一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)2.doc
《一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)2.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)2.doc(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)2 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(P67~77頁)分6課時(shí)教學(xué) 教材分析: 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,既是前面已學(xué)加減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展,同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。本節(jié)教材內(nèi)容由兩部分組成:一是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的減法計(jì)算,二是有關(guān)求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用問題。其知識(shí)內(nèi)容包括兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法等三個(gè)方面。在兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算的編排上,教材利用一幅標(biāo)明各種兒童玩具價(jià)格的情景圖所提供的素材引出例1和例2,例1學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法,例2學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。這樣安排有利于學(xué)生從整體上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減法,更好地理解退位減法和不退位減法之間的聯(lián)系和區(qū)別。有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算應(yīng)用的內(nèi)容,教材利用作業(yè)評(píng)比事件所提供的信息引出兩道例題。兩道例題在素材的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生切實(shí)感受自己學(xué)習(xí)和生活中的數(shù)學(xué),以此加深兩位數(shù)減一位數(shù)減法的含義和計(jì)算方法的理解。更重要的是通過集中安排兩道例題和相應(yīng)的習(xí)題,讓學(xué)生切實(shí)感受求兩數(shù)相差多少數(shù)學(xué)問題在生活中的廣泛應(yīng)用,并讓學(xué)生明確一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)多幾的道理。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生掌握100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位(退位)減法的方法。 2.會(huì)用減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生小組合作和動(dòng)手操作的能力。 第1課時(shí)(P67-69) 內(nèi)容:兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 例1、例2及做一做和練習(xí)十二1、2,其中例2的教學(xué)是教學(xué)的難點(diǎn),要注意如何突破的問題。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生在理解地基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力及推理歸納能力。 3.通過分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。 重點(diǎn):掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。 難點(diǎn):兩位數(shù)減一位數(shù)(退位的)計(jì)算方法。 教學(xué)建議: 例1、例2結(jié)合教學(xué):注意點(diǎn):1.注意35-2與35-20算法的不同的比較,可借助小棒擺一擺,讓學(xué)生明確35-2是從3捆5根中拿去2根小棒,35-20是從3捆5根中拿去2捆小棒。加深學(xué)生對(duì)兩種不同計(jì)算方法的理解。2.注意例1的情景圖中信息的利用。它不僅引出了例1的計(jì)算,同時(shí)還引出了例2的計(jì)算。如:我有35元,買一個(gè)娃娃8元,還剩下幾元?此時(shí)就將例2進(jìn)行教學(xué)。借助擺小棒時(shí),提出5減8不夠減怎么辦的問題,這個(gè)問題反映了退位減法的難點(diǎn)和關(guān)鍵,同時(shí)也表達(dá)了學(xué)生的認(rèn)知沖突,它可以起到啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索解決問題途徑的作用。要鼓勵(lì)學(xué)生用算法的多樣化,但要注意的是在教學(xué)中,教師不要為了多樣化而刻意追求多樣化.算法不是越多越好。而是要看這算法是否真正經(jīng)過學(xué)生的獨(dú)立思考探索出來的。至于學(xué)生的方法又多又雜的問題,尤其是在學(xué)習(xí)之初,教師不要急于評(píng)價(jià),而要引導(dǎo)學(xué)生通過比較各種算法的特點(diǎn),選擇適合于自己的方法。即使是一種最好的方法,也應(yīng)允許學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)過程。