4LY-180型油菜聯(lián)合收割機(jī)的設(shè)計（三江）

4LY-180型油菜聯(lián)合收割機(jī)的設(shè)計（三江）,ly,油菜,聯(lián)合收割機(jī),設(shè)計,三江 三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 1 次指導(dǎo)， 2014 年 1 月 10 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 現(xiàn)場布置畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，介紹畢業(yè)設(shè)計的作用、本次畢業(yè)設(shè)計4LY-180型油菜聯(lián)合收割機(jī)——振動篩的設(shè)計的主要內(nèi)容及要完成的主要工作，推薦主要閱讀的參考書及指導(dǎo)如何查閱與畢業(yè)設(shè)計有關(guān)文獻(xiàn)資料，在閱讀文獻(xiàn)資料時如何把握重點，如何撰寫開題報告及注意事項，參考文獻(xiàn)如何正確標(biāo)注等。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 能夠順利的完成老師上一階段布置的任務(wù)，并且可以進(jìn)行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： 三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 2 次指導(dǎo)， 2014 年 2 月 26 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上查閱所檢索的文獻(xiàn)資料和外文翻譯資料是否合適指導(dǎo)開題報告的撰寫，撰寫開題報告的重點，注意的主要的內(nèi)容以及參考文獻(xiàn)的具體標(biāo)注格式。指導(dǎo)有關(guān)機(jī)械類外文文獻(xiàn)資料的檢索與翻譯。 檢索的文獻(xiàn)資料及外文翻譯文獻(xiàn)能基本符合設(shè)計參考的要求。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進(jìn)行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： 三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 3 次指導(dǎo)， 2014 年 3 月 5 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 現(xiàn)場審閱撰寫的開題報告及外文文獻(xiàn)翻譯是否合適，對不合要求處提出修改要求。介紹本次畢業(yè)設(shè)計4LY-180型油菜聯(lián)合收割機(jī)振動篩的結(jié)構(gòu)、工作原理、性能，增加對4LY-180型油菜聯(lián)合收割機(jī)振動篩的結(jié)構(gòu)和作用的認(rèn)識。 撰寫的開題報告及外文翻譯基本滿足要求，對油菜聯(lián)合收割機(jī)，特別是對振動篩有一定的了解。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進(jìn)行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： 三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 4 次指導(dǎo)， 2014 年 3 月 12 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，指導(dǎo)根據(jù)4LY-180型油菜聯(lián)合收割機(jī)-振動篩的結(jié)構(gòu)與工作原理，對振動篩進(jìn)行深入了解，以為其結(jié)構(gòu)設(shè)計做理論準(zhǔn)備。 對振動篩結(jié)構(gòu)及工作原理有了一定了解，對振動篩的工程力學(xué)和物理學(xué)分析方法有一定掌握。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進(jìn)行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： 三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 5 次指導(dǎo)， 2014 年 3 月 19 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，審閱4LY-180型油菜聯(lián)合收割機(jī)振動篩的物理學(xué)和工程力學(xué)分析是否正確，指導(dǎo)根據(jù)振動篩的主要性能指標(biāo)要求，對振動篩的主要結(jié)構(gòu)參數(shù)進(jìn)行設(shè)計計算。 能夠按照要求進(jìn)行結(jié)構(gòu)參數(shù)的計算。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進(jìn)行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： 三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 6 次指導(dǎo)， 2014 年 3 月 26 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，審閱4LY-180型油菜聯(lián)合收割機(jī)振動篩結(jié)構(gòu)參數(shù)計算是否正確，指導(dǎo)如何進(jìn)行振動篩的結(jié)構(gòu)設(shè)計，在設(shè)計時需要考慮的問題。 振動篩的結(jié)構(gòu)參數(shù)計算基本正確，能夠按指導(dǎo)老師的意見對不妥之處進(jìn)行修改，對振動篩的結(jié)構(gòu)設(shè)計有了一定的了解。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進(jìn)行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： 三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 7 次指導(dǎo)， 2014 年 4 月 2 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，審閱4LY-180型油菜聯(lián)合收割機(jī)——振動篩的設(shè)計總體結(jié)構(gòu)設(shè)計方案是否正確，對存在的問題提出修改意見。 振動篩總體結(jié)構(gòu)設(shè)計思路基本正確。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 審閱4LY-180型油菜聯(lián)合收割機(jī)——振動篩的設(shè)計總體結(jié)構(gòu)設(shè)計方案思路基本正確，個別地方需要進(jìn)一步補(bǔ)充修正完善。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： 三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 8 次指導(dǎo)， 2014 年 4 月 9 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 現(xiàn)場指導(dǎo)，審閱4LY-180型油菜聯(lián)合收割機(jī)——振動篩的設(shè)計的部分裝配圖，指出錯誤，對圖紙上存在的問題，提出修改意見。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 圖紙上存在一些錯誤，需要及時改正，對剩下部分的圖紙及時繪制完成。