研修解讀《學(xué)生傷害事故處理辦法》的收獲.ppt

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研修解讀 學(xué)生傷害事故處理辦法 的收獲 研修精髓 小學(xué)生的安全教育 落實(shí)抓好學(xué)校安全教育活動(dòng)月 先學(xué)后教 構(gòu)建高效課堂 生與命 我們的責(zé)任 校園安全管理遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志三則 A 目前學(xué)校安全事故處理的依據(jù)主要有三類 一是 民法通則 及最高法 關(guān)于貫徹執(zhí)行 民法通則 若干問題的意見 二是教育部的相關(guān)法規(guī) 比如 學(xué)生傷害事故處理辦法 和 中小學(xué)幼兒園安全管理辦法 對(duì)于學(xué)生在校內(nèi)外遭遇傷害事件 學(xué)校 教師應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任 學(xué)生本身或第三者又該承擔(dān)什么責(zé)任 經(jīng)研修 我收獲了以下幾點(diǎn) 一 走出兩個(gè)誤區(qū)1 學(xué)校和學(xué)生是監(jiān)護(hù)人與被監(jiān)護(hù)人的關(guān)系 錯(cuò) 很多人都有一種誤解 認(rèn)為家長把孩子送到學(xué)校 學(xué)校就是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人 就要對(duì)學(xué)生的安全全權(quán)負(fù)責(zé) 民法通則 里關(guān)于監(jiān)護(hù)人的規(guī)定中沒有這種說法 請(qǐng)看條文 未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人 未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的 由下列人員中有監(jiān)護(hù)能力的人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人 一 祖父母 外祖父母 二 兄 姐 三 關(guān)系密切的其他親屬 朋友愿意承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任 經(jīng)未成年人的父 母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì) 村民委員會(huì)同意的 2 一旦學(xué)生發(fā)生安全事故 不管什么原因 學(xué)校都應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任 錯(cuò) 對(duì)未成年人依法負(fù)有教育 管理 保護(hù)義務(wù)的學(xué)校 幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu) 未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身傷害 或者未成年人致他人人身損害的 應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任 第三人侵權(quán)致未成年人遭受人身損害的 應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任 學(xué)校 幼兒園等教育機(jī)構(gòu)有過錯(cuò)的 應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充賠償責(zé)任 由此可見 誰對(duì)未成年人遭受傷害負(fù)有責(zé)任誰就要賠償 既可以是學(xué)校 也可以是監(jiān)護(hù)人 也可以是第三人 學(xué)校僅僅是需要對(duì)有過錯(cuò)的安全事故承擔(dān)責(zé)任 有多大過錯(cuò)承擔(dān)多大責(zé)任 沒有過錯(cuò)自然不必承擔(dān)責(zé)任 A 在 學(xué)生傷害事故處理辦法 第八條中有明確的說法 學(xué)生傷害事故的責(zé)任 應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定 因?qū)W校 學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故 相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因 應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任 當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因 承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 我們要特別注意到 因果關(guān)系 和 過錯(cuò)程度的比例 這兩個(gè)詞 即只有行為與損害后果之間存在內(nèi)在的 必然的 本質(zhì)的聯(lián)系時(shí) 才能談得上因果關(guān)系 因 可以是直接的 也可以是間接的 可以是主要的 也可以是次要的 那么學(xué)校 教師 即使有責(zé)任 也是根據(jù)責(zé)任的比例承擔(dān)后果 當(dāng)然 這個(gè)比例也包括100 二 學(xué)校的免責(zé)要件 學(xué)生傷害事故處理辦法 中在第二章第十二 十三條中一共規(guī)定了十種情況 如下 一 地震 雷擊 臺(tái)風(fēng) 洪水等不可抗的自然因素造成的 二 來自學(xué)校外部的突發(fā)性 偶發(fā)性侵害造成的 三 學(xué)生有特異體質(zhì) 特定疾病或者異常心理狀態(tài) 學(xué)校不知道或者難于知道的 四 學(xué)生自殺 自傷的 五 在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的 六 其他意外因素造成的 七 在學(xué)生自行上學(xué) 放學(xué) 返校 離校途中發(fā)生的 八 在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的 九 在放學(xué)后 節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外 學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的 十 其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的 以上十條免責(zé)條款都有前提 即 學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé) 行為并無不當(dāng)?shù)?那么 什么叫行為不當(dāng) 這就值得玩味了 我的理解是 只要盡到了了解 教育的責(zé)任 真的要出事 那也是沒有辦法的 比如 學(xué)生自殺自傷 只要不是老師用威逼 侮辱 體罰等嚴(yán)重行為逼得學(xué)生沒有活路而跳樓了 就學(xué)校不應(yīng)該擔(dān)責(zé) 至于學(xué)校出于道義對(duì)這些學(xué)生或家長予以一定補(bǔ)償 那是另外一回事 A 建設(shè)和諧社會(huì) 和諧學(xué)校 安全是擺在第一位的工作 而我們老師更是學(xué)生在校安全的第一責(zé)任人 如何做好小學(xué)生的安全教育 抓好安全管理 是擺在我們老師 尤其是班主任老師面前的一個(gè)重要問題 在當(dāng)今的教育環(huán)境下 我們的老師似乎把更多的精力都放在了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上 而多多少少忽視的學(xué)生的安全教育 如何切實(shí)做好班級(jí)的安全工作 根據(jù)我班的實(shí)際情況 我也進(jìn)行了一番思考 一 培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí) 小學(xué)生的安全意識(shí)比較薄弱 自我安全意識(shí)不強(qiáng) 自己的物品隨意放 等到東西不見了才著急找老師 課間活動(dòng)不講文明 一活動(dòng)起來就不管身邊的人 物 等到弄疼弄傷了 急著找老師 因此 安全工作 要深入人心 安全工作 要天天講 處處講 時(shí)時(shí)講 人人講 要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘 因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng) 自制力差 可塑性大 我們可以利用班會(huì) 晨會(huì) 把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里 讓安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中 我們在日常生活中總會(huì)聽到這樣那樣的事兒 其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料 如果我們善于發(fā)現(xiàn) 挖掘 學(xué)生會(huì)很容易接受教育 生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料 當(dāng)遇到這樣的小事 老師就可以組織學(xué)生進(jìn)行討論 該怎么做 不該怎么做 要如何去解決 學(xué)生在討論中提高防范發(fā)生類似安全事故的意識(shí) A 二 制訂切實(shí)可行的安全防范措施對(duì)與學(xué)生在校的安全 老師應(yīng)事先做較全面的考慮 制定切實(shí)可行的安全防范措施 并做好學(xué)生安全的監(jiān)督工作 在組織學(xué)生進(jìn)行任何活動(dòng)前 老師應(yīng)告知活動(dòng)在安全方面要注意的問題 校園及周邊的環(huán)境中存在的安全隱患也要告知學(xué)生 哪些活動(dòng)可以進(jìn)行 哪些不能進(jìn)行 哪些地方可以活動(dòng) 那些地方不可以去 哪些帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作不能做 