遼寧省葫蘆島市高中生物第5章細胞的能量供應和利用（導學案習題）（打包6套）新人教版.zip

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①實驗組 ②對照組 ③黑暗中培養(yǎng) ④在光下培養(yǎng) ⑤生長良好 ⑥生長不良 A.②③⑤ B.①③⑥ C.①④⑤ D.②④⑥ 8.右圖表示植物體內的某些代謝過程及物質變化。據圖判斷，下列敘述不正確的是( ) X物質 CO2 糖 Y物質 ④ ③ ② ① A.X代表光合作用中產生的三碳化合物，Y物質可代表丙酮酸 B.①、④過程可以產生還原性氫，②過程需要消耗還原性氫 C.①過程發(fā)生在細胞質基質中，②過程發(fā)生在葉綠體基質中 D.②過程所需要的能量可由線粒體提供 9.下列四項生理過程中，細胞膜發(fā)生的變化相同的是(　　) ①胰島素的分泌 ②抗體識別抗原 ③神經遞質的釋放 ④鈣離子的吸收 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 10.某蛋白質由3條多肽鏈、N個氨基酸組成，下列關于該蛋白質說法正確的是　(　　) A.形成該蛋白質時產生了N個水分子 B.該蛋白質中至少含有N個肽鍵 C.該蛋白質中至少含有3個游離的羧基 D.合成該蛋白質至少需要20種氨基酸 11.線粒體和葉綠體都是能進行能量轉換的細胞器。下列相關敘述錯誤的是(　　) A.兩者都能產生ATP，但最初的能量來源不同 B.需氧型生物的細胞均有線粒體，植物細胞都有葉綠體 C.兩者都含有磷脂、DNA和多種酶，葉綠體中還含有色素 D.兩者都有內膜和外膜，葉綠體基質中一般還有基粒 12.將同一植物細胞依次浸入清水、0.3 mol/L的蔗糖溶液和0.4 mol/L的KNO3溶液中，測得細胞的體積隨時間的變化曲線如圖所示，則曲線a、b、c分別代表細胞所處的溶液是　(　　) A.清水、蔗糖溶液、KNO3溶液 B.KNO3溶液、清水、蔗糖溶液 C.清水、KNO3溶液、蔗糖溶液 D.蔗糖溶液、KNO3溶液、清水 13.下列有關生物體內水的敘述，不正確的是( ) A.越冬植物體內自由水與結合水的比值下降 B.細胞中自由水含量降低是細胞衰老的特征之一 C.水分子的跨膜運輸方向是高濃度溶液到低濃度溶液 D.水是細胞中含量最多的化合物 14.關于下列四圖的敘述中，正確的是( )DNA…—A—T—G—C—… RNA…—U—A—C—G—… 甲 A—P~P~P 乙 A 丙 C12H22O11 丁 A.甲圖中共有5種核苷酸 B.在小鼠的體細胞內檢測到的化合物丁很可能是蔗糖 C.組成丙物質的單糖是脫氧核糖或核糖 D.乙圖所示的化合物中不含糖類物質 15.下圖表示某分泌蛋白的合成、加工和運輸過程，①②③表示細胞器，a、b、c、d表示過程。下列說法不正確的是(　　) A.磷脂總量最多的細胞器是① B.物質X可能是細胞呼吸酶 C.③的內膜上蛋白質種類和含量比外膜多 D.d過程體現了細胞膜具有流動性的特點 第Ⅱ卷 非選擇題(本題包括4小題，共40分) 16.（10分） 下圖1為某農作物葉肉細胞亞顯微結構模式圖，圖2表示在最適溫度條件下某種因素發(fā)生變化時該農作物光合作用合成量與光強度之間的關系。請據圖回答： ⑴在圖1中，有氧呼吸的第一階段發(fā)生在（ ） 。 ⑵圖1中①結構產生的CO2被相鄰細胞葉綠體所利用，至少通過 層磷脂分子。 ⑶若要制備該葉肉細胞原生質體，處理的方法是 __________ 。 ⑷圖中X、Y、Z的差異是由于 影響了光合作用的 所導致。要提高大棚作物的光合作用合成量，由Z增加為X，最常采取的簡便而有效的措施是 。 17.（10分） 物質出入細胞膜的方式如下圖，請根據圖回答下面的問題： ⑴A代表????? 分子， B代表????? ?。 ⑵從功能上來說，細胞膜是一層????? ? 膜。 ⑶動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有????? ? 。 ⑷在a～e的五種過程中，代表被動運輸的是????? ； ⑸可能代表氧氣運輸過程的是??? ，葡萄糖從小腸進入小腸上皮細胞的過程是????。 18.（10分）下圖甲是某生物細胞亞顯微結構示意圖，圖乙為此細胞相關生理過程示意圖，請據圖回答問題： ⑴為研究細胞的各種組成成分和功能，需將細胞器分離。分離各種細胞器常用的方法是__________________。 ⑵若圖甲是植物根尖成熟區(qū)細胞，則圖中不該有的細胞器是_________（用圖中數字表示）。 ⑶圖甲中屬于生物膜系統且在細胞中分布最廣泛的是［ ］_________。 ⑷在細胞有絲分裂過程中，周期性重建和消失并與某種RNA合成有關的結構是［ ］_____。 ⑸比較7中內、外膜的蛋白質的含量，可發(fā)現內膜的蛋白質含量明顯高于外膜，可能的原因是_______________________。 ⑹甲細胞不是在中學實驗室條件下觀察線粒體的理想實驗材料的原因是________________。 ⑺在較強光照條件下，圖乙中B產生的CO2主要去向是圖中的途徑______（用圖中字母表示）。 ⑻在A和B中都會產生［H］，但其產生的場所和功能是不同的：在A中產生［H］的場所是____________，［H］的功能是_______________；在B中產生［H］的場所是_____________。 19.（10分）下圖表示綠色植物細胞內所發(fā)生的生理過程的圖解。請據圖回答: ⑴圖中X所代表的物質是______________。 ⑵圖中序號所代表的過程名稱是：①___________，②___________，③_____________。 ⑶①過程發(fā)生在葉綠體的______________上，②過程發(fā)生在葉綠體的_______中。 ⑷正常進行光合作用的綠色植物，若突然移至黑暗處。其它條件不變，短時間內葉片 葉綠體中C3 和(CH2O)含量的變化分別是_____________________。 ⑸圖中④過程涉及到的反應式為______________________________。 - 5 - 第5章 細胞的能量供應和利用 第1節(jié) 降低化學反應活化能的酶 【學習目標】 1.說明酶在細胞代謝中的作用、本質和特性。 2.學會確定和控制對照實驗中自變量和無關變量,觀察和檢測因變量的變化。 3.通過實驗探究影響酶活性的因素。 預習案 【使用說明及學法指導】 1.閱讀課本第78—85頁，獨立完成基礎知識梳理和預習自測，用時15～20分鐘； 2.不會的或有疑問的地方用雙色筆標出，留到課堂解決； 3.正課結束后及時整理導學案，進行糾錯反思。 Ⅰ.教材助讀：基礎知識梳理 一．酶的作用和本質 1．細胞代謝：細胞中每時每刻進行著許多_____________，統稱為細胞代謝。 2．酶的作用：通過“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗，可以說明酶在細胞代謝中具有________作用，同時還證明了酶與無機催化劑相比，具有_____________的特性。 3.酶作用的機理：降低化學反應的___________（分子從_________態(tài)轉變?yōu)槿菀装l(fā)生化學反應的___________所需要的能量）。同無機催化劑相比,酶_______________________,因而催化效率更高,這樣細胞代謝就能在的條件下快速進行。? 4.酶的本質：酶是______________產生的，具有___________作用的_______________。其中絕大多數酶是____________，少數酶是____________。 二．酶的特性 1.酶的高效性：是指酶的催化效率大約是無機催化劑的 倍。 2.酶的專一性：是指每一種酶____________________________________。 