2018_2019學(xué)年高中語文第二單元中國現(xiàn)當(dāng)代短篇小說（課件試題）（打包8套）粵教版選修《短篇小說欣賞》.zip

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這樣看來，翠花未必是同性愛的傾向。不過，在這樣的侯門中，庭院深深鎖住了她所有的渴望，那綿延的云墻和高角樓臺，是不可跨越的禁忌。她只能在對青春與情欲的壓抑中度日如年，每天過著看似平靜的刺繡生活，只是終不可忍的時候，用刀劃破了繡了一半的絹帕。想愛卻不能愛，那些壓抑去向誰訴說，只有榮蘭知道。只有榮蘭，這個女人，關(guān)心她，惦著她，記得她的生日，對她噓寒問暖。 榮蘭在影片的旁白中，說道：“我問翠花這輩子有什么心愿沒有，她說，她想有人關(guān)心她，惦著她”，“我又問她，那得月樓里的那些狂蜂浪蝶呢？她說，他們只是欣賞我，想占有我?！敝贿@樣一個愿望，就顯現(xiàn)了翠花境遇的難堪，是否被人關(guān)心、惦著卻仿佛登天的難事，在愛情不可有的時候，這樣的簡單愿望也不一定是可實現(xiàn)的。同時只這樣一個愿望，就足夠要了一個女人的命，斷了她的一生，怎么可能把自己的命運嫁接在別人的身上呢，依著別人的關(guān)愛而生存呢？可對于那樣的時代的女子而言，又如何呢？ 一、基礎(chǔ)鞏固 1．下列各項中，加點字的注音全對的一項是(　　) A．影影綽綽(chuò)　　 赫然(hè) 覘敲(chān) 齊垛垛(duò) B．雍容(yīnɡ) 酒樽(zūn) 瞻仰(zhān) 忙不迭(dié) C．風(fēng)華蹁躚(xiān) 粗糙(cào) 嗔怪(chēn) 鶻伶伶(ɡǔ) D．氣餒膽怯(něi) 砌墻(qì) 伺候(sì) 佝下身(ɡōu) 解析：B項，“雍”讀yōnɡ；C項，“糙”讀cāo；D項，“伺”讀cì。 答案：A 2．下列各句中，加點的成語運用正確的一句是(　　) A．放眼東望色彩斑斕的楓林深處，昆明湖波光蕩漾，紫禁城影影綽綽，各式建筑星羅棋布，景致迷人。 B．出身于東漢后期一個權(quán)傾天下的官宦世家的袁紹，由于為人色厲膽薄，好謀無斷，干大事而惜身，見小利而忘命，關(guān)鍵時刻往往引而不發(fā)，故不能成就大業(yè)。 C．辛亥革命前后所興起的街頭政治，把民眾當(dāng)成革命者與國家權(quán)力進行斗爭的工具，城市街頭風(fēng)云際會，城市在炮火中經(jīng)歷了災(zāi)難，民眾生存環(huán)境惡化。 D．上中學(xué)時，老師在一次談話中鼓勵丁學(xué)良有機會要到哈佛讀幾年書，沒想到一語成讖，后來丁學(xué)良就成為新中國第一個去哈佛讀社會學(xué)的博士。 解析：A項，影影綽綽：模模糊糊，不真切。B項，引而不發(fā)：拉開弓卻不把箭射出去，比喻善于啟發(fā)引導(dǎo)。也比喻做好準(zhǔn)備暫不行動，以待時機。此處誤用為“做事不果斷”，屬望文生義。C項，風(fēng)云際會：比喻賢臣與明君相遇，有了施展才能的好機會。也指有才能的人遇到機會。不合語境。D項，一語成讖：就是“不幸而言中”，一般指一些不好的事，不吉利的預(yù)言。感情色彩有誤。 答案：A 3．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．霍金寫了《時間簡史》，被人譽為人類科學(xué)史上里程碑式的作品，它對“黑洞”的研究使人類對宇宙又有了深層的了解。 B．米芾，湖北襄陽人，是北宋著名畫家，生活在文人畫的成熟時代，其繪畫題材十分廣泛，包括人物、山水、松石、梅蘭竹菊無所不畫。 C．靠增強安保力量來制止“醫(yī)鬧”的發(fā)生讓人難以放心，因為這樣的舉措只保護了醫(yī)生的安全，忽視了對相關(guān)醫(yī)生醫(yī)德的要求。 D．政府把“治污減霾”作為最大的民生工程，出臺了系列“鐵腕”措施，大力治理水污染和大氣污染，還給百姓碧水藍天。 解析：A.主語殘缺。中途易轍，“被人”前加“這部書”。B.結(jié)構(gòu)混亂?！鞍ā瓱o所不畫”應(yīng)刪掉“包括”。C.搭配不當(dāng)。“保護……安全”應(yīng)改為“保證……安全”。 答案：D 4．下列各句中，表達得體的一句是(　　) A．欣聞你和小李喜結(jié)良緣，恭祝二位椿萱并茂，蘭桂齊芳！ B．既然你這么客氣，又這么真誠，那這個禮物我就笑納了！ C．