都應(yīng)事先向?qū)W生說明 并做強(qiáng)制規(guī)定 積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生 三 提高學(xué)生自我保護(hù)能力學(xué)生一遇到問題就去找老師 找家長 這是學(xué)生缺乏自我保護(hù)能力的一個(gè)表現(xiàn) 針對(duì)這一點(diǎn) 班級(jí)里可以開展一些活動(dòng) 提倡大家自己能解決的小傷小問題自己解決 同時(shí)通過老師教 讓學(xué)生掌握一些簡單包扎方法 創(chuàng)設(shè)一些情境 教給學(xué)生當(dāng)遇上突發(fā)狀況該怎么處理 讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法 四 監(jiān)督管理工作做到位安全工作無小事 安全責(zé)任重泰山 事實(shí)上 學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校 大部分時(shí)間是在課堂中度過 但千萬不要忽視了那少部分的課余時(shí)間 我們很多安全事故就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的 我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn) 認(rèn)為學(xué)生該休息 我們也該休息 此時(shí)學(xué)生失控 最易出亂 因此 我們要善于空檔的管理 細(xì)致入微的管理 學(xué)校安全無小事 只有安全工作常抓不懈 才能讓學(xué)生平安 老師心安 家長心安 學(xué)校心安 A 堅(jiān)持 安全第一 預(yù)防為主 防治結(jié)合 的安全工作方針 牢固樹立 珍愛生命 安全第一 責(zé)任重于泰山 的安全工作意識(shí) 學(xué)校要落實(shí)抓好安全教育活動(dòng)月 有計(jì)劃 有目的地開展安全知識(shí)宣傳 安全技能演練 從而進(jìn)一步提高廣大師生的安全防范意識(shí)和自我防護(hù)能力 為構(gòu)建平安和諧校園營造良好氛圍 1 建立 安全教育活動(dòng)月 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 學(xué)校安全工作 事關(guān)廣大師生的生命安全和國家財(cái)產(chǎn)安全 事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定 責(zé)任重于泰山要成為學(xué)校全體師生的共識(shí) 在 安全教育活動(dòng)月 里 成立 安全教育活動(dòng)月 領(lǐng)導(dǎo)小組 由校長任組長 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 制定了 安全教育活動(dòng)月 活動(dòng)方案 有計(jì)劃 有目的地指導(dǎo)各班級(jí) 認(rèn)真開展安全教育活動(dòng) 各班級(jí)在 安全教育活動(dòng)月 領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下 突出強(qiáng)化安全意識(shí) 提高避險(xiǎn)能力主題 有序地展開安全知識(shí)宣傳教育 學(xué)校安全隱患排查和安全技能演練 使廣大師生的安全防范意識(shí)和自我防護(hù)能力得到不同程度的提高 營造良好的平安和諧校園的育人環(huán)境 2 明確職責(zé) 扎實(shí)的開展安全教育活動(dòng) 在 安全教育活動(dòng)月 里 為了更好的幫助廣大師生樹立安全防范意識(shí) 掌握安全逃生技能 提高避險(xiǎn)能力 在 安全教育活動(dòng)月 里 有計(jì)劃地分三個(gè)階段展開活動(dòng) 第一階段為安全知識(shí)的宣傳教育 A 各班利用主題班會(huì) 晨會(huì) 廣播 墻報(bào) 黑板報(bào) 安全知識(shí)掛圖等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳教育 積極地對(duì)學(xué)生開展防交通安全事故 食品衛(wèi)生安全 傳染病防治 防擁擠 防火防溺 安全用電的安全知識(shí)的宣傳教育 第二階段為安全隱患排查階段 在這個(gè)階段里 我們組織開展校舍 圍墻 樓道 照明線路等安全隱患排查 把安全隱患及時(shí)地?fù)錅缭诿妊繝顟B(tài)中 有效地遏制安全事故的發(fā)生 第三階段為安全技能演練階段 學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況積極開展火災(zāi)逃生 地震逃生 緊急疏散 防擁擠踩踏等安全技能演練 通過安全技能的演練 使廣大師生有效地掌握了一些逃生技能 為避免和遏制事故的發(fā)生起到極其有效的作用 3 加強(qiáng)檢查 確保安全教育活動(dòng)有序 安全 扎實(shí) 有效地開展 在 安全教育活動(dòng)月 里 為了使工作落實(shí)到實(shí)處 由安全教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長親自掛帥 組織 安全教育活動(dòng)月 工作檢查組小組 對(duì)學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)檢查 在檢查中一聽匯報(bào) 二看記錄 三看活動(dòng)留下的痕跡 從檢查中看到了各班能把 安全教育活動(dòng)月 作為學(xué)校安全工作的要?jiǎng)?wù)來抓 在活動(dòng)月中不搞形式 不走過場 真正起到了幫助學(xué)生掌握安全知識(shí) 提高避險(xiǎn)能力的作用 達(dá)到了 有序 安全 扎實(shí) 有效 的目的 總之 通過開展 安全教育活動(dòng)月 活動(dòng) 形成 安全意識(shí)進(jìn)校園 安全知識(shí)進(jìn)課堂 的濃厚氣氛 通過安全知識(shí)的宣傳教育和安全技能的演練 從而進(jìn)一步提高廣大師生的安全防范意識(shí)和自我防護(hù)能力 為平安和諧校園建設(shè)起到促進(jìn)作用 A 看到有三位學(xué)員對(duì)教學(xué)問題提出自己的疑問 如 韋宏貴 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 改進(jìn)教學(xué)方法 唐光興 怎么改變上課老是玩東西的學(xué)生 張莉莉 談?wù)勀銓?duì) 先學(xué)后教 這種教學(xué)模式的看法 結(jié)合我市的新高效課堂模式提供參考 去年我們宜州市為了深化課堂教學(xué)改革 提高課堂教學(xué)有效性 在廖局長的帶領(lǐng)下對(duì)兩所中學(xué)和兩所小學(xué)進(jìn)行了 先學(xué)后教 高效課堂 課堂教學(xué)模式試點(diǎn)教學(xué) 課改近一年來 初見成效 兩所中學(xué)分別奪取城鎮(zhèn)第一名的好成績 我們其余的學(xué)校也在六月份進(jìn)行了跟班學(xué)習(xí) 將在今年秋季學(xué)期全面展開 一 對(duì) 先學(xué)后教 高效課堂 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的理解 先學(xué)后教 高效課堂 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的具體操作方法擴(kuò)展為 提出目標(biāo) 指導(dǎo)自學(xué) 互學(xué)互教 當(dāng)堂反饋 這個(gè)教學(xué)模式的程序是 出示這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 出示這堂課的自學(xué)要求 學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué) 教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的問題 學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果 優(yōu)先差生 糾正 討論 指導(dǎo)自學(xué)結(jié)果 學(xué)生完成當(dāng)堂作業(yè) 教師當(dāng)堂批改作業(yè) A 首先看 先學(xué) 不是讓學(xué)生泛泛地 單純地看書 而是在教師指導(dǎo)下自學(xué) 首先是提出學(xué)習(xí)目標(biāo) 并提出自學(xué)要求 進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后 學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容 完成檢測性的練習(xí) 自學(xué)的形式多種多樣 靈活多變 可以是看例題 讀課文 看注釋 做實(shí)驗(yàn) 發(fā)現(xiàn)疑難做記號(hào) 做與例題類似的習(xí)題等等 在學(xué)生自學(xué)時(shí) 教師巡視 發(fā)現(xiàn)問題記下來 但不講話 不干擾學(xué)生自學(xué) 再看 后教 不是教師漫天目的地教 而是在學(xué)生充分自學(xué)后 教師與學(xué)生 學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí) 具體環(huán)節(jié)是 學(xué)生在自學(xué)過程中 教師通過巡視 準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況 在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后 發(fā)動(dòng)學(xué)生通過討論 質(zhì)疑 交流等方式自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題 讓已會(huì)的學(xué)生來教不會(huì)的學(xué)生 促使學(xué)生相互合作 互相幫助 達(dá)到 兵 教 兵 的目的 再看 高效課堂 是在 先學(xué) 后教 之后進(jìn)行的 一般不少于15分鐘 分必做題 選做題和思考題 著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練 