3.酶所催化的化學反應一般是在 的條件下進行的， 和 對酶的活性有影響。在最適宜的溫度和pH條件下，酶活性 ，溫度和pH偏高或偏低，酶活性都會顯著 。 4. 、 或 ，會使酶的 遭到破壞，使酶永久失活。0℃左右的低溫雖然使酶的活性明顯降低，但能使酶的 保持穩(wěn)定，在適宜的溫度下酶的活性可以 。因此，酶制劑適于在 下保存。三．對照實驗 1.定義：除了一個因素以外，其余因素都_________________的實驗，它一般要設置對照組和實驗組。 2.變量控制: 實驗過程中可以變化的因素稱為 。其中人為改變的變量稱為 ，隨著自變量的變化而變化的變量稱做 ，除自變量外，實驗過程中可能還會存在一些可變因素，對實驗結果造成影響，這些變量稱為 。 3.比較過氧化氫在不同條件下分解的實驗現象及理論分析： ⑴實驗設計及現象分析 試管號 3％ Ｈ２Ｏ２ 控制變量 點燃的衛(wèi)生香檢測 結果分析 實驗處理 氣泡多少 1 2ｍＬ 無助燃性 2 2ｍＬ 90℃水浴加熱 很少 有助燃性 3 2ｍＬ 滴加3.5％FeCl32滴 較多 助燃性較強 4 2ｍＬ 滴加20％肝臟研磨液2滴 很多 助燃性更強 ⑵實驗結論： 。 我的疑問 請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 探究案 Ⅰ.課內探究和知識拓展： 探究點一 比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗 【問題1】請敘述實驗原理,并用化學方程式表示。 【問題2】實驗過程中需要注意哪些事項?并簡要說明原因。 提示：①肝臟要新鮮，以保證H2O2酶的數量及活性；②肝臟要制成研磨液，以便與底物H2O2充分接觸；③滴加研磨液和FeCl3溶液的滴管不能共用，否則影響實驗結果的準確性；④帶火星的衛(wèi)生香不要觸碰到氣泡或插入到液面以下，以免衛(wèi)生香因潮濕而熄滅；⑤H2O2溶液有腐蝕性，使用時要小心,不要觸及皮膚。 探究點二 酶的化學本質及作用機理 【問題1】酶與一般催化劑的共同點有哪些? 酶具有一般催化劑所不具備的特性有哪些？ 提示：共同點①加快化學反應速率，本身沒有數量和性質上的改變；②只能催化已存在的化學反應；③降低化學反應的活化能，縮短達到平衡的時間，但不改變平衡點。 特性①高效性；②專一性；③酶的作用條件較溫和,，一般催化劑在一定條件下會因中毒而失去催化能力，而酶較其他催化劑更加脆弱，更易失去活性。強酸、強堿、或溫度過高會使酶的空間結構遭到破壞而完全失去活性；④多樣性 【問題2】如果某種酶的化學本質是蛋白質,該如何證明?如果是RNA呢?請簡要說出實驗原理。 提示：①證明某種酶是蛋白質：實驗組，待測酶液+雙縮脲試劑→是否出現紫色反應； 對照組，已知蛋白液+雙縮脲試劑→出現紫色反應。 ②證明某種酶是RNA：實驗組，待測酶液+吡羅紅染液→是否呈現紅色; 對照組，已知RNA溶液+吡羅紅染液→呈現紅色。 【問題3】酶除在細胞內發(fā)揮作用外,適宜條件下在細胞外(如試管、消化道中)是否也能發(fā)揮作用? 探究點三 酶的專一性 【問題1】在適宜條件下,唾液淀粉酶能水解淀粉嗎?能水解蔗糖嗎?淀粉能被蔗糖水解酶水解嗎? 【問題2】用淀粉酶分別催化淀粉和蔗糖后，再用斐林試劑鑒定。根據是否有磚紅色沉淀來判定淀粉酶是否對二者都有催化作用，從而探索酶的專一性。 序號 項目 試管 1 2 1 注入可溶性淀粉 2mL 無 2 注入蔗糖溶液 無 2 mL 3 注入新鮮淀粉酶溶液 2mL振蕩 mL振蕩 4 50℃溫水保溫 min 3 min 5 加斐林試劑 mL振蕩 1 mL振蕩 6 將試管下部放入60℃熱水中 min 2 min 7 觀察實驗結果 有磚紅色沉淀 結論 淀粉酶只能催化 水解，不能催化 水解 ⑴該實驗中自變量是_____________。