值此佳節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，以后還請恩師繼續(xù)斧正我的不足。 D．各位書友，新版《飛鳥集》業(yè)已售罄，本店正組織貨源，一旦到貨，當(dāng)函請各位光臨。 解析：A椿萱并茂，比喻父母健在。B笑納，敬辭，請別人收下禮物。C“斧正”，敬辭，請別人修改文章。 答案：D 二、遷移發(fā)散 閱讀下面的文字，完成第5～7題。 鑒　寶 聶鑫森 夕陽西下時，五十歲出頭的陽欣走出了他下榻的北城賓館。他的鼻翼有力地翕動了幾下，分明嗅到有飯菜的芳香自西邊的一條小街飄來，心中一喜：那兒該有個好吃處！ 陽欣是個著名的文物鑒定家，供職于南方的一家省級博物館。他的強項是古瓷鑒定，已有十幾本專著問世。他之所以來到這北地小縣，是該縣博物館邀請他來看一看歷年庫存的一批古瓷器，幫忙“掌掌眼”，以便向公眾開放展覽。 陽欣還是個美食家，不但會吃，而且會做，沒事時喜歡琢磨各種菜品的制作。家中小院種著許多花草，芙蓉花、晚香玉、馬齒莧、薺菜、小青竹……他隨手采來便可成為菜肴的原料。比如用芙蓉花和豆腐做成“雪霽羹”，潔白的豆腐上飄著淡紅的花瓣，真如雪后飛霞；小筍子出土?xí)r，拔幾根洗凈去皮，切成細段，下油烹炒后，再打兩個雞蛋，煎出黃中泛翠的“金鑲玉”。至于各種禽畜之肉，他都有妙法烹飪。朋友稱他是“儒廚”，因為他做的菜既有書卷氣，也有詩的想象，調(diào)和五味，管領(lǐng)水火，一般的烹飪師難以比肩。 他七彎八拐走進了這條小街，從油煙味中知道這些小飯館多以牛羊肉為主要菜料。北地多牛羊，取之方便，但不知烹飪得怎樣。他喜歡清靜，便走進了街尾的一家門臉很小廳堂很小且沒有一個客人的“習(xí)均羊肉館”。剛到門前，一個二十多歲的小伙子迎了上來，殷勤地說：“先生，里面請?！? 陽欣看了看小伙子，眉清目秀，上下也穿得干干凈凈，就點了點頭，跟著走進廳堂，挑一張桌子，坐下來。小伙子手腳麻利地泡上茶，然后遞上單薄的菜單。陽欣猜測，這小飯館的名字應(yīng)該是小伙子的名字，這冷清勁說明生意不好，只好老板、廚師、跑堂一肩擔(dān)。 陽欣掃了一眼菜單，說：“我先點個焦酥羊肉，來二兩酒，好嗎？”習(xí)均喊聲“好咧”，進廚房去了。隨即，廚房里的刀、砧、鍋、勺也響了起來。過了一陣，一大盤焦酥羊肉端了上來，還有一把小酒壺和一只小酒盅。陽欣斟上酒，不忙著喝，先舉筷夾了一塊焦酥羊肉放進口中，細細品嚼。嚼著嚼著，他眉頭皺起來了，然后把筷子重重一擱，叫道：“小習(xí)，你來！” 小習(xí)慌忙跑過來，畢恭畢敬地站著。 “這不行，焦過頭了，有煳味；卻又不酥，咬著粘牙，你得重炒！” 小習(xí)和氣地說：“先生，對不起，我重炒，您稍候?！苯顾盅蛉庠俅味松蟻頃r，陽欣又嘗了嘗，依舊說：“難以下咽，誰教你的活？” “一個鄉(xiāng)下廚師，還花了兩千元拜師錢哩。先生，我再炒一次試試。” 陽欣嘆了口氣，說：“你是個老實厚道人，就別浪費材料了。你到街上去買幾個小秋梨來。今兒我反正沒事，教你幾招。” 習(xí)均飛快地去買了梨來。 陽欣系上圍腰，走進了廚房。廚房很潔凈，各種菜料、配料、調(diào)料擺放得井井有條，這讓他有了一種“技癢”的感覺。 先炒焦酥羊肉。陽欣取一塊肋條羊肉，去骨，烙去殘存的毛后用溫水浸泡一陣，再刮洗一凈，升起猛火，放入鍋里烹煮。煮熟后撈出來又清洗一遍，裝入盆內(nèi)(皮朝下)，放入鹽、糖、拍破的蔥和姜，還有桂皮、料酒…… 陽欣接著做梨絲爆羊肉。習(xí)均記住了，切條的羊肉爆炒到快出鍋時，才將洗凈切好的粗梨絲放入，鐵鏟攪拌幾番，趕快入盤，又香又脆，這條街上沒有這道菜。 習(xí)均特意尋出一瓶茅臺，一老一少，坐在小廳堂里邊吃邊聊。 臨走時，陽欣擱下五百元錢，說：“你不要推辭，先放下。庖廚雖小藝，卻不可不讀書明理。你先把這兩道菜推出去，準(zhǔn)火！明天傍晚我再來，再教你做兩道菜?！? 四天過去了。第五天的傍晚，陽欣沒有來！習(xí)均想：只知道這個人叫陽欣，住在北城賓館，是那里的大廚師吧？明天上午一定去找找他。 北城賓館沒有叫陽欣的廚師！習(xí)均卻從住房登記冊上看到訂房間的單位是縣博物館，便又趕快去了那里。 年輕的館長聽了原委，哈哈大笑。 “習(xí)均，你遇到高人了。他是文物鑒定專家，不到一個星期，把館里的古瓷都鑒定了一遍。還會鑒人，說你是個可以造就的廚師，為人忠厚、謙和，腦瓜子也靈，所以要幫幫你?！绷?xí)均愣了，然后問：“陽先生呢?！薄八依镉惺拢掖一啬戏饺チ?。