應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問題 從而加深理解課堂上所學(xué)的重難點(diǎn) 先學(xué)后教 高效課堂 是教學(xué)致勝的法寶 它簡簡單單的幾個(gè)字 其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念 教師的責(zé)任不在教 而在教學(xué)生學(xué) 先學(xué)后教 以教導(dǎo)學(xué) 以學(xué)促教 才能取得最佳的教學(xué)效果 更體現(xiàn)著 一切為了學(xué)生 為了學(xué)生的一切 為了一切學(xué)生 的教育思想 A 研修日志1幼兒園期末工作雖繁忙 但我依然每天堅(jiān)持2個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí) 認(rèn)真地觀看專家視頻的講座 領(lǐng)會(huì)安全管理的關(guān)鍵 對(duì)精彩 生動(dòng)的內(nèi)容能做好讀書筆記 以便于學(xué)習(xí)完后進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié) 專家所講的很多內(nèi)容 是我在工作中不曾經(jīng)歷和體會(huì)過的 通過學(xué)習(xí) 我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí) 作為一幼兒園園長 現(xiàn)在幼兒的安全問題超越幼兒園目前管理的要求 要提高好幼兒園的安全管理工作 就要做到與時(shí)俱進(jìn) 不斷學(xué)習(xí) 充實(shí)自己 不斷創(chuàng)新 超越自己 研修日志2在校園安全管理遠(yuǎn)程培訓(xùn)的研修日子里 我認(rèn)真地觀看專家的視頻講座 一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例震憾了我的心靈 讓我深深地認(rèn)識(shí)到幼兒園安全工作的重要性和形勢的嚴(yán)峻性 作為園長的我認(rèn)識(shí)到幼兒園安全工作責(zé)任重大 并且使我充分認(rèn)識(shí)到幼兒園安全工作必須從細(xì)致抓起 落到實(shí)處 專家的教育促使自己進(jìn)一步去整改幼兒園中存在的安全隱患 A 安全工作是做好幼兒園工作的前提和基礎(chǔ) 是社會(huì)發(fā)展的保障 幼兒全的安全 是全社會(huì)安全工作的重要組成部分 是學(xué)校教育 家庭教育及全社會(huì)教育的 重中之重 所以我們要把安全工作任務(wù)落實(shí) 責(zé)任到人 增強(qiáng)全體教師的事業(yè)心和責(zé)任感 提高全體幼兒的安全防范意識(shí) 努力把安全工作抓實(shí) 抓緊 抓細(xì) 抓好 研修日志3幼兒園安全工作責(zé)任重于泰山 我認(rèn)為要做好以下兩項(xiàng)工作 一 要依法治園 信規(guī)幼兒園沒有規(guī)矩 不成方圓 制度就是規(guī)矩 科學(xué)的管理制度有利于幼兒園的管理和發(fā)展 因此作為安全工作的管理者 應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚 統(tǒng)籌全局 不斷完善幼兒園的管理制度 但要制定好管理制度必須做到集思廣益 立足實(shí)際 做到合理化 科學(xué)化 制度不是一成不變的 就根據(jù)實(shí)際的需要 不斷充實(shí) 不斷完善 與時(shí)俱進(jìn) 二 努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的安全管理班子班子成員合作共事 共同參與幼兒園的安全管理工作 起到事半功倍的作用 但問題的關(guān)鍵是信任 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班子成員要做到坦誠相待 用其所長 不過多地干涉其工作 充分理解 信任 尊重 同時(shí)做到協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌各方面的力量 使各項(xiàng)工作有條不紊地開展 A 青少年是國家的希望與未來 安全責(zé)任重于泰山 如何為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和安全保障已是學(xué)校工作的重中之重 如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的安全教育呢 這就給了學(xué)校 老師提出了值得深思的課題 我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下兩方面進(jìn)行 首先 教育應(yīng)以互動(dòng)代替管制 現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性獨(dú)立 對(duì)家長 老師缺乏信任感 教師在進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)該少用命令限制性的口吻 師生之間的關(guān)系應(yīng)是朋友關(guān)系 教師要多和學(xué)生交流談心 讓自己有親和力 讓學(xué)生感到老師是可以信任的 我們在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí) 應(yīng)講究提問方法及引導(dǎo) 如 外出時(shí)出意外 我們又要怎么辦呢 地震時(shí) 你是怎樣做的 如何避免交通事故 你如何看待 面對(duì)老師提出的問題 學(xué)生就得好像老師在向他們征求答案 感覺有親切感 就會(huì)就會(huì)主動(dòng)發(fā)表自己的看法 觀點(diǎn) 這樣學(xué)生更能記住安全常識(shí) 更知道應(yīng)該怎樣正確的去做 A 其次 安全教育要靈活化 單調(diào)的說教枯燥乏味 容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒 為什么學(xué)生對(duì)游戲入迷 因?yàn)閷W(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心 而游戲趣味性強(qiáng) 能夠滿足學(xué)生的要求 因此安全教育的形式應(yīng)靈活化 我們應(yīng)該賦予安全教育于趣味性 動(dòng)態(tài)化 開展活動(dòng)可借助演講 游戲活動(dòng) 知識(shí)競賽等載體 對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的安全知識(shí)教育 根據(jù)學(xué)生的年齡特征 低年級(jí) 可以多采用游戲 講故事等形式進(jìn)行安全教育 這樣 學(xué)生樂意接受 積極性也大大提高了 安全防范意識(shí)也加強(qiáng)了 而高年級(jí)可用演講 實(shí)用操作和實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行安全教育 通過演講向大家傳達(dá)哪些行為活動(dòng)危險(xiǎn) 遇到危險(xiǎn)時(shí)的處理方法 應(yīng)該怎樣避免危險(xiǎn)等等 比老師的說教更具說服力 通過實(shí)用操作活動(dòng)也是行之有效的安全教育方法之一 在活動(dòng)中 故意設(shè)置一些危險(xiǎn)障礙 讓學(xué)生識(shí)別 排除 從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育之目的 當(dāng)然 邀請(qǐng)公安系統(tǒng)人員到學(xué)校進(jìn)行各種安全隱患應(yīng)對(duì)方法的實(shí)地大演練就更好了 這樣學(xué)生更容易接受安全知識(shí) 規(guī)范他們的安全行為 提高和增強(qiáng)他們的安全意識(shí) 總之 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育就要做到他們樂于接受 通過各種活動(dòng)等行之有效的方法 對(duì)他們進(jìn)行安全教育 從而達(dá)到普及安全知識(shí) 規(guī)范安全行為 增強(qiáng)安全意識(shí)之目的 培訓(xùn)心聲 校園安全心得體會(huì) 安全培訓(xùn)過程的反思 把安全教育滲透到日常教學(xué)之中去 安全辦學(xué)保穩(wěn)定 平安校園促發(fā)展 A 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的安全責(zé)任感 緊迫感 使命感 專家們的講座匯集了大量典型的案例 從不同的角度 不同的層面 理論與實(shí)際相結(jié)合 全方位剖析了安全的真正內(nèi)涵 總結(jié)了安全事故的預(yù)防和處理的有效的方法 讓我樹立了安全是辦好學(xué)校的前提條件 培訓(xùn)意義重大 收獲多多 本次培訓(xùn)比較實(shí)在 時(shí)間靈活 校園安全責(zé)任重大 身上的擔(dān)子重 深感培訓(xùn)是短暫的 但是校園安全是永恒的事業(yè) 必將指導(dǎo)我的學(xué)校管理的實(shí)際工作 列舉的大量傷亡數(shù)據(jù) 我看到每年中小學(xué)生在校內(nèi)外安全事故中死亡人數(shù)之多 每天幾乎一個(gè)班的死亡 不得不令人心痛 為我們每位教師敲響了警鐘 在開辦儀式上 發(fā)言人說到安全做不做不一樣 做總比不做好 學(xué)習(xí)后 明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防 依法管理 全員參與 部門聯(lián)動(dòng) 各負(fù)其責(zé) 校園安全要全面抓 抓細(xì)節(jié)和和落實(shí)掌握學(xué)校安全工作的管理原則 方法和途徑 任何事物都有規(guī)律可尋 只要我們把握了 就可以解決 利用網(wǎng)路資源組織教職工全員學(xué)習(xí) 提高安全責(zé)任感 特別是利用中國移動(dòng)的飛信平臺(tái) 更好的與家長們多溝通安全教育的重要性 校園安全是一個(gè)永恒的主題 在新學(xué)期要利用教職工三項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)間安排安全學(xué)習(xí)內(nèi)容 全體教職工都要牢固樹立 