無關變量是_____________________________________________。 ⑵實驗結果(因變量)可用底物分解速度或底物存留量或產物生成量作觀察指標,該實驗是將________作為觀察指標的。 【問題3】為什么酶的專一性能體現酶的多樣性? 探究點四 溫度、pH對酶活性影響的實驗探究及與酶促反應速率有關的曲線 【問題1】探究溫度對酶活性的影響實驗的設計思路如下表所示,請回答: 步驟 試管 1 1* 2 2* 3 3* 加入可溶性淀粉溶液 2 mL 2 mL 2 mL 加入新鮮淀粉酶溶液 1 mL 1 mL 1 mL 提供環(huán)境溫度 60 ℃的水 沸水 冰塊 時間 5 min 將淀粉酶溶液倒入相同溫 度的淀粉溶液中,保溫5 min 試管1 試管2 試管3 滴入碘液 1滴 現象 ① ② ③ ⑴該實驗中自變量是__________。無關變量是_____________________________________________。 ⑵實驗結果(因變量)可用底物分解速度或底物存留量或產物生成量作觀察指標,該實驗是將________作為觀察指標的。 ⑶實驗現象分別是:①　　　　　?、凇　　　　　、邸　　　　　?。 ⑷如果用剛煮沸的可溶性淀粉溶液進行實驗，對實驗結果有影響嗎？若直接將淀粉溶液和相應的新鮮淀粉酶溶液混合一段時間后再設置不同的溫度條件,對實驗結果有影響嗎? 應將淀粉酶與可溶性淀粉溶液作何處理? ⑸如果將該實驗中的酶換成唾液淀粉酶溫度改變嗎？若改變，應為多少適宜？ ⑹該實驗是否適宜選用斐林試劑來檢驗淀粉的存在?為什么? 【問題2】若探究不同pH條件下過氧化氫酶對過氧化氫的分解效果,則實驗中的自變量是什么?無關變量是什么？實驗結果（因變量）是什么及如何檢測？ 【問題3】下圖表示溫度對酶促反應速率的影響曲線,請畫出pH、酶濃度、底物濃度對酶促反應速率的影響曲線。 Ⅱ.我的知識網絡圖 Ⅲ.當堂檢測 1.下圖中，①表示有酶催化的反應曲線、②表示沒有酶催化的反應曲線，E表示酶降低的活化能。正確的圖解是（ ） 2.催化脂肪酶水解的酶是（ ） A．肽酶 B．蛋白酶 C．脂肪酶 D．淀粉酶 3.關于酶的作用的敘述，正確的是（ ） A．為生物體內的化學反應提供能量 B．能降低化學反應的活化能 C．促進生物體內營養(yǎng)物質的運輸 D．催化效率與無機催化劑相同 4.下列關于生物體內酶的敘述中正確的是（ ） ①是由分泌功能的細胞產生的 ②酶只在活細胞內起作用 ③酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物 ④絕大多數酶是蛋白質，少數酶是RNA ⑤有的酶是蛋白質，有的酶是固醇 ⑥酶在代謝中有多種功能 ⑦在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調控作用 ⑧酶只是起催化作用 A．①②⑤ B．②③⑦ C． ③④⑧ D．④⑤⑥ 5.斯帕蘭札尼發(fā)現放在鷹胃內的肉塊經過一段時間后消失了。這主要是由于鷹胃內有（ ）起了作用的。 A．胃蛋白酶 B．胃淀粉酶 C．鹽酸溶液 D．物理性摩擦 6.關于酶特性的實驗如圖所示，取標號為I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四支試管，各加人2 mL稀淀粉糊，四支試 管的顏色正確的是( ) A．Ⅰ和Ⅱ為棕紅色，Ⅲ和Ⅳ為藍色 B．I和Ⅲ為棕紅色，Ⅱ和Ⅳ為藍色 C．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ均為棕紅色 D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ均為藍色 7.將乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和適量水混合裝入一個容器內，調整 pH 至 2.0 ，保存于37℃的水浴鍋中，過一段時間后，容器內剩余的物質是（ ） A．