我們要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、去交流,特別是引導(dǎo)方法不同的學(xué)生進(jìn)行交流。3.充分利用好學(xué)具小棒。擺小棒時(shí)要注意突出打開一捆和5根合并再減的操作過程,通過這種操作過程更好地突破教學(xué)的難點(diǎn)。4.情景圖還給學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)學(xué)問題留下了空間,例如:根據(jù)例1還可以提出那些數(shù)學(xué)問題,出現(xiàn)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的信息35-12、35-35等。將例2作為鞏固練習(xí) 第二課時(shí)(P69-71) 內(nèi)容:練習(xí)十二3-10題(因?yàn)檫@幾題我認(rèn)為都是復(fù)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)進(jìn)位的及不進(jìn)位的練習(xí),將他們安排在同一課時(shí),可能其他的老師都有自己對(duì)本小節(jié)獨(dú)到的見解。不知我這樣的安排是否妥當(dāng)。) 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生熟練地掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 教學(xué)建議: 這節(jié)課側(cè)重計(jì)算題的訓(xùn)練,特別是兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的減法,讓學(xué)生在 第3題和第7題:是兩道用減法解決的求剩余問題,條件和問題都通過情景圖和圖上兩個(gè)小朋友的對(duì)話反映出來的。值得注意的是:這兩題我們都可以改變其中的一個(gè)條件,讓學(xué)生進(jìn)行多次的練習(xí),例如:我們班有男生55個(gè)等等類似的條件,在練習(xí)的同時(shí)讓學(xué)生說說算法。 第9題:是一組有關(guān)加減法計(jì)算的混合練習(xí),同時(shí)也體現(xiàn)了分類思想(實(shí)際上是按得數(shù)給算式分類)。 第10題:連續(xù)減9,并且每次都是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,它不僅可以幫助學(xué)生鞏固退位減法的計(jì)算方法,同時(shí)還可以為以后除法意義的學(xué)習(xí)起到提前孕伏的作用。注意點(diǎn):1.讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說一說連續(xù)減9的計(jì)算過程。2.注意計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),一步錯(cuò)了下面全部會(huì)錯(cuò)。3.注意知識(shí)的拓展。如果學(xué)生有興趣,在最后一條橫線上寫出差18以后,還可讓他們連續(xù)減9直到差為0,并說一說從90里面連續(xù)減了幾個(gè)9以后差是0,以此為后面學(xué)習(xí)除法的意義作鋪墊。也可出類似的題讓學(xué)生練習(xí),如:80連續(xù)減8等等。 第3課時(shí)(P71) 內(nèi)容:練習(xí)十二11-14題和聰明題 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 2.通過動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 教學(xué)建議: 聰明題:注意點(diǎn):1.注意給學(xué)生提供充足解題的時(shí)間和空間。2.鼓勵(lì)算法的多樣化,讓學(xué)生充分的說說自己的想法。方法(1)一人與他人握1次手共2人,握2次手共3人,握3次手共4人......握39次手共40人。用類推的方法。(2)小紅與每人握一次手,共握了39次手,也就是與39人各握一次手,加上小紅本人就是40人。3.注意拓展,舉例說一說實(shí)際生活中的其他類似問題及其解法。 第4課時(shí)(P72-74) 內(nèi)容:用減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾 例3、例4、做一做及練習(xí)十三的1-3 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題。 2.掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 3.通過觀察、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。 教學(xué)建議: 例3主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題,這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)解決這類問題。設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)評(píng)比的情景圖,自然地引出小雪比小磊多得幾朵紅花的問題。解題方法:一是用減法直接算出答案;二是用擺學(xué)具的方式擺出12朵比8朵多4朵。在擺紅花的過程中,教材利用了學(xué)生在第一冊(cè)第二單元比一比中初步認(rèn)識(shí)的同樣多的概念,把小雪所得的紅花分成兩部分:一部分是和小磊得的同樣多的8朵,另一部分是比8朵多的4朵,這里的4朵也就是小雪比小磊多得的朵數(shù)。教材在圖中還提供了小華等人得紅花朵數(shù)的信息(如下圖),這有利于學(xué)生舉一反三提出更多的數(shù)學(xué)問題,從而促進(jìn)他們主動(dòng)探索問題和解決問題能力的更好發(fā)展。 例4是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的問題,如果將它和例3綜合起來看,它們剛好反映了求兩數(shù)相差多少問題的兩種情況,在實(shí)際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。