以人為本 安全第一 的思想 時(shí)刻對(duì)學(xué)生的安全保持高度的責(zé)任感 切實(shí)做到思想到位 責(zé)任到位 措施到位 力爭創(chuàng)建和諧校園 努力營造 關(guān)注安全 關(guān)愛生命 的安全文化氛圍 以保障學(xué)校正常的工作秩序 我有幸參加了全區(qū)中小學(xué)校長幼兒園園長安全管理培訓(xùn) 本次培訓(xùn)聆聽了各位專家講授內(nèi)容 認(rèn)真閱讀了有關(guān)安全防范知識(shí)講義 案例研討等 使我受益非淺 1 通過學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)自身安全管理工作的局限 安全工作是長期性的 經(jīng)常性的 不僅要努力做好安全教育工作 而且要懂得安全教育方法 懂得預(yù)見安全防范措施 并時(shí)刻做好防范工作 2 通過培訓(xùn) 使我認(rèn)識(shí)到安全工作的緊迫性 用換位思考法 從學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活中尋找不安全因素 加以分析研究 找出解決問題的方法 力爭做到學(xué)校教育教學(xué)工作安全穩(wěn)定 3 通過學(xué)習(xí) 我深深感覺到 作為一名安全管理者 應(yīng)當(dāng)預(yù)見到學(xué)校安全隱患的可能發(fā)生 決不能因?yàn)槭韬龃笠舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生 4 全方位 安全教育的缺失 安全教育是學(xué)校安全管理當(dāng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容 但我們并沒有認(rèn)識(shí)到安全教育應(yīng)當(dāng)是多層次 多對(duì)象 全方位的 所以在學(xué)校的安全教育當(dāng)中 往往存在以下一些偏差 首先是教育對(duì)象的偏差 學(xué)校的安全教育往往只注重對(duì)學(xué)生的安全教育 而忽視了對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的安全培訓(xùn) 其次是教育內(nèi)容的偏差 學(xué)校在開展安全教育時(shí) 往往只是針對(duì)學(xué)校安全的某一個(gè)方面進(jìn)行 而缺乏對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行全面系統(tǒng)的安全教育 再次是教育過程的偏差 在教職工的安全教育中 往往只注重形式 而忽視實(shí)際學(xué)習(xí)效果 在學(xué)生的安全教育中 沒有切實(shí)的落實(shí)教育部 中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要 的有關(guān)規(guī)定 缺乏專門的安全教育課程 其他學(xué)科的教育也沒有與安全教育緊密結(jié)合 以上一些原因使得學(xué)校的安全教育形式化 表面化 成為了學(xué)校安全工作中的一種隱形危險(xiǎn) A 在現(xiàn)實(shí)生活中 留守兒童越來越多 父母為了掙錢 忽視了對(duì)子女的安全教育 出現(xiàn)安全事故的留守兒童家庭也不少 很多學(xué)校有時(shí)也不會(huì)把安全教育和教學(xué)放在同等的位置 如果學(xué)校只是單純地對(duì)學(xué)生理論教學(xué)過于枯燥 學(xué)生就算聽了 當(dāng)真的發(fā)生事故時(shí) 他們還是會(huì)不知所錯(cuò) 連老師也會(huì)手忙腳亂 我認(rèn)為應(yīng)該把安全教育當(dāng)作一種生活常識(shí) 把它和我們的日常生活聯(lián)系起來 滲透到每個(gè)教學(xué)當(dāng)中去 一 把安全教育滲透到教學(xué)中首先 我覺得學(xué)校要每周安排一節(jié)安全教育課 專門給學(xué)生講安全知識(shí) 針對(duì)每個(gè)地區(qū)不同的情況而開展一些有必要的演練 像防踩踏事故的演練 每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該要組織學(xué)生開展 這樣的事故發(fā)生的太多了 像怎樣在火災(zāi)中逃生 這些知識(shí)最好是老師學(xué)生做正確的示范 這樣能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握 其次 班主任一定要讓學(xué)生徹底的明白一些事故的后果 像夏天為了圖涼爽而去山塘 江河洗澡 冬天為了圖暖和在房里關(guān)上門窗烤火 因此而喪命的事故時(shí)有發(fā)生 班主任可以結(jié)合這些身邊的事故帶領(lǐng)學(xué)生一些分析發(fā)生的原因 這些行為將導(dǎo)致什么樣的后果 只有讓學(xué)生從心理了解他們的危害 他們才不會(huì)犯錯(cuò) 而對(duì)于其他的事故 為了防范于未然 經(jīng)常提上課堂 讓他們時(shí)刻保持一顆警惕的心 再此 科任老師 在平時(shí)的教學(xué)過程中遇到一些和地震 安全事故有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)的講解清楚 A 記得我上高中時(shí) 學(xué)校還進(jìn)行過地震 和火災(zāi)演練 我至今仍記得很清楚 所以 我想只要老師多講 學(xué)校多進(jìn)行這方面的演練 真的從心底關(guān)心學(xué)生 他們會(huì)懂得關(guān)鍵時(shí)刻怎樣自護(hù)和自救 也懂得什么該做 什么不能做 最后 教會(huì)學(xué)生臨危不變的處事態(tài)度 對(duì)于突發(fā)狀況 誰都不能保證自己不緊張 不出錯(cuò) 但是有一種東西的確很難受環(huán)境的影響 那就是習(xí)慣 所以要從小培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣 我想習(xí)慣的力量是無窮的 多花點(diǎn)時(shí)間對(duì)學(xué)生有計(jì)劃 有目標(biāo)的進(jìn)行培養(yǎng) 萬一遇上緊急狀況 也不用擔(dān)心 二 將安全常識(shí)與學(xué)生自我保護(hù)能力相結(jié)合學(xué)生中有些意外事故的發(fā)生 往往是由于學(xué)生缺乏必要的安全常識(shí)教育而引起的 因此 對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行安全教育要讓他們知其然 更要讓他們知道其所以然 學(xué)校在組織學(xué)生春游 爬山 游泳 參加勞動(dòng)時(shí) 班主任一定要把安全常識(shí)教育作為第一要?jiǎng)?wù)來做 此外要重視學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng) 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn) 向?qū)W生進(jìn)行安全常識(shí)教育 夏天 進(jìn)行防溺水和飲食衛(wèi)生的教育 不隨便去江河邊洗澡 不隨便吃生冷食品及路邊賣的不衛(wèi)生食物等 每逢過年過節(jié) 小學(xué)生喜歡放煙花爆竹 班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火防傷害事故的教育等 把安全常識(shí)的教育與培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力結(jié)合起來 總之 安全問題很重要 安全教育更是重中之重 我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的安全放在心中 時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育 只有這樣 才能保證學(xué)校工作地正常進(jìn)行 才能保證讓學(xué)生安心 家長放心 讓我們攜起手來共同為學(xué)生營造一個(gè)安全 和諧的學(xué)習(xí) 生活環(huán)境吧 A 為期三個(gè)多月的安全培訓(xùn)活動(dòng)即將告一段落 回顧整個(gè)緊張繁忙的培訓(xùn)過程 感觸是很深的 收獲是豐碩的 這次安全培訓(xùn) 形式新 內(nèi)容豐富詳盡 共安排五個(gè)內(nèi)容 分別為專題一切實(shí)做好中小學(xué)安全管理工作 專題二學(xué)校衛(wèi)生安全的預(yù)防和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置與對(duì)策 專題三解讀 學(xué)生傷害事故處理辦法 專題四加強(qiáng)中小學(xué)校交通安全教育和校車管理工作專題 五如何做好中小學(xué)校園及周邊治安工作 特別是對(duì)于 學(xué)生傷害事故處理辦法 解讀 校園安全預(yù)案與應(yīng)對(duì) 學(xué)校衛(wèi)生安全預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì) 安全教育與技能訓(xùn)練 中小學(xué)校園消防安全預(yù)防 學(xué)校心理干預(yù)與心理救援 學(xué)校衛(wèi)生與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)等 涉及學(xué)校安全工作的各個(gè)方面 通過觀看視頻 聆聽專家們深入淺出的講解 使我對(duì)作為學(xué)校安全管理者職責(zé)有了更深刻 全面的理解和感悟 作為學(xué)校的安全管理第一責(zé)任人 我們要清醒地認(rèn)識(shí)到 安全工作 情系千家 心牽萬戶 安全工作 是學(xué)校要常抓不懈的重要工作 安全工作 責(zé)任重于泰山 作為校長 要時(shí)刻警醒 安全教育 守望安全是責(zé)無旁貸的 安全辦學(xué)保穩(wěn)定 平安校園促發(fā)展 是學(xué)校發(fā)展永恒的法寶 作為校長要不斷提升自己安全辦學(xué)的理念 要時(shí)刻豐富自身安全教育管理知識(shí) 積累身邊警示素材 更新教育手段和技能 關(guān)鍵是要 A 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì) 知識(shí)守護(hù)生命 