淀粉、胃蛋白酶、多肽、水 B．唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水 C．唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水 D． 唾液淀粉酶、麥芽糖、胃蛋白酶、多肽、水 8.關于酶的敘述中正確的是（ ） A．酶能調節(jié)生物體的生命活動 B．一般說來，活細胞都能產生酶 C．酶都是在核糖體上合成的 D．所有的酶與雙縮脲試劑發(fā)生作用，都可產生紫色反應 Ⅳ. 課堂小結 請同學們根據本節(jié)所學的內容進行總結 訓練案 【課后練習】 1.列有關酶的敘述錯誤的是（ ） A．組成大多數酶的基本單位是氨基酸 B．少數的酶是RNA C．每種酶都具有高效性、專—性，但不具備多樣性 D．酶都具有消化功能 2.美國科學家薩姆納為“探索酶的本質”做出了很大的貢獻，下列哪項不是他的成就（ ） A．從刀豆種子中提取出脲酶 B．證明了酶的本質是蛋白質 C．證明了酶具有催化作用 D．少數RNA也具催化功能 3.在測定唾液淀粉酶活性時，將溶液pH由3上升到6的過程中，該酶活性將( ) A．不斷上升 B．沒有變化 C．先升后降 D．先降后升 4.在唾液淀粉酶水解淀粉的實驗中，將唾液稀釋10倍，與用唾液原液的實驗效果基本相同，這表明酶具有（ ） A．專一性 B．多樣性 C．高效性 D．穩(wěn)定性 5.圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響；圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后麥芽糖的積累量隨溫度變化的情況。下列說法中不正確的是（ ） A．圖甲中T0表示淀粉酶催化該反應的最適溫度 B．圖乙中A點對應的溫度為T0 C．圖甲中在Ta、Tb時淀粉酶催化效率都很低，但對酶活性的影響有本質的區(qū)別 D．圖乙中Tb至Tc的曲線表明隨溫度的升高，麥芽糖的積累量不再上升，酶的活性已達到最高 6.某同學研究溫度和pH對某酶促反應速率的影響，得到如右上圖的曲線。下列分析正確的是（ ） A．該酶催化反應的最適溫度為35℃左右，最適pH為8 B．當pH為8時，影響反應速率的主要因素是底物濃度和酶濃度 C．隨pH升高，該酶催化反應的最適溫度也逐漸升高 D．當pH為任何一固定值時，實驗結果都可以證明溫度對反應速率的影響 7.將1毫升5%的胃液溶液倒入裝有10毫升蛋白質膠體的試管內，置于25℃的溫水中水浴，研究其對蛋白質的消化情況。下列各方法中能提高酶活性的是（ ） A．把實驗溫度提高到37℃ B．在試管內再加入1毫升5%的胃液溶液 C．將pH由3調節(jié)為7 D．在試管內加入1毫升唾液 【課后作業(yè)】課本第82頁一、二，課本第86頁一、二中的1，學生練習冊相對應習題。 課題 第5章 細胞的能量供應和利用 第1節(jié) 降低化學反應活化能的酶 當堂檢測 1.B 2.B 3.B 4.C 5.A 6.B 7.A 8.B 【課后練習】 1.D 2.D 3.B 4.C 5.D 6.A 7.A - 8 - 第5章 細胞的能量供應和利用 第2節(jié) 細胞的能量“通貨”—— ATP 【學習目標】 1.簡述ATP的化學組成和結構特點。 2.寫出ATP的分子簡式。 3.解釋ATP在能量代謝中的作用，了解ATP的用途。 4.說出ATP的形成途徑。 5.說明ATP與ADP的相互轉化的過程及意義。 預習案 【使用說明及學法指導】 1.閱讀課本第88—90頁，獨立完成基礎知識梳理和預習自測，用時10～15分鐘； 2.不會的或有疑問的地方用雙色筆標出，留到課堂解決； 3.正課結束后及時整理導學案，進行糾錯反思。 Ⅰ.教材助讀：基礎知識梳理 一． ATP的化學組成和特點及功能 1.中文名稱： 。 2.