2020版高考數(shù)學(xué)大一輪復(fù)習(xí) 第十一章 數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)探究(自主閱讀) 第2節(jié) 過(guò)程評(píng)價(jià)與案例賞析講義 理（含解析）新人教A版.doc

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第2節(jié)　過(guò)程評(píng)價(jià)與案例賞析 一　測(cè)量學(xué)校內(nèi)、外建筑物的高度項(xiàng)目的過(guò)程性評(píng)價(jià) [目的]　給出過(guò)程性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)如何讓學(xué)生在交流過(guò)程中展現(xiàn)個(gè)性、學(xué)會(huì)交流、歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)、提升素養(yǎng). [評(píng)價(jià)過(guò)程]　在每一個(gè)學(xué)生都完成“測(cè)量報(bào)告”后，安排交流講評(píng)活動(dòng).安排講評(píng)的報(bào)告應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重.例如，測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確，測(cè)量過(guò)程清晰，測(cè)量方法有創(chuàng)意，誤差處理得當(dāng)，報(bào)告書(shū)寫(xiě)認(rèn)真等；或誤差明顯而學(xué)生自己沒(méi)有察覺(jué)，測(cè)量過(guò)程中構(gòu)建的模型有待商榷等.事實(shí)表明，這種形式的交流講評(píng)，往往是數(shù)學(xué)建模過(guò)程中學(xué)生收獲最大的環(huán)節(jié). 附件：某個(gè)小組的研究報(bào)告的展示片段摘錄. 測(cè)量不可及“理想大廈”的方法 1.兩次測(cè)角法 (1)測(cè)量并記錄測(cè)量工具距離地面h m； (2)用大量角器，將一邊對(duì)準(zhǔn)大廈的頂部，計(jì)算并記錄仰角α； (3)后退a m，重復(fù)(2)中的操作，計(jì)算并記錄仰角β； (4)樓高x的計(jì)算公式為： x＝＋h， 其中α，β，a，h如圖所示. 兩次測(cè)角法示意圖 2.鏡面反射法 (1)將鏡子(平面鏡)置于平地上，人后退至從鏡中能夠看到房頂?shù)奈恢?，測(cè)量人與鏡子的距離； (2)將鏡子后移a m，重復(fù)(1)中的操作； (3)樓高x的計(jì)算公式為x＝，其中a1，a2是人與鏡子的距離，a是兩次觀測(cè)時(shí)鏡面之間的距離，h是人的“眼高”，如圖所示.根據(jù)光的反射原理，利用相似三角形的性質(zhì)聯(lián)立方程組，可以得到這個(gè)公式. 鏡面反射法示意圖 實(shí)際測(cè)量數(shù)據(jù)和計(jì)算結(jié)果，測(cè)量誤差簡(jiǎn)要分析. (1)兩次測(cè)角法 實(shí)際測(cè)量數(shù)據(jù)： 第一次 第二次 仰角 67 52 后退距離為25 m，人的“眼高”為1.5 m，計(jì)算可得理想大廈的高度約為71.5 m，結(jié)果與期望值(70 m～80 m)相差不大.誤差的原因是鉛筆在紙板上畫(huà)出度數(shù)時(shí)不夠精確.減小誤差的方法是幾個(gè)人分別測(cè)量高度及仰角，再求平均值，誤差就能更小. (2)鏡面反射法 實(shí)際測(cè)量數(shù)據(jù)： 第一次 第二次 人與鏡子的距離 3.84 m 3.91 m 鏡子的相對(duì)距離10 m，人的“眼高”為1.52 m.計(jì)算可得理想大廈的高度約為217 m，結(jié)果與期望值相差較大. 產(chǎn)生誤差有以下幾點(diǎn)原因： 鏡面放置不能保持水平； 兩次放鏡子的相對(duì)距離太短，容易造成誤差； 人眼看鏡內(nèi)物像時(shí)，兩次不一定都看準(zhǔn)鏡面上的同一個(gè)點(diǎn)； 人體不一定在兩次測(cè)量時(shí)保證高度不變. 綜上所述，要做到?jīng)]有誤差很難，但可以通過(guò)某些方法使誤差更小，我們準(zhǔn)備用更多的測(cè)量方法找出理想的結(jié)果. 對(duì)上面的測(cè)量報(bào)告，教師和同學(xué)給出評(píng)價(jià).例如，對(duì)測(cè)量方法，教師和同學(xué)評(píng)價(jià)均為“優(yōu)”，因?yàn)閷?duì)不可及的測(cè)量對(duì)象選取了兩種可行的測(cè)量方法；對(duì)測(cè)量結(jié)果，教師評(píng)價(jià)為“良”，同學(xué)評(píng)價(jià)為“中”，因?yàn)閮煞N方法得到的結(jié)果相差較大. 