有如 要教育學(xué)生遵守交通規(guī)則 那么 你就要深入全面了解交通安全的一些常識(shí) 這樣教育起來 才得心應(yīng)手 比如要教育學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生飲食習(xí)慣 你就要學(xué)習(xí)一些識(shí)別假冒偽劣商品的知識(shí) 還要懂得教育在學(xué)生不慎已食物中毒之時(shí) 應(yīng)怎樣進(jìn)行自護(hù)和自救 作為校長應(yīng)該怎樣教育自己的老師及時(shí)妥善地處理 讓學(xué)生更容易接受 我們老師大多數(shù)也經(jīng)常作安全教育 可往往感覺說的口干舌燥 學(xué)生聽得乏味 那是我們平時(shí)教育素材積累更新不夠 教育手段和技能落后而致 比如 我們平時(shí)注意積累一些貼近學(xué)生生活 鮮活的典型警示性安全教育素材比我們空講大道理要有效的多 因此 我們不僅要多讀書 看報(bào) 上網(wǎng)查資料 還要學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和安全技能 才能在我們的工作中掌握教育主動(dòng)權(quán) 與時(shí)代教育相接近 把我好教育時(shí)代的脈搏 通過本次的培訓(xùn) 使我懂得 通過細(xì)心教育和預(yù)防 80 的中小學(xué)意外傷害事故是可以避免的 因此 更加堅(jiān)定了我作為學(xué)校管理者的信心 在開展安全教育管理具體工作時(shí) 我們要做到 不怨天 不尤人 只要以 預(yù)防為主 教育為先 的根本原則 深刻研究和把握學(xué)生易發(fā)安全問題的特點(diǎn)和規(guī)律 提高安全教育 安全預(yù)防的科學(xué)性 很多的安全事故是可以避免的 學(xué)校安全工作 是以一個(gè)龐大社會(huì)系統(tǒng)工程 只有全社會(huì)共同關(guān)注 共同管理 才能做得更好 僅依靠學(xué)校力量還是單薄的 這還需要社會(huì)大力支持和重視 學(xué)校的安全工作才會(huì)更有保障 才會(huì)更加平安 我們的學(xué)校才能真正實(shí)現(xiàn) 安全辦學(xué)保穩(wěn)定 平安校園促發(fā)展 優(yōu)秀培訓(xùn)論文 學(xué)校安全隱患問題的解決方案 淺析小學(xué)學(xué)校安全管理工作 學(xué)校安全管理要從高處著眼 細(xì)處著手 做學(xué)生心中的 感性 校長 小學(xué)安全教育的新模式 A 我參加了2013年全區(qū)中小學(xué)校長和幼兒園園長安全管理培訓(xùn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) 通過近三個(gè)月的學(xué)習(xí) 我對(duì)幼兒園安全問題有了更深刻的認(rèn)識(shí) 安全責(zé)任重于泰山 我們每天的生活中都會(huì)存在著不安全的因素 下面我著重從幼兒的一日生活說說我園安全隱患問題的解決方案 幼兒一日生活的安全隱患大致有以下幾點(diǎn) 1 幼兒來園離園安全 2 幼兒日?；顒?dòng)中的安全 3 幼兒園食品衛(wèi)生安全 4 幼兒園環(huán)境設(shè)施安全 結(jié)合這些隱患 我制定了相關(guān)的整改方案 具體如下 一 全園教職工高度重視 提高安全防范意識(shí)我園成立了以園長為組長的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組 針對(duì)各項(xiàng)具體安全工作開展排查活動(dòng) 同時(shí)召開全體教職工會(huì)議 學(xué)習(xí)文件 要求教師提高責(zé)任意識(shí) 增強(qiáng)安全常識(shí) 切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒安全工作的重要性 保證把孩子教育好 管理好 保護(hù)好 讓家長放心地將幼兒交到我們的手中 二 加大排查力度 消除安全隱患幼兒安全的保障依托于幼兒所在的生活環(huán)境 3 6歲的幼兒是一個(gè)弱勢群體 他們的安全依賴于幼兒園的環(huán)境設(shè)施 而幼兒園的環(huán)境設(shè)施往往存在著不安全因素 在 A 物品擺放 電器使用 公共環(huán)境等方面都有應(yīng)注意的問題 注意這些問題可避免因環(huán)境設(shè)施的問題給幼兒帶來的傷害 因此 我園十分重視幼兒園安全隱患的排查 安全領(lǐng)導(dǎo)小組人員加大排查力度 經(jīng)常對(duì)幼兒園園舍 室內(nèi)設(shè)施玩具 消防安全 午睡室 幼兒用品 食品衛(wèi)生等進(jìn)行徹底地檢查 對(duì)存在的安全隱患和事故苗頭 當(dāng)即下令整改 從而達(dá)到了邊查邊改 以查促改 以查促建的目的 三 加強(qiáng)做好幼兒一日生活安全工作管理 一 嚴(yán)格執(zhí)行晨檢和接送卡制度堅(jiān)持 一看二問三摸四查 的晨檢制度 家長送孩子入園時(shí)主動(dòng)讓孩子接受保健醫(yī)生的晨檢檢查 尤其應(yīng)主動(dòng)報(bào)告身體已經(jīng)存在的不適 同時(shí)堅(jiān)持送孩子進(jìn)活動(dòng)室 和老師打招呼 得到確認(rèn)后方可離園 教師在幼兒離園這段時(shí)間內(nèi)要格外小心 要控制好接孩子的時(shí)間 有足夠的時(shí)間和精力去接待家長 離園時(shí)要清點(diǎn)孩子的人數(shù) 把后門及午睡室門關(guān)好 避免孩子自己離開教室 提醒家長排隊(duì)接孩子 不準(zhǔn)進(jìn)入教室及午睡室內(nèi) 家長憑卡接孩子 如果臨時(shí)有陌生人來接 堅(jiān)持 一問 二看 三放行 的原則 所謂 一問 就是分別詢問來者與孩子的關(guān)系 單位及姓名 反過來再與孩子對(duì)證 看陌生人是否講得與孩子一致 二看 就是仔細(xì)查看孩子的接送卡 是否是真的 沒有接送卡的陌生人 一律亮 紅燈 三放行 就是對(duì) 一問二看 均合格者才給予放行 作為家長應(yīng)積極支持配合 堅(jiān)持使用接送卡 這樣才能有效地堵住漏洞 切實(shí)保障孩子的安全 班上老師默契配合好 直至孩子全部安全離園 門衛(wèi)人員要堅(jiān)守工作崗位 認(rèn)真履行職責(zé) 嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)安全管理制度 嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入園內(nèi) 確保教職工及幼兒的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全 A 二 確保幼兒在一日活動(dòng)中的安全1 孩子入園后在學(xué)習(xí) 游戲活動(dòng)中 經(jīng)常會(huì)使用一些尖利的用具 材料 如 剪刀 鉛筆 小刀 牙簽 吸管以及有些堅(jiān)硬的紙張等 這些物品在一定程度上存在著不安全因素 因此 教師在材料的選擇 使用及指導(dǎo)等方面 應(yīng)具備安全的基本常識(shí)并在學(xué)習(xí) 游戲活動(dòng)中 對(duì)幼兒進(jìn)行安全使用用具 材料的教育 加強(qiáng)安全指導(dǎo)和監(jiān)督 保證幼兒安全 健康的學(xué)習(xí) 游戲 2 孩子上下樓梯時(shí) 要注意提醒孩子注意走樓梯的右邊 而且要不推不擠 一個(gè)一個(gè)臺(tái)階的下樓梯 不能從多個(gè)臺(tái)階上跳下 注意安全最重要 3 孩子如廁時(shí)存在的安全隱患最多 整改方案是 每次孩子如廁必須有兩位老師一前一后帶幼兒 確保幼兒安全 在洗手時(shí)水龍頭開的小一點(diǎn) 避免水濺到外面 洗完手后也要在池子里甩干手 而不能把水甩到地上 禁止孩子在衛(wèi)生間打鬧 避免孩子一不小心摔倒 如廁完畢 前一位老師帶幼兒離開 而后一位老師要做好善后 一起進(jìn)教室 4 用餐和喝水安全也是同樣重要 在用餐和喝水時(shí)提醒小朋友 不要高聲交談 嬉笑打鬧 避免嗆著噎著 還注意防燙傷 注意熱水熱湯 老師要時(shí)刻提醒幼兒 5 在幼兒午休時(shí) 值班老師要時(shí)刻注意幼兒的情況 在幼兒進(jìn)入午睡室就要檢查幼兒的手里 口袋里有沒有小玩具小東西 避免幼兒在睡覺時(shí)把這些異物放入耳 鼻 口內(nèi) 睡覺時(shí)提醒幼兒正確的睡姿 不要趴著睡 還經(jīng)常巡視被子有沒有捂住呼吸等情況 如發(fā)現(xiàn)不舒服的幼兒 及時(shí)打電話通知家長 值班老師時(shí)刻警醒 并來回巡視 還要給孩子蓋好被子 以防感冒 6 幼兒戶外活動(dòng)時(shí) 教師一定清點(diǎn)好孩子人數(shù) 組織好孩子的活動(dòng) 不能讓孩子無組織無紀(jì)律的亂跑 防止幼兒走失 摔傷以及磕碰傷 A 三 嚴(yán)把食品衛(wèi)生安全關(guān)幼兒園食品衛(wèi)生安全是幼兒身心健康的首要保證 安全 衛(wèi)生的食品 涉及炊事員等相關(guān)工作人員及采購 儲(chǔ)存 制作 消毒等環(huán)節(jié) 因此 炊事員及相關(guān)工作人員必須提高防范意識(shí) 掌握食品衛(wèi)生常識(shí) 崗位安全操作常識(shí) 嚴(yán)格把住食品安全關(guān) 排除一切食品安全隱患 預(yù)防食物中毒和食源疾病的發(fā)生 四 開展豐富多彩的安全教育活動(dòng) 提高師生安全防范能力1 利用每周的升旗儀式 園長對(duì)全園教師和幼兒進(jìn)行交通 消防 防震 防汛 防溺水等安全教育 并提出了要求 加強(qiáng)對(duì)幼兒 教師的安全教育 2 各班教師結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的滲透 讓幼兒具備簡單的防火 防電 防水 防病 防騙常識(shí)和自我保護(hù)意識(shí) 3 開展演練 以活動(dòng)促技能 經(jīng)常組織開展消防 緊急疏散和防震等安全演練活動(dòng) 讓全體教職工和幼兒通過身臨其境地參加演習(xí)活動(dòng) 增強(qiáng)安全意識(shí) 提高緊急疏散的能力 學(xué)會(huì)了自救逃生的方法 4 充分利用家園聯(lián)系欄和班級(jí)Q群 校訊通平臺(tái) 不斷提高大家對(duì)安全的警惕性 增強(qiáng)家長對(duì)孩子的責(zé)任意識(shí)和安全保護(hù)意識(shí) 