人教初中生物八下《第7單元 第3章 第2節(jié) 生物進化的歷程》PPT課件 (5)

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第二節(jié)生物進化的歷程 生物學八年級下冊第七單元第三章生物的進化 知識目標 1 學習比較法在研究生物進化中的重要作用 2 概述生物進化的主要歷程 3 形成生物進化的基本觀點 能力目標 1 通過對地層 化石 始祖鳥與現代鳥 各動物細胞色素C的比較 提高學生分析問題 解決問題的能力 2 根據各種生物的主要特征 要求學生排列出生物的進化順序 進一步鍛煉學生用比較法解決問題的能力 1 通過對化石資料的搜集 培養(yǎng)學生學習生物的興趣 熱愛科學的態(tài)度2 通過不同形式的教學方法 激發(fā)學生對生物的學習興趣 培養(yǎng)其良好的學習態(tài)度 情感態(tài)度和價值觀目標 播放侏羅紀公園片段 1 導入 梁龍 Diplodocus 恐龍體長 27米恐龍體重 10噸恐龍食物 草食生存年代 1億4500萬 1億5500萬年前 晚侏羅紀 明州辨認要決 尾巴特別長恐龍種類 蜥臀目 蜥腳類 生存地點 美國的科羅拉多州 蒙大拿州 猶他州和懷俄 現在還有恐龍嗎 我們怎么知道以前有恐龍存在 1 討論資料1 多媒體展示三葉蟲化石 恐龍骨骼 恐龍蛋和恐龍足跡化石圖片 增加恐龍骨骼 恐龍蛋和恐龍足跡化石圖片 學生觀察討論后 總結出化石的概念 古生物的遺體 遺跡和遺物 2 學習研究生物進化的方法 2 討論資料2 生物化石在地質層中的分布有何規(guī)律 越深的地層就是越早形成的地層嗎 這種分布規(guī)律說明了什么 通過對資料1分析 你能說出魚類 兩棲類 爬行類 哺乳類的進化順序嗎 你通過什么方法得出這個進化順序 展示各個地層中的化石圖片 并提出下列問題讓學生思考 美國科羅拉多州大峽谷國家公園 晚期形成地層 早期形成地層 早期地層 古生物化石越簡單 越低等晚期地層 古生物化石越復雜 越高等 地層中化石有何特點 3 討論資料3 向學生展示始祖鳥的化石圖片 并提出下列問題讓學生思考 始祖鳥像鳥類嗎 它有跟鳥類相似的特征嗎 它有跟鳥類不同的特征嗎 這些特征跟哪類動物相似 現在還有這種動物嗎 你從始祖鳥身上可以得出什么結論 你通過什么方法得出這樣的結論 4 討論資料4 向學生出示一些生物與人的細胞色素C差異的比較表 并提出下列問題讓學生討論 思考 我們通過上表中一些生物與人的細胞色素C差異的比較 可以發(fā)現人和哪種動物的親緣關系最近 從人的細胞色素C跟其他動物比較 你得出什么結論 你通過什么方法得出這個結論 1 胚胎學證據 胚胎學 是指研究個體發(fā)育過程及其建立器官機制的科學 多細胞動物胚胎發(fā)育的早期主要階段極為相似 后來才越來越不相同 分類地位相差較遠的動物 差別越大 生物進化的研究是建立在對許多科學領域的研究基礎上的 涉及許多研究方法 其中最重要的是比較法 研究生物進化主要方法 比較法 5 小結 科學家們通過對不同年代化石的縱向比較 以及對現在生物種類的橫向比較等方法 推斷出了生物進化的大致歷程 那么從地球上最初的生命形式到現在形形色色的生物 究竟經歷了哪些進化環(huán)節(jié)呢 3 生物進化的歷程 向學生展示經過修改的生物進化樹圖片 并發(fā)給每組學生一種動物的號牌 讓學生小組討論后說出 自己的號牌應該放在哪個號碼上 放在上面的原因是什么 老師出示動植物特征比較表 將各組學生所說的動植物特征填入表中 我會猜 學生根據動植物特征表和動畫分析生物進化樹 你得出生物進化的規(guī)律是什么 你通過什么方法得出這個規(guī)律 由簡單到復雜 由低等到高等 由水生到陸生 生物進化的總體趨勢 小結 地球霸主 恐龍曾經興盛一時 可現在卻無影無蹤 關于恐龍的滅絕 現在是眾說紛紜 你能說出幾種來嗎 閱讀57頁的一些證據 看看這些證據支持了哪位同學的假說呢 回顧影片 提出問題 5 鞏固練習 A 完成課后練習 及時反饋 查漏補缺 B 查找20年前的一些生物與環(huán)境的資料 與現在進行對比 分析原因 寫出報告 C 查閱有關恐龍滅絕原因說法的不同資料 你更贊同哪一種呢 一 如圖所示 在A B C三個不同巖層中都發(fā)現了生物化石 分析回答 B C A 1 在 巖層中的生物化石較簡單 低等 2 在 巖層中的生物化石較復雜 高等 3 通過對不同年代地層里埋藏的生物化石的研究 可以說明生物進化的趨勢是 A C 從單細胞到多細胞 從低等到高等 從簡單到復雜 從水生到陸生 二 1 植物類群中 最高等的是 植物 因為 2 今天 地球上的生物五彩繽紛 千姿百態(tài) 正是 的結果 3 有人說生物 進化樹 不夠全面 你同意這種意見嗎 你能發(fā)現在進化樹上缺少的生物類群嗎 種子 生殖脫離了水的限制 生物進化 謝謝指導 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全