結構簡式： ，其中A代表 ，P代表 ，～代表 。 3.特點：①ATP是細胞內的一種高能磷酸化合物，含有2個 ，儲存大量能量。 ②ATP的化學性質不穩(wěn)定，遠離腺苷的 易水解，釋放出大量能量。 4.功能：ATP是細胞內的一種 化合物， 給細胞生命活動提供能量。 二． ATP和ADP可以相互轉化 1.相互轉化的過程： ①釋放能量：ATP + Pi + 能量。 ②儲存能量：ADP + Pi + 能量 。 ③相互轉化的特點：處于 之中。 2.形成ATP的能量來源：①動物、人、真菌和大多數細菌： 。 ②綠色植物： 和 。 三． ATP的利用 1.ATP是生命活動的直接能源物質 ①原因：細胞中絕大多數需要能量的生命活動都是由 。 ②實例：用于主動運輸、 、 和大腦思考等生命活動。 2.ATP是細胞內流通的能量“通貨” ①吸能反應一般與 的反應相聯系，由ATP水解提供能量。 ②放能反應一般與 相聯系，釋放的能量儲存在ATP中。 ③能量通過 循環(huán)流通。 我的疑問 請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 探究案 Ⅰ.課內探究和知識拓展： 探究點一 ATP的組成和結構 【問題1】生物體進行生命活動所需的直接能源、主要能源和最終能源依次是什么? 【問題2】ATP的化學組成、結構簡式及特點。 提示：遠離腺苷的那個高能磷酸鍵極容易水解和形成，以保證能量及時持續(xù)供應；ATP若去掉兩個磷酸基團之后是構成RNA的基本單位之一——腺嘌呤核糖核苷酸。ATP、ADP、AMP等的結構簡式如圖： ①ATP：結構簡式為A—P～P～P ②ADP：結構簡式為A—P～P ③MP：結構簡式為A—P 【問題3】ATP水解和形成的含義是什么? 提示：ATP水解和形成，實際上是指ATP分子在不同酶的催化作用下，高能磷酸鍵的斷裂和重新合成，一般是指遠離腺苷的高能磷酸鍵的水解和形成。 【問題4】為什么說ATP是直接的能源物質? 提示：因為遠離腺苷的高能磷酸鍵中儲存了大量的能量，并且它很容易斷裂和生成，在斷裂時釋放大量的能量供生物體利用，所以ATP是直接能源物質。 探究點二 ATP與ADP的相互轉化 【問題1】ATP和ADP的相互轉化過程是不是可逆反應，為什么？ 提示：ATP與ADP的相互轉變可用下列反應式表示： ADP　＋　Pi?。芰俊? 　 ATP 根據化學中講到的可逆反應特點：無論正逆反應都能在同一條件下同時進行可知，可知上述反應不是可逆反應，原因是： 反應類型、反應條件、反應需要的酶、反應場所以及反應的能量來源不同等。該反應，物質可逆，能量不可逆。 【問題2】ATP與ADP之間的轉化有什么特點及意義?正常情況下,細胞中ATP的含量是否穩(wěn)定在一定的水平? 提示：ATP與ADP之間的轉化十分迅速，對于構成生物體內部穩(wěn)定的供能環(huán)境具有重要意義。細胞中ATP的含量是穩(wěn)定在一定的水平。 Ⅱ.我的知識網絡圖 正是由于細胞內具有ATP這種能量“通貨”，細胞才能及時而持續(xù)地滿足各項生命活動對能量的需求。 Ⅲ.當堂檢測 1.瑞典生物化學家泰奧雷爾通過對酶的研究，發(fā)現有機體在有氧條件下利用營養(yǎng)物質以產生有機體可利用能量的方式，并因此獲得1955年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。下列有關敘述中，不正確的是（ ） A．生物體中能供給能量的營養(yǎng)物質主要包括糖類、脂肪和蛋白質 B．直接供給生物體生命活動的能源物質是ATP C．ATP與ADP的相互轉化，使生物體內的各項化學反應能在常溫常壓下快速而又順利地進行 D．生物體內的ATP含量很多，從而保證了生命活動所需能量的持續(xù)供應 2.關于新陳代謝與酶、ATP的關系，描述錯誤的是(　　 ) A．酶的種類具有物種差異性，而ATP卻無物種差異性 B．