并經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通 讓家長配合幼兒園的教育工作 幼兒園安全教育真的是不可懈怠 我們要時(shí)刻牢固 警鐘長鳴 常抓不懈 的安全意識(shí) 長期做到隨時(shí)隨地排除安全隱患 進(jìn)行有效預(yù)防 讓幼兒在一個(gè)安全 和諧的環(huán)境中健康 快樂地成長 A 內(nèi)容摘要 細(xì)節(jié)決定安全 習(xí)慣決定安全 抓好每件事的細(xì)節(jié)問題是做好安全管理的關(guān)鍵 做到人人有意識(shí) 人人負(fù)責(zé)任 細(xì)處著手 以小見大 建立長效機(jī)制 切實(shí)履行安全教育的使命和職責(zé) 同時(shí) 在小事中利用各種機(jī)會(huì)去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn) 細(xì)節(jié)決定于各種情境中 從而培養(yǎng)好學(xué)生自我保護(hù)的能力 關(guān)鍵詞 安全管理 高處著眼 細(xì)處著手學(xué)校安全工作涉及學(xué)生交通 暴力 踩踏 食物中毒 溺水 用電 防火 網(wǎng)絡(luò)等諸多方面 千頭萬緒 卻聯(lián)系著萬千學(xué)生及其家庭 如今 人們開始關(guān)注生命 提升生命的質(zhì)量 因此 學(xué)校安全管理也備受社會(huì)各界人士注目 一個(gè)較長時(shí)期以來 一旦涉及到在校學(xué)生的安全責(zé)任事故發(fā)生 學(xué)校 老師必定會(huì)被推到風(fēng)口浪尖 管理 道德 責(zé)任等諸多壓力 將學(xué)校 老師壓得難以喘息 那么 一個(gè)學(xué)校的安全工作如此重要 尤其象我們一些農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū) 各種條件 設(shè)施相對(duì)落后 如何把安全這項(xiàng)管理工作做好 抓扎實(shí) 讓每一個(gè)學(xué)期平安渡過 讓每一位學(xué)生在校內(nèi)外平安地學(xué)習(xí) 生活 幸福成長 是我們作為一名學(xué)校安全管理者義不容辭的責(zé)任 筆者認(rèn)為 學(xué)校安全管理工作要從高處著眼 細(xì)節(jié)著手 一 高處著眼 狠抓安全教育與管理 建立長效機(jī)制 安全第一 責(zé)任重于泰山 學(xué)校的安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和必要保障 只有安全工作落到實(shí)處 學(xué)校的各項(xiàng)工作才能得以順利開展 1 建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系 校園安全 人人有責(zé) 一所學(xué)校 不論辦學(xué)規(guī)模大小 編織 安全網(wǎng) 尤其重要 由校長負(fù)總責(zé) 分管政教的副校長為直接責(zé)任人 層層簽訂安全責(zé)任書 各處室分塊負(fù)責(zé)的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)細(xì)化體系和嚴(yán)厲的責(zé)任追究制 A 教學(xué)管理安全網(wǎng) 教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施 教學(xué)用具 教學(xué)環(huán)節(jié) 包括課外活動(dòng) 的安全管理 督促檢查圖書室 電教室的設(shè)備 儀器 各種實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)用品的安全防范措施落實(shí)情況 教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全 安全管理教育網(wǎng) 政教處負(fù)責(zé)學(xué)生出操 集會(huì) 教室 寢室的財(cái)產(chǎn)及人身安全 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī) 思想道德 行為規(guī)范 安全防范能力及自救 自護(hù) 心理調(diào)節(jié)等方面的教育 指導(dǎo)督促班主任 寢室管理員做好學(xué)生的安全管理教育工作 結(jié)合防疫部門 衛(wèi)生防疫部門做好學(xué)生的防病治病工作 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展 校園環(huán)境管理保衛(wèi)網(wǎng) 學(xué)校行政辦公室與政教處協(xié)作 聯(lián)系當(dāng)?shù)嘏沙鏊?加強(qiáng)對(duì)校園及周邊的治安防范 防止治安案件發(fā)生 進(jìn)行突發(fā)事件處理 做好校園夜間巡邏 確保校園無治安案件發(fā)生 無重大失竊現(xiàn)象 指導(dǎo)督促門衛(wèi)做好外來人員進(jìn)入校園的查詢登記工作 安全生活 學(xué)習(xí)網(wǎng) 總務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校建筑及施工 消防設(shè)施 電路 食堂的設(shè)備及器具 教室與樓道暢通 食品安全 飲用水的安全等 安全信息網(wǎng) 各班班主任作為班級(jí)安全第一責(zé)任人 組建班級(jí)安全聯(lián)防小組 小組長負(fù)責(zé)掌握小組成員在上課 往返學(xué)校 就餐 就寢過程中的突發(fā)狀況 并注意排解小組成員之間或與他人的矛盾糾紛 并將情況及時(shí)上報(bào)班主任 科任教師負(fù)責(zé)本課程課堂學(xué)生安全 認(rèn)真填寫好課堂日記 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理 迅速與班主任聯(lián)系 學(xué)校安全主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)校園巡視 排查 登記和匯報(bào) 學(xué)校辦公室建立向上月報(bào)安全制度和制訂緊急預(yù)案 2 建立了安全隱患排查登記和報(bào)告制度 在學(xué)生的宿舍樓 門衛(wèi)等地方分別放隱患登記表 教師 學(xué)生 門衛(wèi)及管理員填寫安全隱患地點(diǎn)或設(shè)施設(shè)備 由值周領(lǐng)導(dǎo)每日巡查收集 總務(wù)處及時(shí)整改設(shè)施設(shè)備隱患 如 更換損壞的 松動(dòng)的床鋪板 下水道蓋板 電風(fēng)扇 燈泡 應(yīng)急燈 電線開關(guān)等其它管理方面的隱患 并責(zé)成有關(guān)處室負(fù)責(zé)人及時(shí)整改 事關(guān)重大 值周領(lǐng)導(dǎo) 值周老師立即報(bào)告校長 由校長指揮 是否啟動(dòng)緊急援救預(yù)案 A 3 狠抓重點(diǎn)時(shí)段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全管理與教育 大型考試前 節(jié)假日前 學(xué)校必定由政教組織以交通安全 消防安全 衛(wèi)生安全 人身財(cái)產(chǎn)安全與專題的大型教育活動(dòng) 致學(xué)生家長公開信 旨在強(qiáng)化學(xué)生的安全防范意識(shí)和提高自護(hù)自救能力及家長的監(jiān)護(hù)能力 政教處主辦以安全自護(hù)自救為主題的宣傳欄 有防火 防盜 防水 防騙 防災(zāi)等專題或演習(xí)活動(dòng) 使學(xué)生增長安全方面的知識(shí)與技能 學(xué)校在校園內(nèi)進(jìn)行地毯式的檢查 檢查學(xué)生是否攜帶彈簧刀 匕首 電工刀等危害學(xué)生人身安全的管制刀具入校 發(fā)現(xiàn)立即收繳 學(xué)生各種低級(jí)趣味的音像制品及書籍 建立問題學(xué)生的跟蹤成長檔案 及時(shí)調(diào)適和監(jiān)控問題學(xué)生的心理狀況 作好安全預(yù)防工作 家庭 學(xué)校共同搞好對(duì)外宿生的安全教育與管理 外宿生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)多一些 也很容易受外界的不良影響 為此 政教處可給外宿生發(fā)放 外宿生須知 宣傳單 給家長發(fā)送 告家長書 以保證外宿生在學(xué)校 社會(huì)和家庭的安全 努力打造平安校園 二 校園安全管理 細(xì)節(jié)著手 細(xì)節(jié)決定成敗 習(xí)慣決定命運(yùn)1 抓細(xì)節(jié)是做事的關(guān)鍵 千里之堤 潰于蟻穴 這個(gè)古代故事 已成為當(dāng)今一句防微杜漸的警示箴言 因?yàn)樗⒁馊魏温楸院蛯?duì)細(xì)節(jié)的忽視都會(huì)帶來難以想象的后果 正如一位數(shù)學(xué)家寫出的細(xì)節(jié)公式 100 1 99 因?yàn)? 