八年級地理下冊 第5章 學習與探究——亞洲的人文環(huán)境和地域差異課件+教案+習題+素材(打包7套) 中圖版1.zip
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《第二節(jié) 學習與探究——亞洲的人文環(huán)境和地域差異》
一、教學目的
1、知識與技能:
(1)了解世界和亞洲人口總數、人口自然增長率和人口超過1億的國家;
(2)理解人口自然增長率與人口凈增加數間的關系。
2、過程與方法:
通過讀圖、計算,了解世界和亞洲人口總數、人口自然增長率和人口超過1億的國家。
3、情感態(tài)度與價值觀:
通過教與學活動,使學生在考察、游戲、問題解決、反思的過程中感悟到亞洲人口對資源和環(huán)境所產生的壓力。
二、教學重點
“人口最多的大洲”
三、教學難點
理解眾多的人口對資源和環(huán)境所造成的壓力
四、教學方法
讀圖分析法、填圖活動法、討論歸納法等相互結合
五、教學過程
第一課時
導入新課:復習提問
(1)亞洲的地形有何特點?(2)地形如何制約河流的流向?(3)亞洲的氣候具有什么特征?
在這樣的自然環(huán)境之下,亞洲的人們怎樣生活呢?
顯示:亞洲不同地區(qū)民族服飾
猜一猜:根據第一節(jié)所學習的亞洲自然環(huán)境的特征猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區(qū)域?
講解:服飾為單一薄裙——分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區(qū);服飾為白色裹物———分布在太陽輻射強烈的西亞地區(qū);服飾為各式長袍—分布在氣溫年較差大內陸地區(qū)(上身袖管穿脫方便);服飾為皮衣皮靴——分布在寒冷的亞洲北部。
小結很顯然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關系,自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境。
解說:人文環(huán)境常指人口、經濟、城市、建筑、文化、藝術、風俗習慣等。
承轉:首先我們來看一看亞洲的人口情況,上學期我們學習了有關人口的一些情況,同學們回憶一下,我們是從哪些方面來了解人口狀況的?比如人口的自然增長率與出生率和死亡率有什么關系?人口密度是怎么計算的?世界上哪些地區(qū)人口特別稠密?
讀圖:P12圖B“亞洲人口分布圖”了解亞洲人口的分布規(guī)律。
提問:(1)2010年世界總人口數是多少?(2)我國第五次人口普查的人口總數是多少?(3)目前世界上人口超過1億的國家有幾個?(11個,中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、日本、尼日利亞、墨西哥)其中亞洲有幾個?(6個)分別是哪些國家?(中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本)。
板書:一、眾多的人口
討論:分組討論亞洲的這些國家人口為什么這么多?(從氣候、地形、歷史、經濟角度分析)
討論:亞洲這么多人口對資源和環(huán)境會產生什么影響?
展示材料:人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。
小結:人口過多會導致資源不夠用,從而又轉化為對環(huán)境產生很大的壓力,甚至對環(huán)境產生破壞作用,還會產生一系列的社會問題。人是物質財富的創(chuàng)造者,同時又是資源的消費者,只有處理好這兩者的辨證關系,人類社會才會順利進步。(即要理解“兩只手”和“一只口”的關系)?
活動:以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會主席”的身份,組織小組討論對亞洲人口發(fā)展的建議,站在全球角度,體驗人口問題的緊迫性,并推選代表發(fā)言。
教學反思:
教師點評學生在活動中表現出來的興趣、投入程度、合作態(tài)度、探索精神等,引導學生從本節(jié)課的學習中質疑,將學生的問題整合到分析地域文化與自然環(huán)境的關系中,為激勵學生課外探究和下節(jié)課學習做好鋪墊.
學生回顧本節(jié)課學得最好的過程、最喜歡的環(huán)節(jié)和收獲最大是什么?學生自由質疑充分體現學生的主體地位。讓學生在不同程度上體驗成功的快樂,增強學習的信心.
