RC汽車模型底盤的簡要設(shè)計(jì)與制造
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本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)
階 段 總 結(jié)
學(xué) 院：機(jī)械與控制工程學(xué)院
課題名稱：RC汽車模型底盤的
簡要設(shè)計(jì)與制造
專業(yè)(方向)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（機(jī)械裝備）
班 級(jí)：機(jī)械11—2班
學(xué) 生：黃紹樣
指導(dǎo)教師：孫金榮
日 期：2015年5月10日
1
從老師召集我們小組明確畢業(yè)設(shè)計(jì)方向開始，我就正式開始了我畢業(yè)設(shè)計(jì)和相關(guān)工作的實(shí)施。到目前為止，現(xiàn)階段正是我畢業(yè)設(shè)計(jì)比較繁雜的時(shí)期，在接下來的時(shí)間里我會(huì)抓緊時(shí)間按計(jì)劃完成任務(wù)。
前一階段我主要進(jìn)行了三項(xiàng)工作：一是查閱和收集與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的文獻(xiàn)、書籍；二是進(jìn)行畢業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)計(jì)算；三是將制作實(shí)物的圖紙畫出草圖。下面就這三項(xiàng)工作的過程中遇到的問題做出總結(jié)。
在查閱文獻(xiàn)書籍期間，由于畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量較大，在查找相關(guān)資料時(shí)范圍比較大，在圖書館找不到較合適的書籍，最后只能是參考相關(guān)的資料文獻(xiàn)，同時(shí)在網(wǎng)上自己也在努力查找別人發(fā)表的論文，其中收獲頗多。汽車設(shè)計(jì)在前人的研究中已有一定的成果，但汽車設(shè)計(jì)涉及汽車的很多子系統(tǒng)，從零件的選擇設(shè)計(jì)都是有一套基準(zhǔn)。汽車在設(shè)計(jì)是還需注意制造和裝配環(huán)節(jié)，假如說汽車的設(shè)計(jì)出來了但制造工藝有限，還是等于零。再有就是零件制造出來了，但是在設(shè)計(jì)階段沒考慮好裝配的方便，在裝配過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的麻煩，從而增加了汽車的制造成本和人力成本。從查看資料后，我知道我的畢設(shè)要是要做深入研究肯定是涉及到非常非常多的知識(shí)，而我又不具備這樣的知識(shí)儲(chǔ)備，因而我跟導(dǎo)師溝通降低難度。我本身的汽車模型設(shè)計(jì)只涉及簡要的計(jì)算，為后面順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。在汽車模型零件相關(guān)參數(shù)的選擇計(jì)算時(shí)，參考了劉惟信的《汽車設(shè)計(jì)》，里面的知識(shí)內(nèi)容很詳細(xì)，但是書里面的內(nèi)容也有這側(cè)重，所以在畢設(shè)內(nèi)容的書寫上只能停頓，一邊補(bǔ)充資料一邊對(duì)零件的計(jì)算，這樣拖延了時(shí)間。在繪制草圖的過程中自己先從整車的主要輪廓開始，然后再對(duì)根據(jù)計(jì)算好的數(shù)據(jù)進(jìn)行車輛零件的詳細(xì)繪制。由于時(shí)間的限制，本來想用三維軟件進(jìn)行車輛零件的裝配沒能實(shí)現(xiàn)。在繪圖過程中需要考慮許多零件干涉的問題，同時(shí)也要全面考慮零件在裝配過程中的順利，才能繼續(xù)將圖紙往下繪制。對(duì)于之前學(xué)過的公差配合，在這一個(gè)環(huán)節(jié)顯得尤為重要，它不僅體現(xiàn)了制造的工藝，還保證在實(shí)際車輛裝配過程中能順利完成。因此在選擇公差是需要特別注意。剛開始標(biāo)注并沒用放大多的注意力，但后面在金工實(shí)習(xí)基地跟老師的交流中意識(shí)到之前的很多標(biāo)注需要改正。為制作環(huán)節(jié)獲得了很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在前一個(gè)階段期間，磕磕絆絆，有碰到很多問題，但總的來說還是收獲挺大的。在論文設(shè)計(jì)過程中，自己會(huì)經(jīng)常去跟金工實(shí)習(xí)基地交流，熟悉機(jī)器的使用情況，同時(shí)也在老師那邊學(xué)到了很多的制造工藝，金工基地老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，讓我認(rèn)識(shí)到在處理每一個(gè)加工細(xì)節(jié)都要嚴(yán)格。除了這些，更重要的就是，自己要勤于實(shí)踐，保持一種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣就會(huì)少出錯(cuò)，少走彎路，面對(duì)問題要有耐心；另外此次畢設(shè)方案也是我自己根據(jù)老師的大方向題目在查閱文獻(xiàn)后自己與老師交流后確定的，整個(gè)過程獨(dú)立自主完成，使自己的分析動(dòng)手能力得到了鍛煉。
最后，感謝指導(dǎo)老師的支持，感謝實(shí)習(xí)基地老師的幫助。
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