注意點(diǎn):1.在教學(xué)例題之前進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)于求兩數(shù)相差多少問題的句式訓(xùn)練。為例3與例4的聯(lián)系作好鋪墊。2.注意算法的優(yōu)化,讓學(xué)生明白用減法解決此類問題更簡便。3.突出了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾問題與求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾問題的聯(lián)系,利用例3的情景圖所提供的作業(yè)評(píng)比信息,由小雪比小磊多得幾朵紅花很自然地聯(lián)想到小磊比小雪少得幾朵紅花的問題。重要的是學(xué)生從擺的過程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的現(xiàn)象:小磊比小雪少幾朵也就是小雪比小磊多幾朵。更重要的是幫助學(xué)生從整體上掌握了求兩數(shù)相差多少問題的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。4.注意讓學(xué)生明確誰與誰比,怎樣比的問題。5.注意用好情景圖中的信息資源。問學(xué)生根據(jù)這幅情景圖還可以提出那些問題?如:小雪比小華多幾朵?小華比小雪少幾朵?等等。讓學(xué)生知道用減法計(jì)算也可以解決求兩數(shù)相差多少問題就可以了,在列算式的問題不必做過高的要求。該題學(xué)生列式解答一般不會(huì)有多大困難,重點(diǎn)要讓學(xué)生進(jìn)一步明確誰與誰比、怎樣比的道理和方法,在此基礎(chǔ)上提高他們解決這類問題的能力。 第5課時(shí)(P74-76) 內(nèi)容:練習(xí)十三4-9題 教學(xué)目標(biāo): 1.熟練掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 2.會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際的問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。 教學(xué)建議: 第5題和第7題:要注意突出其他問題的提出,對(duì)于學(xué)生提出的問題,只要合理都要給予肯定,并可選擇一些問題讓學(xué)生說一說提出的理由和解答的方法。 第8題:是一組根據(jù)卡片上算式的得數(shù)找朋友的習(xí)題。練習(xí)時(shí)可設(shè)計(jì)成游戲,讓學(xué)生在活動(dòng)中提高兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的掌握水平,促進(jìn)加、減法之間的聯(lián)系。 第2、4、6題先要讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后可適當(dāng)選擇一些題讓學(xué)生交流一下自己的計(jì)算過程和方法,以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解,提高計(jì)算方法的掌握水平。 第六課時(shí)(P76-77) 內(nèi)容:練習(xí)十三第10-15題及聰明題 教學(xué)目標(biāo): 1.熟練掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 2.會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際的問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。 教學(xué)建議: 第11題:注意既要鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題,但又不必要求每個(gè)學(xué)生把所有問題都提出來。 第14題:先讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖上明確三種球的個(gè)數(shù),再解答第(1)、(2)題,最后再提出其他的問題。提問題時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生多角度地思考、比較,從而提出不同的問題,同時(shí)也不必要求每個(gè)學(xué)生把所有問題都提出來。 第15題是選學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)是讓學(xué)生明確符合要求的數(shù)有多個(gè),即答案的多樣性,不必要求學(xué)生把這些數(shù)都填出來的。如果有少數(shù)學(xué)生能說出可填的數(shù)的范圍,如第1小題可填0~89中的任何一個(gè)數(shù),教師應(yīng)給予充分地肯定和鼓勵(lì)。 第77頁的思考題難度較大,估計(jì)學(xué)生填寫會(huì)有一定困難,練習(xí)時(shí)教師可適當(dāng)給予指導(dǎo)。首先,讓學(xué)生明確要求:把9個(gè)數(shù)填入9個(gè)圈里(每個(gè)數(shù)都填一次),并且使每條直線上的三個(gè)數(shù)相加的和都是75。其次,在填寫方法上可作適當(dāng)提示,填寫方法很多,不管學(xué)生怎樣填,只要正確都可以。練習(xí)時(shí)可提示學(xué)生先在圖的中心圈里填上一個(gè)數(shù),這樣便于后面思考方便,最好先在中心圈里填25,然后依次在每條直線上的另外兩個(gè)圈里去湊和是50的另外兩個(gè)數(shù),即可按要求填出合適的數(shù)。 7 / 7- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 100以內(nèi)的加法和減法 一年級(jí) 數(shù)學(xué)教案 100 以內(nèi) 加法 減法 教學(xué)
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-4384533.html