北師大版五年級數(shù)學上冊第五單元《分數(shù)的意義》第2課時 分數(shù)的再認識（二）教案.doc

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教學資料參考范本 新北師大版五年級數(shù)學上冊第五單元《分數(shù)的意義》第2課時 分數(shù)的再認識（二）教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第五單元 分數(shù)的意義 第2課時 分數(shù)再認識（二） [教學內容] P 6 5 —6 6 頁。 [教學目標] 1.在具體的情境中，進一步認識分數(shù)，理解和掌握分數(shù)的意義，認識分數(shù)單位。 2.通過動手操作、合作交流，豐富分數(shù)的內涵，發(fā)展數(shù)感。 [教學重點] 認識分數(shù)單位，深化對分數(shù)本質的理解。 [教學難點] 理解分數(shù)單位，會用分數(shù)單位表示各分數(shù)。 [教學過程] 一、復習導入 1.復習，什么叫分數(shù)？如何用分數(shù)表示數(shù)？ 2.引入：同學們對分數(shù)已經(jīng)有了一定的了解，今天我們再次來探訪分數(shù)這個老朋友，相信你會對分數(shù)有更新的發(fā)現(xiàn)。板書課題：分數(shù)的再認識（二） 二、探索新知 （一）量一量 1.用附頁 3 中的紙條，量一量數(shù)學書的長和寬是多少。 學生動手量一量，得出：用紙條量數(shù)學書的寬，正好3 次量完。長量了4 次，還有剩余，但 5 次又不夠。 2.你能幫淘氣繼續(xù)量下去嗎？看一看，再用附頁 3 中圖 1 的紙條量一量。 學生動手測量，得出：將紙條對折去量，還是不能正好量完。再對折這部分的長度與紙條長度的 差不多。 3.活動：用剛才的紙條量一量身邊其他物體的長和寬各是多少。 （二）分數(shù)墻 1.展示分數(shù)墻，讓學生一邊動手折一折，一邊說一說。 2.認真觀察“分數(shù)墻”說一說從“分數(shù)墻”中發(fā)現(xiàn)到了什么？ （三）認一認 1.歸納總結：像 這樣的分數(shù)叫做分數(shù)單位。 2.強調：任何分數(shù)都有分數(shù)單位，分數(shù)單位就是將整體“1”平均分成若干分，其中的一份就是該分數(shù)的分數(shù)單位。有幾個分數(shù)單位就是幾分之幾。 3、 鞏固練習： 完成第 6 6 頁“練一練” 4、 課堂小結： 說一說這節(jié)課你有什么收獲。 這節(jié)課我們重點學習了分數(shù)單位，分數(shù)單位就是將整體“ 1”平均分成若干分，其中的一份就是該分數(shù)的分數(shù)單位。有幾個分數(shù)單位就是幾分之幾。 五、布置作業(yè) 板書設計： 分數(shù)再認識（二） [教學反思] 4 / 4