他給你用宣紙寫了個匾額，又用小楷字寫了一疊菜譜，托我交給你，還囑咐我們，如上館子就到你那里去。制匾的錢，他也留下了?！? 習(xí)均展開一張四尺宣紙，上寫六個隸字：一街香羊肉館；落款是：湘人陽欣。 習(xí)均的手抖動起來，淚花嘩嘩地涌出了眼眶。 (有刪節(jié)) 5．下列對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．小說開頭寫陽欣嗅到飯菜芳香時心中一喜，這一細節(jié)既符合人物的社會身份，暗含人物的興趣愛好，又推動了情節(jié)發(fā)展。 B．對陽欣作為美食家的介紹，生動而富有詩意，體現(xiàn)了他作為“儒廚”的文化修養(yǎng)，這樣寫主要是為了表現(xiàn)陽欣的廚藝高超。 C．“習(xí)均羊肉館”地處街尾，且門臉和廳堂都很小，導(dǎo)致了生意非常冷清，習(xí)均只好身兼數(shù)職，老板、廚師、跑堂一肩擔(dān)。 D．小說細致地描寫了陽欣烹飪羊肉的過程，不僅展示了他的高超的廚藝，也可以看出習(xí)均積極認真、潛心學(xué)藝的態(tài)度。 解析：A“符合人物的社會身份”錯，他是“著名的文物鑒定家”。B“這樣寫主要是為了表現(xiàn)陽欣的廚藝高超”錯，這樣寫主要是為了表現(xiàn)陽欣人文積淀與技藝之間的緊密聯(lián)系。C“習(xí)均羊肉館”地處街尾，且門臉和廳堂都很小，導(dǎo)致了生意非常冷清因果關(guān)系不成立，“習(xí)均只好身兼數(shù)職”錯，這是陽欣的猜測。 答案：D 6．結(jié)合全文分析陽欣的形象特征。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①業(yè)務(wù)精湛。是著名的文物鑒定家。②有生活情調(diào)。廚藝高超，會書法等等。③善于觀察(洞察力強)。能看出習(xí)均老實厚道；從習(xí)均的穿扮和飯館的環(huán)境猜測出生意的冷清。④樂于助人。熱情地教做菜，幫助習(xí)均推介等。 7．小說以“鑒寶”為題，但大量篇幅似與“鑒寶”無關(guān)，這樣安排有何用意？請結(jié)合全文進行分析。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①展開故事情節(jié)。小說大量篇幅似與“鑒寶”無關(guān)，實則圍繞“鑒寶”展開。陽欣受縣博物館之邀因鑒寶而來，在鑒寶結(jié)束后而去；其間機緣巧合結(jié)識習(xí)均，發(fā)現(xiàn)習(xí)均身上寶貴品質(zhì)并熱情相助。②凸顯人物形象。小說大量篇幅似與“鑒寶”無關(guān)，實際上“鑒寶”暗喻“鑒人”，以“鑒寶”為題，凸顯陽欣作為文物鑒定專家，既能“鑒寶”又能“鑒人”的形象特點。③深化小說主旨。借“鑒寶”引發(fā)讀者的認識與思考，發(fā)生在鑒寶專家與市井百姓之間的故事溫暖感人，小說蘊含著對陽欣的贊賞，同時也呼喚人與人之間建立樸素而美好的情感。(從情節(jié)、刻畫人物、深化主旨三方面考慮。) 三、創(chuàng)新語用 8．閱讀下面材料，完成后面題目。 日本的研究人員潼澤武夫以小學(xué)二至六年級的學(xué)生為對象，對他們創(chuàng)造性思維的流暢性、變通性、獨立性進行測試，所得結(jié)果如下表所示： 學(xué)年 總平均分 流暢性 變通性 獨立性 2 24.80 18.90 4.04 3 28.65 22.15 9.15 4 21.38 16.57 6.69 5 40.37 30.95 13.25 6 35.66 25.00 12.18 由上表數(shù)據(jù)可以看出，小學(xué)二至六年級的學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的幾個特點是： (1)____________________________________________________ (2)____________________________________________________ (3)____________________________________________________ 答案：(1)整個創(chuàng)造性思維呈發(fā)展趨勢；(2)四年級學(xué)生創(chuàng)造性思維最低，五年級最高；(3)流暢性最高，獨立性最低。 8