的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致100 的失敗 所以說細(xì)節(jié)是做事的關(guān)鍵 做好了細(xì)節(jié)就為成功做好了鋪墊 就為提高自我價(jià)值打下了基礎(chǔ) 我們都敬仰周恩來總理 因?yàn)樗粌H敬業(yè) 而且還是細(xì)節(jié)的典范 他一貫要求身邊的工作人員盡可能地考慮到事情的每個(gè)細(xì)節(jié) 最反感 大概 可能 也許 的做法和言語 A 2 細(xì)節(jié)決定成效 在現(xiàn)實(shí)生活和工作中也一樣 細(xì)節(jié)決定成效 如去一家餐廳吃飯 一進(jìn)門看到因擦地累得滿頭大汗的服務(wù)員向你笑臉致意 再看看明亮如鏡的地板 心里不時(shí)會(huì)有一種美感 但當(dāng)走到餐桌前看到桌子上爬著一只蒼蠅 此時(shí)餐廳的干凈 衛(wèi)生先進(jìn)單位會(huì)當(dāng)即一掃而光 再如 熬了半夜寫出了一份自己滿意的工作計(jì)劃 可是交到主管領(lǐng)導(dǎo)手里 不到5分鐘被退回 因?yàn)樯厦嬗袔讉€(gè)錯(cuò)別字 做事就這樣 粗心大意 不注意細(xì)節(jié) 就會(huì)徒勞 事倍功半 3 做細(xì)事是做好一件事的保證 要做好件事 其保證就是將事做細(xì) 才能達(dá)到預(yù)期成效 英雄航天員費(fèi)俊龍 聶海勝 在神舟六號(hào)為期五天的太空飛行中 能環(huán)繞地球飛行77圈 行程325萬公里 發(fā)送上百條指令準(zhǔn)確無誤 操作上萬個(gè)動(dòng)作無一差錯(cuò) 靠的是什么呢 靠的是在平時(shí)訓(xùn)練中走過一條長長的 天梯 付出不懈的努力 從細(xì)處著眼 發(fā)揮本能的最大作用 經(jīng)受艱苦的磨難 成千上萬個(gè)數(shù)據(jù)要倒背如流 成百上千個(gè)儀器和操作要爛熟于心 每項(xiàng)訓(xùn)練中的每一個(gè)動(dòng)作 都要千百次的重復(fù) 一個(gè)動(dòng)作不到位 就無數(shù)遍地做下去 直到完美為止 一個(gè)問題不清楚就無窮無盡的問下去 直到完全明白 因此 我們做事細(xì) 一是要用心做好每一件小事 只有用心才能看得見細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì) 才能將事情做細(xì) 二是一件小事中會(huì)有無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)問題 做好每一個(gè)細(xì)節(jié) 才能將事做成功 三是做事到位 做小事做透 做事不到位事不完 事不做透會(huì)再來 四是將小事做細(xì)培養(yǎng)成一種習(xí)慣 有了良好的習(xí)慣 做任何事 就能看清事其實(shí)質(zhì) 其細(xì)節(jié) 也就能將事做透做好 4 發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)是一種智慧 細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣 是一種積累 也是一種眼光 一種智慧 細(xì)節(jié)不是空喊出來的 讓我們共同注重自身 從每件小事做起 讓細(xì)節(jié)成就完美 發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)一定要換個(gè)角度看問題 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 有一家兒童玩具店購進(jìn)許多新奇玩具 很講究地?cái)[放在柜臺(tái)里 可是 出乎預(yù)料 兒童們來到商店卻全然不顧 A 而去附近其它玩具店買那些大路貨 店老板請(qǐng)來一位企業(yè)咨詢員幫助分析原因 這位咨詢員四周巡視一番 便坐在地板上把視線降低到喜歡小孩子所能看到的高度 這回發(fā)現(xiàn)了問題 原來大人容易看到的地方對(duì)小孩子卻是一個(gè)死角 于是 他同店老板一面用膝蓋在地板上行走 觀測 一面按小孩子的視線高度把玩具重新擺放一遍 此后 這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來 由此可見 觀察事物的角度確是一個(gè)十分重要的問題 同一件事情 在有些人眼里不存在安全隱患 而在另一些人眼里卻憂心重重 三 學(xué)校安全管理實(shí)踐中 更加要注意反復(fù)扎實(shí)抓好以下細(xì)節(jié)工作1 學(xué)校的安全教育管理工作要有前瞻性 不要只做 救火隊(duì)員 應(yīng)將教育管理工作重心前移 重點(diǎn)放在教育防范工作中 主要涉及交通 暴力 踩踏 食物中毒 溺水 用電 防火 網(wǎng)絡(luò)等 2 反復(fù)抓 反復(fù)強(qiáng)調(diào) 實(shí)現(xiàn)安全教育常態(tài)化 規(guī)范化 多層面進(jìn)行教育 如班會(huì) 校會(huì) 國旗下的講話 講座等 安全教育規(guī)范化主要有以下幾方面內(nèi)容 1 開展班級(jí) 團(tuán)隊(duì)安全教育活動(dòng) 2 培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識(shí) 3 定期對(duì)學(xué)生食堂 小賣部的食品 飲用水進(jìn)行檢查 規(guī)范食品加工操作流程 4 大力推進(jìn)平安校園創(chuàng)建 加強(qiáng)安全知識(shí)宣傳 5 做好校外人員的來訪登記 非正常離校學(xué)生的家校聯(lián)系和尋訪 6 舉辦安全知識(shí)講座 讓安全常識(shí)爛熟于心 并有意識(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行操作體驗(yàn) 7 堅(jiān)持學(xué)生上 下學(xué)值周老師值班制度 維護(hù)學(xué)生學(xué)生上學(xué) 離校安全 3 對(duì)學(xué)校安全隱患要有定期 不定期的排查 記錄 并及時(shí)消除安全隱患 不得拖延 4 盡量教動(dòng)員學(xué)生參加人身意外傷害保險(xiǎn) 有條件的學(xué)校要參加學(xué)校的校方責(zé)任保險(xiǎn) A 5 明確全體教職員工的安全教育責(zé)任 并簽訂安全教育管理責(zé)任狀 同時(shí) 加強(qiáng)安全教育的家校聯(lián)系 與學(xué)生及學(xué)生家長簽訂安全責(zé)任狀 6 實(shí)現(xiàn)安全管理工作的 四化 安全教育常態(tài)化 安全制度科學(xué)化 安全措施具體化 學(xué)生行為規(guī)范化 總之 安全是一切工作的前提和基礎(chǔ) 沒有生命 就等于失去一切 就無從談起安全 開展每項(xiàng)工作 都要從關(guān)愛學(xué)生生命的角度去思考 設(shè)計(jì) 實(shí)踐 反思 平時(shí)以防為主 關(guān)鍵時(shí)監(jiān)督到位 必要時(shí)挺身而出 遇到新問題時(shí)自主創(chuàng)新 做到人人有意識(shí) 人人負(fù)責(zé)任 細(xì)處著手 以小見大 建立長效機(jī)制 以陶行知先生 愛滿天下 的思想和胸懷 切實(shí)履行安全教育管理者的使命和職責(zé) 參考文獻(xiàn) 1 崔祥烈 校園安全長效機(jī)制 光明出版社 2012 2 羅之勇 學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練 教育科學(xué)出版社 2011 摘要 安全管理是小學(xué)教育管理的重要組成部分 也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提和保證 本文主要探討學(xué)校的安全管理工作 提出加強(qiáng)校園安全管理的政策和措施 提高學(xué)校工作人員的安全管理水平 杜絕和減少學(xué)校安全事故的發(fā)生 為小學(xué)營造一個(gè)安全穩(wěn)定的校園環(huán)境 關(guān)鍵詞 小學(xué)安全管理研究小學(xué)生正處在身心成長發(fā)育的重要階段 生理 心理機(jī)能和水平尚未完全成熟 個(gè)體認(rèn)知水平較低 自我防范能力差 安全意識(shí)薄弱 更容易受到傷害和發(fā)生意外安全事故 如教師體罰學(xué)生事件 學(xué)生食物中毒事件 黑校車事件 教學(xué)樓踩踏事件 校園火災(zāi)事件 A 校舍倒塌事件等給學(xué)生帶來很大傷害 因此 牢固樹立依法治教的理念 大力加強(qiáng)學(xué)校安全教育 規(guī)范各項(xiàng)制度 切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)安全工作管理 確保青少年健康 安全成長 迫在眉睫 一 小學(xué)危險(xiǎn)源的分析1 運(yùn)動(dòng)傷害 體育課及課外活動(dòng) 由于課程性質(zhì)所定 較易引起傷害事故發(fā)生 輕則擦傷 碰傷 重則殘廢 死亡 這是因?qū)W生活動(dòng)方式不當(dāng) 加上體育設(shè)施設(shè)備陳舊而引起的傷害事故 2 課余傷害 這類事故最易引起糾紛 下課了 學(xué)生在操場 走廊和樓梯旁嬉戲玩耍 或是自己不小心 或是他人推操打鬧 或是學(xué)校設(shè)施設(shè)備的因素 引起傷害事故 3 校外活動(dòng)事故 這類事故往往是重大傷亡事故 給社會(huì)帶來極不良的影響 這類事件的發(fā)生都是因?yàn)閷W(xué)校組織活動(dòng)不夠周密 安全意識(shí)淡薄造成的 4 上學(xué)或放學(xué)時(shí)的傷害 這是學(xué)校安全管理最為薄弱 也最為艱難的環(huán)節(jié) 既包括上學(xué)前放學(xué)后這一時(shí)段發(fā)生在校園的傷害事件 也包括發(fā)生在路途中的傷害事件 5 自然災(zāi)害的傷害 如汶川5 12的地震 火災(zāi)事故的發(fā)生等 學(xué)校一定要加強(qiáng)學(xué)生逃生自救方面的教育 增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力 6 交通安全事故 這是造成學(xué)生死亡事故的主要原因 是學(xué)校安全工作的攔路虎 令社會(huì)關(guān)注 家長憂慮的 這一事件的發(fā)生也是因?yàn)閷W(xué)生的安全意識(shí)不夠造成的 7 網(wǎng)絡(luò)安全 隨著社會(huì)的發(fā)展 這類問題顯得非常嚴(yán)峻 管理不好將嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展 目前 很多小學(xué)生都喜歡上網(wǎng)聊天 玩游戲等 長時(shí)間如此一定會(huì)影響身心的發(fā)展 因?yàn)樾W(xué)生一玩就會(huì)著迷 無法自控 A 二 小學(xué)安全管理的措施安全工作是學(xué)校的各項(xiàng)工作之首 要預(yù)防與控制學(xué)校安全事故的發(fā)生 就必須從嚴(yán)治教 嚴(yán)格管理 把學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)都管實(shí)管細(xì) 結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際 努力探索和掌握學(xué)校安全工作的特點(diǎn)和規(guī)律 認(rèn)真研究分析加強(qiáng)學(xué)校安全的辦法和措施 顯得十分緊迫 1 校風(fēng)與制度的建設(shè) 一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)直接影響甚至決定著校園的安全環(huán)境 