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： 三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 9 次指導(dǎo)， 2014 年 4 月 16 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，審閱4LY-180型油菜聯(lián)合收割機(jī)——振動篩的設(shè)計的所有零件圖，指出每張零件圖的錯誤，提出修改意見，并布置下一步的要求。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 審閱的圖紙中有的存在著一些技術(shù)性的或者不該出現(xiàn)的錯誤，老師提出修改的意見與建議，及時改正并自己再次查閱。準(zhǔn)備接下來的工作任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： 三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 10 次指導(dǎo)， 2014 年 4 月 23 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 現(xiàn)場指導(dǎo)，審閱4LY-180型油菜聯(lián)合收割機(jī)——振動篩的設(shè)計的所有裝配圖和零件圖，對圖紙上還存在的問題，進(jìn)行進(jìn)一步的指出修正，并提出下一步的要求。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 一些仍然存在的細(xì)微的問題，可能就會影響到最后設(shè)計的科學(xué)完整性、影響實際設(shè)計的真實性、影響投入生產(chǎn)后的實用性，需要不斷的改正，以達(dá)到最好的狀態(tài)，盡量保證沒有錯誤。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： 三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 11 次指導(dǎo)， 2014 年 4 月 30 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計論文的撰寫，對4LY-180型油菜聯(lián)合收割機(jī)的各部分參數(shù)設(shè)計與校核作了詳細(xì)的說明，對論文整體框架作了一定的分析。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 各部分參數(shù)的設(shè)計基本達(dá)到要求，對參數(shù)的校核也比較完整，一些不全面的地方仍需作出補(bǔ)充說明，以滿足設(shè)計要求。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： 三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 12 次指導(dǎo)， 2014 年 5 月 7 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，審閱完成的部分論文，對論文的整體框架再作一次強(qiáng)調(diào)，對論文的書寫規(guī)范以及論文的內(nèi)容要求作出說明。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 完成的部分論文有力有據(jù)，語言緊湊簡練、深入淺出。作出的計算說明較為全面，要繼續(xù)保持，可以進(jìn)行下一階段的任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： 三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 13 次指導(dǎo)， 2014 年 5 月 14 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 現(xiàn)場指導(dǎo)，初次審閱已完成的一稿論文，對論文內(nèi)容的不正確之處提出修改意見，點明指出論文格式的不規(guī)范之處。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 論文中存在著一些期刊雜志的舉例不全面，有的地方還不是很完善，需要作出進(jìn)一步的修改。在網(wǎng)上或者相關(guān)的報紙雜志上可以進(jìn)行查閱，來充實自己的論文說明。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： 三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 14 次指導(dǎo)， 2014 年 5 月 21 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，再次審閱論文二稿，對其中還存在的問題指出修改意見，并協(xié)助論文查重，對查重率較高的，重點指出修改意見。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 經(jīng)過查重，發(fā)現(xiàn)重復(fù)率高于標(biāo)準(zhǔn)以上。要在重負(fù)率高的地方中心進(jìn)行修改補(bǔ)正，使得在好的論文下也有低重復(fù)率的情況。需要進(jìn)行反復(fù)修改 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： 三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 15 次指導(dǎo)， 2014 年 5 月 28 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，再次審閱所有圖紙以及畢業(yè)設(shè)計論文，對論文進(jìn)行二次查重，查重符合要求后，要求準(zhǔn)備答辯。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 再次查重后，論文的重復(fù)率有所下降，論文的質(zhì)量有所提高。個別地方再仔細(xì)斟酌，基本可以進(jìn)行論文答辯。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： 三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 16 次指導(dǎo)， 2014 年 6 月 4 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，要求整理好所有完成的畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)資料，包括開題報告、外文翻譯、任務(wù)書、圖紙以及論文說明書等，要求把畢業(yè)設(shè)計論文看懂，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 完成所有相關(guān)畢業(yè)設(shè)計的資料，論文基本看懂，可以進(jìn)行答辯。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： 三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 17 次指導(dǎo)， 2014 年 6 月 7 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 現(xiàn)場指導(dǎo)，審閱打印出來的圖紙和論文說明書，對還有不足之處提出最后的修改意見，并準(zhǔn)備答辯。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 打印的圖紙滿足設(shè)計的規(guī)范要求，論文說明書完成得全面，大小毛病已基本修改完成，可以進(jìn)行答辯。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名：