對(duì)測(cè)量結(jié)果的評(píng)價(jià)，教師和同學(xué)產(chǎn)生差異的原因是，教師對(duì)測(cè)量過(guò)程的部分項(xiàng)目實(shí)施加分，包括對(duì)自制測(cè)量仰角的工具等因素作了誤差分析；同學(xué)則進(jìn)一步分析產(chǎn)生誤差的主要原因，包括： (1)測(cè)量工具問(wèn)題.兩次測(cè)角法的同學(xué)，自制量角工具比較粗糙，角度的刻度誤差較大；鏡面反射法的同學(xué)，選用的鏡子尺寸太大，造成鏡間距測(cè)量有較大誤差. (2)間距差的問(wèn)題.這是一個(gè)普遍的問(wèn)題.間距差a值是測(cè)量者自己選定的，因?yàn)闆](méi)有較長(zhǎng)的卷尺測(cè)量距離，有的同學(xué)甚至選間距差a是1 m.由于間距太小，兩次測(cè)量的角度差或者人與鏡的距離差太小，最終導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果產(chǎn)生巨大誤差.當(dāng)學(xué)生意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題后，他們利用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)100 m跑道的自然長(zhǎng)度作為間距差a，使得測(cè)量精度得到較大提高. (3)不少學(xué)生用自己的身高代替“眼高”，反映了學(xué)生沒(méi)有很好地理解測(cè)量過(guò)程中的“眼高”應(yīng)當(dāng)是測(cè)量的高度，如照片所示. 在結(jié)題交流過(guò)程中，教師通過(guò)測(cè)量的現(xiàn)場(chǎng)照片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生分析測(cè)量誤差產(chǎn)生的原因.學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中意識(shí)到，書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐能力的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化是有效的學(xué)習(xí)方式. 測(cè)量現(xiàn)場(chǎng)的照片和觀察說(shuō)明： 照片 說(shuō)明 左圖：測(cè)量角的工具(量角器)太小，造成仰角的測(cè)量誤差很大. 右上圖：用腕尺法測(cè)量時(shí)，腕尺應(yīng)與地面垂直，手臂水平，否則就沒(méi)有相似的直角三角形. 右下圖：用鏡子反射法時(shí)，要保持鏡面水平，否則入射三角形和反射三角形就不相似. 測(cè)量仰角的工具好：把一個(gè)量角器放在復(fù)印機(jī)上放大4倍復(fù)印.在中心處綁上一個(gè)鉛垂，這樣測(cè)量視線和鉛垂線之間的夾角可以在圖上直接讀出，這個(gè)角是待測(cè)仰角的余角. 測(cè)量工具好：用自行車(chē)來(lái)測(cè)距離，解決了皮尺長(zhǎng)度不夠的問(wèn)題. [分析]　建?；顒?dòng)的評(píng)價(jià)要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程. 對(duì)測(cè)量方法和結(jié)果的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)可以占總評(píng)價(jià)的60%，主要由教師作評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)依據(jù)是現(xiàn)場(chǎng)觀察和學(xué)生上交的測(cè)量報(bào)告，關(guān)注的主要評(píng)價(jià)點(diǎn)有： (1)測(cè)量模型是否有效； (2)計(jì)算過(guò)程是否清晰準(zhǔn)確，測(cè)量結(jié)果是否可以接受； (3)測(cè)量工具是否合理、有效； (4)有創(chuàng)意的測(cè)量方法(可獲加分)； (5)能減少測(cè)量誤差的思考和做法(可獲加分)； (6)有數(shù)據(jù)處理的意識(shí)和做法(可獲加分)； …… 非數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)可以占總評(píng)價(jià)的40%，主要評(píng)價(jià)點(diǎn)有： (1)每一名成員在小組測(cè)量和計(jì)算過(guò)程中的工作狀態(tài)； (2)測(cè)量過(guò)程中解決困難的機(jī)智和辦法； (3)討論發(fā)言、成果匯報(bào)中的表現(xiàn)等. 