2018年鄂爾多斯中考政治九年級(jí)全一冊(cè)課件（打包9套）.zip

2018年鄂爾多斯中考政治九年級(jí)全一冊(cè)課件（打包9套）.zip,2018,鄂爾多斯,中考,政治,九年級(jí),一冊(cè),課件,打包 第9課時(shí)選擇希望人生 第9課時(shí) 選擇希望人生 第9課時(shí) 選擇希望人生 教材體系 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 第9課時(shí) 選擇希望人生 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 第9課時(shí) 選擇希望人生 考點(diǎn)聚焦 考點(diǎn)理想與現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)壓力考試焦慮選擇創(chuàng)新精神團(tuán)隊(duì)精神終身學(xué)習(xí) 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 第9課時(shí) 選擇希望人生 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 第9課時(shí) 選擇希望人生 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 第9課時(shí) 選擇希望人生 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 第9課時(shí) 選擇希望人生 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 第9課時(shí) 選擇希望人生 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 第9課時(shí) 選擇希望人生 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 考點(diǎn)拓展 1易混點(diǎn)理想與現(xiàn)實(shí) 理想不同于現(xiàn)實(shí) 理想源于現(xiàn)實(shí) 卻高于現(xiàn)實(shí) 理想的實(shí)現(xiàn)需要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中努力 第9課時(shí) 選擇希望人生 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 第9課時(shí) 選擇希望人生 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 2縱橫教材 1 與選擇希望人生相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)整合中學(xué)生要自覺(jué)履行受教育的義務(wù) 第一 認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù) 第二 認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù) 不得中途輟學(xué) 第三 認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律 尊敬師長(zhǎng) 努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù) 第9課時(shí) 選擇希望人生 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 2 與創(chuàng)新相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)整合 實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略 必須加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新 科技創(chuàng)新能力 已越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素 發(fā)展科技 教育 是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本大計(jì) 也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求 創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力 也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì) 第9課時(shí) 選擇希望人生 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 3拓展點(diǎn) 請(qǐng)為號(hào)召人們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念設(shè)計(jì)幾句宣傳標(biāo)語(yǔ) 1 倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí) 爭(zhēng)做 四有 新人 2 生命不息 學(xué)習(xí)不止 3 堅(jiān)持終身學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展 第9課時(shí) 選擇希望人生 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 4團(tuán)隊(duì)精神 民族精神 時(shí)代精神的核心團(tuán)隊(duì)精神的核心 集體主義 民族精神的核心 愛(ài)國(guó)主義 時(shí)代精神的核心 改革創(chuàng)新 第9課時(shí) 選擇希望人生 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 題型特點(diǎn) 辨析題又稱為判斷分析題 這種題型在鄂爾多斯市中考中每年都會(huì)出現(xiàn) 它側(cè)重考查學(xué)生的分析判斷能力 識(shí)記能力和理解運(yùn)用能力 初中學(xué)生往往缺乏辯證思維的基本素質(zhì)和能力 思維方式不同程度地存在絕對(duì)化傾向 比如對(duì)某一事物或觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí) 要么認(rèn)為絕對(duì)正確 要么認(rèn)為絕對(duì)錯(cuò)誤 而這種題型則能有效地考查學(xué)生全面 辯證地分析問(wèn)題的能力 有效地考查學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力 這種題型靈活多變 迷惑性較強(qiáng) 難度較大 第9課時(shí) 選擇希望人生 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 試題類型 A 正確型 B 錯(cuò)誤型 不正確 C 片面型 不全面 不完整型 欠缺條件型 正誤復(fù)合型 第9課時(shí) 選擇希望人生 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 解題要求 解答辨析題應(yīng)分 三步走 第一步 辨別正誤 這是關(guān)鍵的一步 如果判斷不準(zhǔn) 后面的分析就會(huì)做無(wú)用功 面對(duì)辨析題 要認(rèn)真審題 逐字逐句推敲 明確題目中的觀點(diǎn)或行為正確與否 從而作出準(zhǔn)確判斷 第二步 分析說(shuō)明 這是解題的重點(diǎn)所在 通過(guò)辨別 如果認(rèn)為觀點(diǎn)或行為正確 就要聯(lián)系所學(xué)知識(shí)分析說(shuō)明正確的原因 如果認(rèn)為觀點(diǎn)或行為錯(cuò)誤 就要分析錯(cuò)誤的原因 然后結(jié)合所學(xué)知識(shí) 糾正錯(cuò)誤 分析說(shuō)明時(shí)要做到條理清晰 全面透徹 有理有據(jù) 第三步 總結(jié)評(píng)價(jià) 在辨是非 明對(duì)錯(cuò) 析事理的基礎(chǔ)上 從宏觀和微觀兩方面得出總結(jié)評(píng)價(jià) 亮明自己的觀點(diǎn) 或指明正確觀點(diǎn)的意義 或揭露錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)和危害 以達(dá)到照應(yīng)題目 深化主題的功效