良好的校風(fēng)會(huì)形成學(xué)生間相互尊敬 謙讓的良好的人際關(guān)系 而不良的校風(fēng)肯定伴隨著學(xué)生之間稱王稱霸 打架斗毆等暴力行為 弱小孤單的學(xué)生就會(huì)去尋求保護(hù) 從而助長校園幫派的形成和發(fā)展 如此產(chǎn)生校風(fēng)和安全的惡性循環(huán) 學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)一定要從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子做起 把這項(xiàng)工作作為首要任務(wù)來抓 對(duì)加強(qiáng)學(xué)校的制度安全的管理可以從如下幾個(gè)方面來做 1 學(xué)生正向行為應(yīng)給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表彰 2 校長應(yīng)該將資源開放給大家使用 并要帶頭在校園里創(chuàng)造正向的且合乎人性的風(fēng)氣 3 學(xué)校的所有人員如教師 學(xué)生 行政人員和家長 應(yīng)當(dāng)合作修訂并執(zhí)行校規(guī) 4 改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式 成績不應(yīng)該是衡量成功的惟一標(biāo)準(zhǔn) 5 校園里的不合法行為不應(yīng)寬恕 犯罪與違法事件都應(yīng)處理 6 提供咨詢服務(wù) 以調(diào)解家長 學(xué)生和學(xué)校人員之間的沖突 有嚴(yán)重問題的學(xué)校應(yīng)該設(shè)置安全警衛(wèi)并采取適當(dāng)措施 以保護(hù)學(xué)生和教職員工免受校園內(nèi)外暴力行為的侵犯 2 安全預(yù)警機(jī)制 學(xué)校應(yīng)該建立預(yù)警救助機(jī)制 特別是對(duì)突發(fā)安全事件的應(yīng)急機(jī)制 因?yàn)橹挥薪⑦@些機(jī)制才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種不安全的因素 采取相應(yīng)措施消解安全隱患 例如校園內(nèi)應(yīng)設(shè)置滅火器 警衛(wèi)設(shè)備 防盜 防摔倒 防擁擠設(shè)施 應(yīng)急照明 常用醫(yī)療急救藥品和器材 報(bào)警通訊 安全引導(dǎo)和警告標(biāo)志 A 3 遏制校園暴力 學(xué)校是學(xué)生成才的地方 而不是藏污納垢的場所 學(xué)校在維護(hù)校園內(nèi)的治安 預(yù)防和處理校園暴力方面是一種非常積極的力量 教師在教育過程中 應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生解決問題能力與控制情緒能力的培養(yǎng) 4 對(duì)學(xué)生的安全教育和訓(xùn)練 學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)師生尤其是學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行安全知識(shí)的教育和安全防衛(wèi)技能的訓(xùn)練 使得他們能夠識(shí)別危險(xiǎn) 知道預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生 知道遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)知識(shí)和技能 例如 指導(dǎo)學(xué)生了解歹徒常用的伎倆 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和使用各種安全引導(dǎo) 警告的標(biāo)志和設(shè)施 設(shè)備 工具 另外就是要學(xué)習(xí)日常生活和各種場所中的安全防范意識(shí) 主要包括家庭安全 交通安全 自然災(zāi)害防范 課外活動(dòng)安全 體育活動(dòng)安全 游戲安全 火災(zāi)防范等方面 5 整治校園及周邊環(huán)境 各級(jí)公安機(jī)關(guān)要會(huì)同教育等部門對(duì)當(dāng)?shù)赜绊憣W(xué)校治安秩序及師生人身安全的突出治安問題 認(rèn)真開展全面排查 摸清底數(shù) 采取切實(shí)有效措施進(jìn)行集中整治 對(duì)學(xué)校周邊的錄像放映室 電子游戲室 臺(tái)球廳和歌舞廳等娛樂場所要重點(diǎn)進(jìn)行整治 對(duì)治安混亂或違法犯罪行為 要依法嚴(yán)肅處理 對(duì)嚴(yán)重違反管理規(guī)定的 要堅(jiān)決予以取締 進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)校園周邊地區(qū)的暫住人口 流動(dòng)人口和出租房屋的治安管理 加強(qiáng)對(duì)校園周邊地區(qū)的治安巡邏 尤其是在學(xué)生上 下課和晚自習(xí)期間等重點(diǎn)時(shí)段和路段重點(diǎn)加強(qiáng)巡邏控制 對(duì)校園內(nèi)容易引發(fā)治安問題的經(jīng)營攤點(diǎn) 違章建筑 出租房屋 文化娛樂場所等認(rèn)真清理 清除各類治安隱患 6 充分發(fā)揮校園保險(xiǎn)在事故控制中的作用 從事故的特性分析 安全防不勝防 無論怎么加強(qiáng)安全管理 事故仍然不能完全避免 除一些人為等可控因素外 還有自然災(zāi)害等不可控因素 既然如此 有沒有辦法將損失降到最低限度呢 筆者以為 參加保險(xiǎn) 以保險(xiǎn)補(bǔ)償?shù)姆绞絹斫档突蜣D(zhuǎn)移學(xué)校風(fēng)險(xiǎn) 是事故損失控制的重要途徑 也是學(xué)校加強(qiáng)安全管理工作的重要方面 A 7 嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制和責(zé)任追究制 目前 我國學(xué)校安全管理體制的現(xiàn)狀是 政府監(jiān)督 教育行政部門管理 學(xué)校負(fù)責(zé) 師生員工遵守校規(guī)校紀(jì) 家長和群眾參與 圍繞一個(gè)共同目標(biāo) 從不同的角 不同的層 不同的方面推動(dòng) 安全第一 預(yù)防為主 方針的貫徹落實(shí) 協(xié)調(diào)一致抓好學(xué)校安全工作 這種管理體制的實(shí)施 促使各有關(guān)方面 人員各司其職 各負(fù)其責(zé) 從而決定了安全管理責(zé)任制在學(xué)校安全管理中的重要地位和作用 一旦發(fā)生安全事故 就必須分清責(zé)任 嚴(yán)肅處理 總之 學(xué)校的安全管理工作是學(xué)校管理工作的重點(diǎn) 如何沒有一個(gè)良好就校園環(huán)境是不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才 反而會(huì)給社會(huì)帶來更多的犯罪分子 所以 大家一定要齊心協(xié)力 共同把這項(xiàng)工作做好 摘要 安全教育是學(xué)校工作的重中之重 我校除了積極開展安全工作 進(jìn)一步完善安全工作制度 各項(xiàng)預(yù)案之外 還將在安全教育過程中融入新模式 以 情感 促平安 做學(xué)生心中的 感性 校長 關(guān)鍵詞 安全 感性 教育促平安現(xiàn)狀 學(xué)生安全教育重于泰山 安全第一 預(yù)防為主 也成為了我校的座右銘 然而 令人擔(dān)心的安全事故時(shí)有發(fā)生 雖然 這些事故并不嚴(yán)重 但是 這些教訓(xùn)卻足已讓我們必須時(shí)時(shí)刻刻繃緊安全教育這根弦 決不能有絲毫的松懈和麻痹大意 A 原因 一 學(xué)校雖然把安全工作納入首位 但是并沒有把學(xué)生安全放到學(xué)校價(jià)值關(guān)中 二 家長將孩子安全教育的責(zé)任推卸給學(xué)校 盡管學(xué)校廣而宣傳警示 但那耳濡目染的提醒并沒有受到家長100 的重視 三 安全教育缺乏情感的融入 給學(xué)生的只有框框條條 冷冰冰的規(guī)定 學(xué)生對(duì)機(jī)械的安全管理產(chǎn)生了抵觸情緒措施 一 在 理性 認(rèn)識(shí)當(dāng)中融入 感性 傳統(tǒng)安全教育模式在一定時(shí)間 階段會(huì)起到一定的作用 但久而久之 在這樣的單向教育過程中 小學(xué)生往往處于被動(dòng)應(yīng)付的位置 甚而對(duì)機(jī)械的安全管理產(chǎn)生了抵觸情緒 會(huì)說 不就是不出事故嗎 天天說煩不煩 兒童是最純樸的 也最認(rèn)真 他們對(duì)人處事都以真心相看 還沒有或少有虛偽的污染 所謂 童真可師 決非言過其實(shí) 顯然 這種認(rèn)真和執(zhí)著 正是創(chuàng)新的科學(xué)精神的根基 應(yīng)該得到成人的細(xì)心愛護(hù) 因此 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)融入 感性 教育是必不可少的 二 在尊重人格中讓 感性 升溫 孩子犯了錯(cuò)誤 大部分父母都是先指責(zé)孩子 但是在法國 大部分父母總是先問事情原因 問問孩子當(dāng)時(shí)是什么樣的想法 對(duì)孩子就像對(duì)大人一樣 聽完孩子講的事情經(jīng)過 父母才開始對(duì)孩子進(jìn)行教育 這樣就可以在孩子和父母之間形成一個(gè)互相信賴的關(guān)系 接下來即使是父母指責(zé)孩子 孩子也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤 因此 對(duì)年齡較小的孩子 我將采取對(duì)話的方式進(jìn)行教育 善于通過對(duì)話使孩子明白自己該做什么 應(yīng)該怎么做 然后主動(dòng)地去做 不逼孩子做這個(gè)做那個(gè) 或者應(yīng)該這樣做應(yīng)該那樣做 把孩子當(dāng)作一個(gè)完整的人 尊重孩子的人格 在尊重孩子人格中讓 感性 升溫 安全教育是學(xué)校工作的重中之重 是一個(gè)不斷行進(jìn)中的常態(tài)過程 對(duì)于孩子們來說 與其推著走 不如自覺行 情感激勵(lì)作為安