非數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)主要是在同學(xué)之間進(jìn)行，可以要求學(xué)生給出本小組以外其他匯報(bào)小組的成績(jī)，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)單理由. 二　黃金數(shù)的應(yīng)用 班　　級(jí)：高三(　　)班 指導(dǎo)老師： 組　　長(zhǎng)： 組　　員： 研究背景：黃金數(shù)不僅僅是那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一串?dāng)?shù)字，它在美術(shù)、建筑甚至是人的飲食都可以起到作用.那些世界建筑大師設(shè)計(jì)的作品中常常會(huì)用到黃金數(shù)的知識(shí).我們?cè)跀?shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及美學(xué)中都存在很多的最好、最優(yōu)化的問(wèn)題，如何實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化從而達(dá)到我們的要求，使得我們?cè)诟鞣矫娑寄苋〉煤芎玫某煽?jī). 研究目的和意義： 1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣； 2.提高學(xué)習(xí)的查找、分析、集中能力； 3.拓寬學(xué)生的知識(shí)面，感受古代數(shù)學(xué)家高超的證題思想和刻苦鉆研的精神； 4.通過(guò)集體配合較好完成對(duì)本課題的研究，增加同學(xué)間團(tuán)結(jié)合作的精神. 研究分工：搜集整理資料；撰寫(xiě)研究方案；寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告；撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告. 研究步驟：查閱資料、實(shí)際調(diào)查、計(jì)算、總結(jié). 預(yù)期成果：在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們組成員互相合作，共同完成了這一課題研究.從中我們了解到黃金數(shù)不僅僅是那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一串?dāng)?shù)字，它在美術(shù)、建筑甚至是人的飲食都可以起到作用.那些世界建筑大師設(shè)計(jì)的作品中常常會(huì)用到黃金數(shù)的知識(shí). 研究結(jié)果： 一、黃金數(shù)的發(fā)展“歷史” 黃金數(shù)是公元前六世紀(jì)古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯所發(fā)現(xiàn)的.一天，畢達(dá)哥拉斯從一家鐵匠鋪路過(guò)，被鋪?zhàn)又心怯泄?jié)奏的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拇蜩F聲所吸引，便停下來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，似乎這聲音中隱匿著什么秘密.他走進(jìn)作坊，拿出一把尺量了一下鐵錘和鐵砧的尺寸，發(fā)現(xiàn)它們之間存在著一種十分和諧的關(guān)系.回到家里，畢達(dá)哥拉斯拿出一根線，想將它分為兩段.怎樣分才最好呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)比較，他最后確定1∶0.618的比例截?cái)嘧顑?yōu)美. 0.618在數(shù)學(xué)中叫黃金比值，又稱(chēng)黃金數(shù).這是意大利著名畫(huà)家達(dá)芬奇給它的美稱(chēng).其實(shí)數(shù)學(xué)上有許多幾何圖形蘊(yùn)涵了黃金比，如五角星等. 代數(shù)上也有許多黃金數(shù)的知識(shí)，其中最有名的裴波那契數(shù)列，也就是1，1，3，5，8，13，21，34，55，89…，或許大家要問(wèn)這里面沒(méi)有黃金數(shù)啊，其實(shí)如果用前一項(xiàng)比后一項(xiàng)，它的比值將會(huì)在0.618上下波動(dòng)，如果你有興趣還可以算下去，最后你還會(huì)得到一個(gè)數(shù)，一個(gè)無(wú)限接近于黃金數(shù)的比值，不信你可以試一試. 