RC汽車(chē)模型底盤(pán)的簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)與制造（桂理工）

RC汽車(chē)模型底盤(pán)的簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)與制造（桂理工）,rc,汽車(chē)模型,底盤(pán),簡(jiǎn)要,扼要,設(shè)計(jì),制造,理工 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 工 作 總 結(jié) 學(xué) 院： 機(jī)械與控制工程學(xué)院 課題名稱(chēng)： 復(fù)雜階梯形圓筒件拉深有限元分析 專(zhuān)業(yè)(方向)： 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 （模具設(shè)計(jì)與制造） 班 級(jí)： 機(jī)械11-2班 學(xué) 生： 林紫梅 指導(dǎo)教師： 覃 天 日 期： 2015年 5 月 28 日 工作總結(jié) 在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，做畢設(shè)過(guò)程中，不斷的回顧以前所學(xué)的知識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固化，為我們步入社會(huì)參與工作奠定了良好的理論基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，能反映出作者所具有的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力。我本次畢業(yè)設(shè)計(jì)所研究的主要內(nèi)容和成果如下： 1）先分析零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，首先探討一次拉深成形方案的可行性，通過(guò)理論計(jì)算壓邊圈最小壓邊力，確定參數(shù)的范圍，在Dynaform對(duì)零件進(jìn)行一系列壓邊力數(shù)組的數(shù)值模擬，觀測(cè)成形極限圖，根據(jù)厚度變化分布圖采集數(shù)據(jù)繪制模擬數(shù)值表格，取證一次成形是行不通的。 2）根據(jù)一次成形數(shù)據(jù)模擬結(jié)果，動(dòng)畫(huà)模擬分析成形過(guò)程中出現(xiàn)拉裂和起皺的幀率，判斷拉裂起皺的原因，確定拉深次數(shù)及拉深方法。 3）分別對(duì)設(shè)計(jì)好的造型方案進(jìn)行首次拉深模擬實(shí)驗(yàn)分析，通過(guò)靠施加恒定的壓邊力來(lái)抑制起皺和拉裂等問(wèn)題，改變壓邊力進(jìn)行多次模擬，根據(jù)模擬結(jié)果判斷各造型在其最佳壓邊力下首次成形可行性，選取合適的造型進(jìn)行后續(xù)的二次成形模擬試驗(yàn)。 4）選取首次成型選取的方案，進(jìn)行二次拉深成形模擬試驗(yàn)，利用控制變量的方法，改變壓邊力的大小，尋找造型的最佳效果，根據(jù)成形極限圖和厚度變化數(shù)值分析最佳成形方案。 5）參照最佳方案下的數(shù)值，即其最佳壓邊力下，改變凸模速度，探凸模速度對(duì)二次拉深成形效果的影響，確定本案的最佳凸模速度，從而確定零件最佳成形方案及其最佳參數(shù)。 6）最后確定該復(fù)雜階梯形圓筒件能夠五次拉深成形，為生產(chǎn)該零件選用經(jīng)濟(jì)適用的設(shè)備提供理論參考。 從最初的選題，開(kāi)題到零件的拉深次數(shù)確定以及拉深工序的設(shè)計(jì)、拉深模擬直到完成設(shè)計(jì)。期間，查找資料，老師指導(dǎo)，與同學(xué)交流，反復(fù)修改拉深參數(shù)，每一個(gè)過(guò)程都是對(duì)自己能力的一次檢驗(yàn)和充實(shí)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，盡可能多的閱讀文獻(xiàn)資料是很重要的，一方面是為畢業(yè)設(shè)計(jì)做理論準(zhǔn)備，另一方面是學(xué)習(xí)做畢業(yè)設(shè)計(jì)的方法。 但是畢業(yè)設(shè)計(jì)也暴露出自己專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的很多不足之處。比如缺乏綜合應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，對(duì)具體設(shè)計(jì)涉及到的規(guī)范要求的不熟悉等等，需要在做的過(guò)程中不斷的翻閱相關(guān)的資料和書(shū)籍，這降低了自己的速度和設(shè)計(jì)的進(jìn)程，但這個(gè)過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)是對(duì)自己知識(shí)的不足處的一個(gè)很好的補(bǔ)充和對(duì)已學(xué)過(guò)知識(shí)的一個(gè)鞏固。這個(gè)過(guò)程雖然是有一定的難度但還是通過(guò)自己的慢慢的摸索和老師的指導(dǎo)下從生疏到熟悉，提升了自信心。通過(guò)真正自己探索的整過(guò)過(guò)程，明白了光掌握理論的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 這次實(shí)踐是對(duì)自己大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的一次大檢閱，使我明白自己知識(shí)還很淺薄，雖然馬上要畢業(yè)了，但是自己的求學(xué)之路還很長(zhǎng)，以后更應(yīng)該在工作中學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)的人。 本人的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文一直是在導(dǎo)師覃天老師的悉心指導(dǎo)下進(jìn)行的。覃天老師治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，為人和藹可親。并且在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，覃天老師不斷對(duì)我所做的設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)，并提出新的問(wèn)題，從論文題目的選定到論文寫(xiě)作的指導(dǎo),都經(jīng)由覃老師悉心的點(diǎn)撥,才使得我的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題能夠深入地進(jìn)行下去，也使我接觸到了許多理論和實(shí)際上的新問(wèn)題，使我做了許多有益的思考。在此表示誠(chéng)摯的感謝和由衷的敬意。 另外我還要感謝桂林理工大學(xué)對(duì)我的培養(yǎng)與幫助，并為我提供了良好的設(shè)計(jì)的環(huán)境。在這里我學(xué)到了知識(shí)，開(kāi)闊了思維，感受了快樂(lè)。 最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計(jì)中曾經(jīng)幫助過(guò)我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計(jì)中被我引用或參考的論著的作者。最后的最后我還要感謝我的家人對(duì)我的關(guān)愛(ài)。 1