三年級數(shù)學(xué)教案《制作年歷》1.doc

《三年級數(shù)學(xué)教案《制作年歷》1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)教案《制作年歷》1.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

三年級數(shù)學(xué)教案《制作年歷》1 2．教材分析及重難點(diǎn)： 制作年歷是安排在年、月、日后的一節(jié)綜合實(shí)踐課，通過本次活動，一方面能使學(xué)生鞏固對年月日的認(rèn)識；另一方面，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。同時在加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系中逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識和能力。 教材安排的內(nèi)容包括：1．調(diào)查分析；2．討論制作；3．展示交流；4．現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。 （1）調(diào)查分析 由于現(xiàn)實(shí)生活中的年歷多種多樣，為了能讓學(xué)生充分認(rèn)識它們，安排學(xué)生在制作年歷以前調(diào)查分析交流年歷的式樣是很必要的。教材展示了具有代表性的四種不同種類的年歷，實(shí)際教學(xué)時，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況加以補(bǔ)充和展示。 （2）討論制作 教材讓學(xué)生通過小組合作的形式，進(jìn)行年歷的制作活動。教材中以單張年歷為例，展示了一種制作方法。教材中提供的年歷制作方法僅是一個范例，實(shí)際教學(xué)中，如果安排合理，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索與創(chuàng)新，制作出多種樣式的年歷。 （3）展示交流 在制作完成之后，教材安排了小組間的年歷展示和交流。在實(shí)際教學(xué)中教師可根據(jù)本班的制作情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同小組制作的年歷的優(yōu)點(diǎn)，同時通過小組間的交流和借鑒，使學(xué)生獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)、與人溝通和交流的習(xí)慣。 （4）現(xiàn)實(shí)應(yīng)用 最后教材提出了一個問題制作的年歷還能做什么。這個問題的提出，可以使學(xué)生更深一步地思考和體驗(yàn)?zāi)隁v（以及年月日知識）在生活中的應(yīng)用。 從年具體到月再具體到日，體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在關(guān)系，不僅有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的年月日的有關(guān)知識，而且使學(xué)生初步學(xué)會用這些知識解決相關(guān)的日常生活中的簡單問題，感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：制作一個年歷。 教學(xué)難點(diǎn)：確定每個制作的步驟。 3．教學(xué)目標(biāo)： （1）制作生活年歷，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用； （2）在活動中每個步驟展開小組討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神，提高學(xué)生的決策能力。 4．教學(xué)建議： 要制作某一年的年歷，需要學(xué)生綜合應(yīng)用年、月、日的有關(guān)知識，如怎樣計(jì)算該年度1月1日是星期幾，怎樣判斷該年度是平年還是閏年，要知道各個月分別有多少天，等等。學(xué)生通過經(jīng)歷制作年歷的整個過程，一方面可以鞏固年、月、日的知識，體會，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力；另一方面，在學(xué)生制作完一個年歷后，教材把這個活動進(jìn)一步延伸，使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識與社會生活的密切聯(lián)系。通過讓學(xué)生在年歷上標(biāo)出教師節(jié)、國慶節(jié)等重要的日子，發(fā)展學(xué)生收集信息的能力。此外，還通過讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的出生月份，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，了解統(tǒng)計(jì)表的作用，同時加深同學(xué)間的了解。 （1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工合作，學(xué)會交流。 活動不是目的，只是一種學(xué)習(xí)的過程。在實(shí)踐活動中除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到解決問題的方法外，對現(xiàn)在的學(xué)生來說學(xué)會合作，學(xué)會交流也是非常重要的。在小組制作年歷的活動中，教師要注意對各個小組進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的特長進(jìn)行分工合作。如教材上展示的誰設(shè)計(jì)花邊誰寫每一月份的日期誰標(biāo)重要節(jié)日等等。另外，在制作活動完成之后應(yīng)進(jìn)行制作成果的展示與交流，在展示中，學(xué)生既可以體驗(yàn)到成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)承認(rèn)他人、向他人學(xué)習(xí)的可貴意識。 （2）注重學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)隁v在現(xiàn)實(shí)生活中的作用?？梢酝ㄟ^教師的提問來進(jìn)行，如教材上所舉的你們的年歷還能做什么，引發(fā)學(xué)生的討論與思考。除書上提到的兩個方面應(yīng)用外，還可引導(dǎo)學(xué)生去探索更多的應(yīng)用。2、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生交流討論。 （3）素材重組，關(guān)注學(xué)生的求異思維。 教學(xué)時教師可以根據(jù)本班學(xué)生的特色適當(dāng)?shù)刂亟M素材。如展示收集年歷觀察相關(guān)年歷討論制作方法個性化設(shè)計(jì)年歷年歷交流展示會綜合實(shí)踐應(yīng)用。在個性化設(shè)計(jì)中應(yīng) 引導(dǎo)學(xué)生年歷編排的不足，發(fā)動學(xué)生創(chuàng)造性地編排個性化的年歷方案。 方案一：一年分成春、夏、秋、冬四個大月和一個小月，大月每月90天，小月每月5天（閏年時為6天）。 方案二：一年分成12個月，1、3、5、7、9每月31天，2、4、6、8、11、12每月30天（閏年時11月為31天）。 方案三：一年分為13個月，前12個月每月30天，最后一個月為狂歡月（平年5天，閏年6天）?？駳g月為全世界人民的公共假日，全世界人民在一起聯(lián)歡（第一天為亞洲日，第二天為歐洲日，第三天為非洲日）。 4 / 4