二、黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用 1.藝術(shù)中的黃金數(shù) “0.618”，這個(gè)比值因具有美學(xué)價(jià)值而被古希臘美學(xué)家運(yùn)用到造型藝術(shù)中，因?yàn)榉卜宵S金分割律的形體總是最美的形體.在美術(shù)史上曾經(jīng)把它作為經(jīng)典法則來(lái)應(yīng)用.有許多美術(shù)家運(yùn)用它創(chuàng)造了不少不朽的名著.例如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、拉斐爾筆下溫和俊秀的圣母像，都有意無(wú)意地用上了這個(gè)比值. 黃金分割對(duì)攝影畫(huà)面構(gòu)圖可以說(shuō)有著自然聯(lián)系.例如照相機(jī)的片窗比例：135相機(jī)就是2436即2∶3的比例，這是很典型的.只要我們翻開(kāi)影集看一看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的畫(huà)幅形式，都是近似這個(gè)比例. 2.飲食、生活作息中的黃金數(shù) “黃金分割”的比值為0.618，它不僅是美學(xué)造型方面常用的一個(gè)比值，也是一個(gè)飲食參數(shù).日本人的平均壽命多年來(lái)穩(wěn)居世界首位，合理的膳食是一個(gè)主要因素.在他們的膳食中，谷物、素菜、優(yōu)質(zhì)蛋白、堿性食物所占的比例基本上達(dá)到了黃金分割的比值. 醫(yī)學(xué)專(zhuān)家分析后還發(fā)現(xiàn)，飯吃六七成飽的人幾乎不生胃病. 還有喝5杯水.人體內(nèi)的水分占體重的61.8%，不計(jì)出汗，每天失去和需要補(bǔ)充的水達(dá)2 500毫升.其中半固體食物供給的水和人體內(nèi)部合成的水約1 500毫升，大約占61.8%.其余1 000毫升需要補(bǔ)充，才能保持水平衡.因此，每人一天要喝5杯水. 一天合理的生活作息也應(yīng)該符合黃金分割，24小時(shí)中，2/3時(shí)間是工作與生活，1/3時(shí)間是休息與睡眠；在動(dòng)與靜的關(guān)系上，究竟是“生命在于運(yùn)動(dòng)”，還是“生命在于靜養(yǎng)”？從辯證觀和大量的生活實(shí)踐證明，動(dòng)與靜的關(guān)系同一天休息與工作的比例一樣，動(dòng)四分，靜六分，才是最佳的保健之道.掌握與運(yùn)用好黃金分割，可使人體節(jié)約能耗，延緩衰老，提高生命質(zhì)量. 3.植物中的黃金數(shù) 植物葉子，千姿百態(tài)，生機(jī)盎然，給大自然帶來(lái)了美麗的綠色世界. 盡管葉子形狀隨種而異，但它在莖上的排列順序(稱(chēng)為葉序)，卻是極有規(guī)律的.你從植物莖的頂端向下看，經(jīng)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)上下層中相鄰的兩片葉子之間約為137.5.如果每層葉子只畫(huà)一片來(lái)代表，第一層和第二層的相鄰兩葉之間的角度差約是137.5，以后二到三層，三到四層，四到五層……兩葉之間都成這個(gè)角度數(shù).植物學(xué)家經(jīng)過(guò)計(jì)算表明：這個(gè)角度對(duì)葉子的采光、通風(fēng)都是最佳的.葉子的排布，多么精巧葉子間的137.5中，藏有什么“密碼”呢？我們知道，一周是360，360－137.5＝222.5，137.5∶222.5≈0.618.瞧，這就是“密碼”！葉子的精巧而神奇的排布中，竟然隱藏著0.618. 有些植物的花瓣及主干上枝條的生長(zhǎng)，也是符合這個(gè)規(guī)律的. 4.建筑中的黃金數(shù) 世界上最有名的建筑物中幾乎都包含“黃金分割比”.遍布全球的眾多優(yōu)秀近現(xiàn)代建筑，盡管其風(fēng)格各異，但在構(gòu)圖布局設(shè)計(jì)方面，都有意無(wú)意地運(yùn)用了黃金分割的法則，給人以整體上的和諧與悅目之美. 舉世聞名的巴特農(nóng)神廟也是這樣一個(gè)例子，神廟外部呈長(zhǎng)方形，長(zhǎng)228英尺，寬101英尺，有46根多立克式環(huán)列圓柱構(gòu)成柱廊. 文明古國(guó)埃及的金字塔，形似方錐，大小各異.但這些金字塔底面的邊長(zhǎng)與高之比都接近于0.618，能使平直單調(diào)的塔身變得豐富多彩；在現(xiàn)代建筑中，一些摩天建筑中使用“黃金分割點(diǎn)”進(jìn)行處理，在這類(lèi)高層建筑物的黃金分割處布置腰線或裝飾物，則可使整個(gè)樓群顯得雄偉雅致.如舉世聞名的法國(guó)巴黎埃菲爾鐵塔、當(dāng)今世界最高建筑之一的加拿大多倫多電視塔(553.33米)，都是根據(jù)黃金分割的原則來(lái)建造的.