第二課時
一、教學目的
1、知識與技能:
(1)讀圖說出世界三個人類文明發(fā)祥地的分布及形成原因;
(2)使學生知道各地區(qū)的文化都與當地的自然條件、民族風俗有密切的聯系;
(3)知道亞洲各國經濟發(fā)展水平是不平衡的,并理解不平衡的原因。
2、過程與方法:
通過觀察、分析、討論、競賽、辯論等,使學生了解到亞洲多樣的地域文化。
3、情感態(tài)度與價值觀:
(1)培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感,激發(fā)學生的自豪感;(2)通過參與觀察、分析、討論、競賽、辯論等課堂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,實踐能力和合作精神。
二、教學重點
(1)三個人類文明發(fā)祥地的分布及形成原因;
(2)地域文化差異的自然條件和民族風俗;
(3)亞洲各國經濟發(fā)展水平不平衡的原因。
三、教學難點
(1)三個人類文明發(fā)祥地的分布及形成原因;
(2)地域文化差異的自然條件和民族風俗;
(3)亞洲各國經濟發(fā)展水平不平衡的原因。
四、教學方法
讀圖分析法、填圖活動法、討論歸納法、等相互結合
五、教學過程
閱讀材料:“亞洲的三個人類文明發(fā)祥地
提問:亞洲有哪三個人類文明發(fā)祥地?
回答:黃河——長江中下游地區(qū)、印度河流域和美索不達米亞平原(兩河流域)地區(qū)。
提問:這三個地區(qū)在地理位置上有什么共同之處?
讀圖:分析三地區(qū)氣溫、降水、地形和土壤,進而說明人類文明的發(fā)祥地與自然環(huán)境之間的密切關系。
小結:都位于北半球溫帶的南部、亞熱帶和熱帶的北部,也就是既沒有過于寒冷的地區(qū),也沒有過于炎熱的地區(qū);從降水來看,既沒有極度干旱的沙漠地區(qū),也沒有極度濕潤的雨林地區(qū);從地形來看都位于大江大河的沖積平原上,而且土壤肥沃。
提問:這一切都是巧合嗎?說明了什么?
回答:不是,說明人類的文明同自然環(huán)境是密切相關的。
講述:我們出去旅游都喜歡參觀各地名勝古跡,下面老師帶大家到亞洲各地轉一轉。
展示:圖片
提問:我們參觀了哪些名勝古跡?
回答:中國的長城、故宮、兵馬俑、天壇;古巴比倫古城;柬埔寨的吳哥窯;印度的泰姬陵。
補充:還有韓國的國寶級財產佛國寺、泰國的素可太泰護國寺、印度尼西亞的婆羅浮屠——用石頭書寫的關于宗教文化和文化的書籍,是目前最大的佛教殿堂。
講述:大家請看這兩張圖片,越南古都順化的太和殿和皇城,其建筑風格與哪國相似?
回答:中國
講述:這是老撾的凱旋門和故宮,其建筑風格有什么特點?
回答:溶入了歐洲建筑風格。
歸納:可見從這里體味到文化的交融性。
講述:這是猶太教的哭墻,每到星期五,世界各地的猶太人都可以到這里祈禱。畫面上的人物是沙龍,你想對他和巴以局勢說些什么?
回答:不要以暴制暴,應相互尊重和理解,讓人民過上和平的生活。
講述:好,這些名勝古跡大多都被收入世界自然與文化遺產名錄,成為人類共同的財富。展示文化的窗口有很多,其中也包括藝術和體育。請說出各國具有特色的藝術形式和體育運動。
總結:剛才老師和大家進行了一次文化探訪活動,體驗各國各地區(qū)的文化 風情,我們了解各國的文化差異,是為了各國的文化更好地交融與傳播。我們應尊重各國的文化,使文化成為各國友誼的橋梁,使文化成為人類永恒的財富。
提問:亞洲有多少種文化?(如華夏文化、印度河流域文化、恒河文化、阿拉伯文化等)這些文化有無高低優(yōu)劣之分?
回答:有很多種,這些文化沒有高低優(yōu)劣之分。
提問:目前世界上是否存在歧視其他民族文化的現象?
回答存在。
提問:這種現象的結果怎樣?