酶、ATP都與新陳代謝密切相關，但兩者的合成毫無關系 C．ATP是保證新陳代謝正常進行的能源物質 D．酶能促使新陳代謝正常進行 3.下圖表示的是ATP和ADP之間的轉化圖,可以確定(　　 ) A.A為ADP,B為ATP B.能量1和能量2來源相同 C.酶1和酶2是同一種酶 D.X1和X2是同一種物質 4.對于反應式式ATP ADP+Pi+能量的說法正確的是（ ） A．能量是可逆的 B．物質和能量都是可逆的 C．物質是可逆的，能量不可逆 D．兩者均是不可逆的 Ⅳ. 課堂小結 請各位同學根據本節(jié)所學內容自己總結本節(jié)課的重點知識內容 訓練案 【課后練習】 1.細胞內不要消耗ATP的生理過程是(　 　 ) A.質壁分離及其復原 B.蛋白質合成 C.肌肉細胞吸收K+ D.大腦思考 2.下列關于ATP的敘述,錯誤的是(　 　 ) A.ATP分子中含有C、H、O、N、P五種元素 B.ATP分子中的“A”指腺嘌呤 C.ATP可以注射,也可以口服 D.ATP轉化為ADP時要消耗水 3.高等植物體內產生ATP分子的生理過程有 ( ) A．呼吸作用、滲透作用 B．呼吸作用、蒸騰作用 C．光合作用、主動運輸 D．光合作用、呼吸作用 4.活細胞內進行生命活動所需要的能量直接來自( ) A．ATP的水解 B．葡萄糖的水解 C．淀粉的水解 D．脂肪的水解 5.關于ATP ADP + Pi + 能量的反應式敘述中，不正確的是 ( ) A．上述過程存在能量的釋放和貯存 B．生物體內ADP轉變成ATP所需的能量均來自呼吸作用 C．這一反應無休止地在活細胞中進行 D．這一過程保證了生命活動的順利進行 6.ATP在細胞中能夠釋放能量和儲存能量，從其化學結構看，原因是（ ） ①腺苷很容易吸收能量和釋放能量 ②第三個高能磷酸鍵很容易斷裂和再結合 ③第三個磷酸基團很容易從ATP上脫離（即第二個高能磷酸鍵斷裂），使ATP轉變成ADP，同時釋放能量 ④ADP可以在酶的作用下迅速與一分子磷酸結合，吸收能量形成第二個高能磷酸鍵，使ADP轉變成ATP A.①③　　　 B.②④ C.③④ D.①④ 7.一般情況下，生物體的主要能源物質、直接能源物質、儲備能源物質、根本能量來源依次是 ( ) A．糖類、太陽能、蛋白質、脂肪 B．ATP、太陽能、糖類、脂肪 C．糖類、ATP、脂肪、太陽能 D．太陽能、糖類、ATP、蛋白質 8.在下列四種化合物的化學組成中，“○”中所對應的含義最接近的是 (　　 ) A．①和② B．②和③ C．③和④ D．①和④ 9.下圖是生命活動的直接能源物質ATP的結構式，其中能作為RNA的基本單位的是（ ） A.① B.② C.③ D.④ 10.右上圖（右上圖）是細胞內ATP與ADP相互轉化的示意圖,請據圖作答: (1)在人體內,圖示左側的能量來自于　　　作用，右側的能量用于__________,如(舉一例)　　　　。? (2)在綠色植物體內，圖示左側的能量來自于　　　　作用和　　　　作用。? (3)從圖中可知在適宜的溫度和酶的作用下,ADP轉變成ATP時還需要的條件是　　　　　 。將ADP轉化為ATP的圖示改寫成反應式的形式　 。? (4)經測定，正常成年人靜止狀態(tài)下24 h將有40 kg ATP發(fā)生轉化，而細胞內ADP、ATP的總量僅為2～10 mmol/L，為滿足能量需要，生物體內解決這一矛盾的合理途徑是_____________________________ 。 【課后作業(yè)】課本第90頁一、學生練習冊相對應習題。 訓練案 課題 第5章 細胞的能量供應和利用 第2節(jié) 細胞的能量“通貨”—— ATP 當堂檢測 1.D 2.B 3.D 4.C 【課后練習】 1.A 2.B 3.D 4.A 5.B 6.C 7.C 8.D 9.B 10.⑴呼吸作用 生命活動 肌細胞收縮 酶 ⑵呼吸 光合 ⑶能量和pi ADP+pi+能量→ATP ⑷ATP與ADP之間迅速地進行相互轉化 - 7 -