上海的東方明珠廣播電視塔，塔身高達(dá)468米.為了美化塔身，設(shè)計(jì)師巧妙地在上面裝置了晶瑩耀眼的上球體、下球體和太空艙，既可供游人登高俯瞰地面景色，又使筆直的塔身有了曲線變化.更妙的是，上球體所選的位置在塔身總高度5∶8的地方，即從上球體到塔頂?shù)木嚯x，同上球體到地面的距離大約是5∶8這一符合黃金分割之比的安排，使塔體挺拔秀美，具有審美效果. 三、開(kāi)展生活中實(shí)際調(diào)查的研究及成果 經(jīng)過(guò)我們的討論，我們覺(jué)得應(yīng)該自己去尋找生活中的黃金數(shù). 1.下面就是我們實(shí)地測(cè)量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)表格，從中我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)黃金數(shù)就在我們的身邊.只要稍微留心一下便可發(fā)現(xiàn)它離我們的生活有多近！在生活中，只要我們善于觀察，善于思考，將所學(xué)的知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)將會(huì)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，生活中處處都應(yīng)用著數(shù)學(xué)的知識(shí). 物品 寬(cm) 長(zhǎng)(cm) 比值 教室墻體磚塊 18 29 0.621 一片葉子 0.9 104 0.6428 學(xué)生 92 150 0.613 安中學(xué)生證 6.1 10 0.61 安中校園雕像 51 83 0.614 安中課桌 40 65 0.615 2.在實(shí)地調(diào)查、相關(guān)問(wèn)題的訪問(wèn)、同學(xué)們之間互相交流討論后，我們從中獲得了不少的生活小知識(shí). 如(1)報(bào)幕員應(yīng)站在舞臺(tái)的什么地方報(bào)幕最佳？ 答：根據(jù)黃金分割，應(yīng)站在舞臺(tái)寬度的0.618處以站在舞臺(tái)長(zhǎng)度的黃金分割點(diǎn)的位置最美觀，聲音傳播得最好. (2)假如您打算買(mǎi)臺(tái)25寸的國(guó)產(chǎn)彩色電視機(jī)，要想物美價(jià)廉，最佳價(jià)位是多少？ 答：如上所述，要想確定最佳價(jià)格，我們得知道同一品牌的最高價(jià)與最低價(jià)，然后根據(jù)公式：(最高價(jià)位－最低價(jià)位)0.618＋最低價(jià)位＝最佳價(jià)位. 以下是我們的調(diào)查結(jié)果 名牌 高檔的價(jià)格(元) 低檔的價(jià)格(元) 最佳的價(jià)格(元) 長(zhǎng)虹彩電 1 350 1 280 1320 創(chuàng)維彩電 1 295 1100 1 221 (3)請(qǐng)問(wèn)在夏季，人們?yōu)槭裁锤裢饬魬俅禾斓母杏X(jué)？ 答：人在春季感到舒暢，那是因?yàn)檫@時(shí)的環(huán)境溫度正好在22至24攝氏度之間，而這種氣溫與人的正常體溫37攝氏度正呈現(xiàn)微妙之處：人的正常體溫37攝氏度與0.618的乘積為22.8攝氏度，人在這一環(huán)境溫度中，機(jī)體的新陳代謝、生理活動(dòng)均處于最佳狀態(tài). 四、問(wèn)題與建設(shè) 在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們組成員互相合作，共同完成了這一課題研究.從中我們了解到黃金數(shù)不僅僅是那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一串?dāng)?shù)字，它在美術(shù)、建筑甚至是人的飲食都可以起到作用.那些世界建筑大師設(shè)計(jì)的作品中常常會(huì)用到黃金數(shù)的知識(shí). 在研究中，當(dāng)然也會(huì)遇到各種無(wú)法預(yù)料的問(wèn)題.剛開(kāi)始，大家對(duì)于黃金數(shù)的知識(shí)都很缺乏，只是帶著一份好奇去探詢(xún)其中的奧秘，而且黃金數(shù)的資料學(xué)校圖書(shū)館比較缺乏，網(wǎng)上資料又是十分雜亂，對(duì)于信息需要篩選，留下對(duì)課題研究有用的部分.在學(xué)習(xí)大量資料以后，我們漸漸了解了黃金數(shù)，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)小小的“黃金數(shù)”竟然有這么多神奇的應(yīng)用！既然知道了，我們就更應(yīng)該在生活中使用黃金數(shù)，美化生活.