)） 舉例說(shuō)出半透膜的特點(diǎn)。 嘗試提出問(wèn)題、作出假設(shè)。 進(jìn)行關(guān)于植物細(xì)胞失水與吸水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 能力目標(biāo) 嘗試從生活現(xiàn)象中提出問(wèn)題、作出假設(shè)。 學(xué)習(xí)進(jìn)行一般探究問(wèn)題的方法和步驟。 情感態(tài)度價(jià)值觀 養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如及時(shí)清洗和擺放實(shí)驗(yàn)用具，愛(ài)護(hù)衛(wèi)生等。 高考鏈接 （高考考點(diǎn)） 動(dòng)物細(xì)胞的失水與吸水 植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原 教學(xué)重點(diǎn) 水分滲透的原理 教學(xué)難點(diǎn) 嘗試提出問(wèn)題，作出假設(shè) 教學(xué)方法與 教學(xué)準(zhǔn)備 直觀教學(xué)法、講述法、啟示法、演示法自學(xué)討論法 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略 學(xué)生活動(dòng)和效果預(yù)測(cè) 引言 （一）、滲透現(xiàn)象 細(xì)胞是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，每時(shí)每刻與環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)的交換，物質(zhì)的進(jìn)進(jìn)出出都要細(xì)胞的邊界——細(xì)胞膜。這一節(jié)課我們共同來(lái)探究水分進(jìn)出細(xì)胞的情況。 首先我們來(lái)探究滲透現(xiàn)象。 [問(wèn)題探討]：演示“滲透作用實(shí)驗(yàn)”——介紹實(shí)驗(yàn)裝置，指導(dǎo)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 在屏幕上打出滲透現(xiàn)象示意圖提問(wèn)： ⑴漏斗管內(nèi)的液面為什么會(huì)升高？ ⑵如果用一層紗布代替玻璃紙，漏斗管內(nèi)的液面還會(huì)升高嗎？ ⑶如果燒杯中不是清水，而是同樣濃度的蔗糖溶液，結(jié)果會(huì)怎樣？ 學(xué)生討論總結(jié)。 教師歸納講述： ⑴半透膜的特性：水分子等小分子可以通過(guò)，蔗糖等大分子則不能通過(guò)。 ⑵滲透作用的概念：滲透作用是指水分子或其它溶劑分子通過(guò)半透膜的擴(kuò)散。 ⑶發(fā)生滲透作用的條件：一是具有半透膜，二是半透膜兩側(cè)的溶液有濃度差。 ⑷原理：當(dāng)溶液濃度A>B時(shí)，水分子就通過(guò)半透膜由B流向A；當(dāng)溶液濃度A- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔，確保文檔完整性，對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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