回答:不利于國家之間的交往,甚至發(fā)生恐怖事件或戰(zhàn)爭。
提問:我們應當怎樣看待不同文化的共存問題?
回答:每種文化都是人類文明的組成部分,都有其特點和存在價值。
提問:我們應該怎樣對待其他文化和民族?
回答:理解和尊重。因為理解和尊重其他地域文化是實現同其他國家友好往來的基礎,也是新時期經濟全球化和我國加速對外開放的要求,所以人們在出國之前,都要在了解國家風土人情的同時,尊重其他文化差異。
承轉:展示圖片:發(fā)展中國家和發(fā)達國家在工業(yè)現代化、農業(yè)機械化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片。
提問:這兩幅圖片有什么區(qū)別?
回答:經濟發(fā)展水平不同。
提問:為什么不同呢?
播放:印度建國前經濟狀況的影視素材。
回答:長期遭受殖民統治,獨立前經濟貧困,工業(yè)落后,基礎薄弱,這樣就給建國后經濟的發(fā)展帶來很大的困難。
提問:這是影響經濟發(fā)展的什么條件呢?
小結:歷史條件
播放:新加坡、韓國、中國經濟發(fā)展的影勢素材:20世紀70年代開始,新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家,大力發(fā)展出口加工工業(yè),推進了本國經濟的發(fā)展。尤其中國實行改革開放以來,經濟建設取得了可喜的成就。
提問:這是影響經濟發(fā)展的什么條件呢?
小結:社會條件。
播放:波斯灣沿岸國家石油生產和出口的影視素材:沙特阿拉伯熱帶沙漠國家,工農業(yè)生產不發(fā)達,卻成為亞洲較富裕的國家。
提問:這是影響經濟發(fā)展的什么條件呢?
小結:自然條件
展示:某國經濟發(fā)展水平的有關材料
找出影響經濟發(fā)展水平高低的原因是什么?
小結:一個國家經濟發(fā)展水平的高低是受自然、社會、歷史等多方面條件的影響的,各國要根據自己國家的國情,并結合世界政治、經濟和科學技術的大環(huán)境來確定其經濟發(fā)展戰(zhàn)略。根據經濟發(fā)展水平,世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。在亞洲,少數國家是發(fā)達國家,如日本;而大多數國家屬于發(fā)展中國家。即使同為發(fā)展中國家,經濟發(fā)展的差異也很大
學生小結:(1)亞洲人均國民生產總值超過10000美元的國家是日本、新加坡、以色列,低于500美元的國家有印度、蒙古、孟加拉國、越南、尼泊爾;(2)日本的人均國民生產總值是尼泊爾的154倍;(3)亞洲各個國家的人均國民生產總值的差異較大。較高的發(fā)達國家有很少,如日本;眾多的發(fā)展中國家中,差異也很大。如:人均國民生產總值新加坡達到30170美元,尼泊爾僅為210美元,前者是后者的144倍;(4)中國在亞洲各國的經濟發(fā)展中處于中等偏下的水平。
講述:我們國家改革開放以來,經濟建設取得了巨大成就,人們的生活水平有了很大的提高,但是與其他國家相比還有很大差距,經濟發(fā)展還有困難。我們既不可因成績巨大、水平提高而盲目自大,也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應立足現實、腳踏實地、因地制宜、縮短差距。作為中學生我們肩負著昌盛祖國的重任,一定要練就建設祖國的本領,為國家做出更大的貢獻。
總結:第二節(jié)主要講授了亞洲的人文環(huán)境,其特點為亞洲是“人口眾多”,有“多樣的地域文化”,存在著巨大“經濟發(fā)展的差異”。我們通過大量的圖表數據,分析了形成這些特點的原因,使我們學會了運用資料分析地理現象的方法,掌握了如何從地圖和數據中提取地理信息的能力。亞洲是絢麗多彩的,它是面積最大人口最多的大洲,它有復雜的地形和氣候,有多樣的文化和民族,經濟發(fā)展?jié)摿薮螅熬皬V闊。讓我們全亞洲人民攜起手來,共同把我們生活的大洲——亞洲建設得更加美好!
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