北師大小學(xué)英語三年級下冊《Unit 9 Hot soup》 (10)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大小學(xué)英語三年級下冊《Unit 9 Hot soup》 (10)教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)： 語言知識目標(biāo)：語音部分要求學(xué)生知道字母名稱音，了解簡單的拼讀規(guī)律，語音清楚，語調(diào)自然結(jié)合本課要求學(xué)生能夠通過發(fā)現(xiàn)字母f和v在單詞中的發(fā)音并總結(jié)語音規(guī)律，初步學(xué)會運用規(guī)律拼讀單詞發(fā)音；正確認(rèn)讀語音單詞。 話題部分能理解和表達(dá)以食品為話題的簡單信息：Is that orange sweet? 技能目標(biāo)：逐步從認(rèn)讀單詞過度要認(rèn)讀句子，說的方面能表達(dá)簡單的情感。能利用所學(xué)知識，進(jìn)行簡單關(guān)于食品信息的交流。 在情景下，小黑板上重點句型如Have some orange juice/milk. Is it fresh/hot?等的進(jìn)一步認(rèn)讀和鞏固拓展。 模仿跟讀。 情感、文化、策略目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對語音規(guī)律的總結(jié)和運用，讓他們在運用的過程中享受成功的喜悅 盡可能在創(chuàng)設(shè)的較為真實的情景中運用英語，懂的關(guān)心他人。 教學(xué)重點： 1.情景下，重點句型的進(jìn)一步認(rèn)讀和拓展。 2.語音規(guī)律的總結(jié)和運用。 教學(xué)難點：情景下，重點句型的進(jìn)一步認(rèn)讀和拓展。 教具準(zhǔn)備：錄音機、卡片、牛奶、橘子、檸檬 水、橘子水、磁帶 。 教學(xué)過程： Step 1 Greetings 問候歌曲引入 Step2 Review Read the story Step3 New Lesson Read the books Ss：fish. Ss：{f} Ss: Fresh.five Hello! Hello! How are you? Read the story together. Close your books. 字母操A——F 引入F，F(xiàn)，F(xiàn)[f][f][f] Flower. Show the cards: Fish family fruit Read it. What’s the pronunciation of “f” 生回想“f”開頭的單詞 Show the words:fit.fed.fan.(ask them to reds) 2. 動作： vv,v,v,[v][v][v] 同上出示卡片——拼讀其它單詞 歌曲熱身問候， 拉近師生距離。 讓學(xué)生進(jìn)一步感知故事。 在總結(jié)規(guī)律的基礎(chǔ)上拼讀其它以f開頭的單詞 關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)。 關(guān)注學(xué)生翻書與關(guān)書的習(xí)慣。 關(guān)注學(xué)生能否總結(jié)出f的發(fā)音規(guī)律。 3.Listen and write 4.Read with Uncle Booky 5.Touch Ask and Answer 6.Uncle Booky’s Black board Read the words Read in pairs Write down the answers Get a star (自評) r S1:What are They talking about? S2:Maybe they talking about the Sweet orange. S:Is that Orange sweet? Play the tape. Look at the Picture.Any questions? 師出示掛圖。 Here are some food in the table. Look, I’m eating an orange. T: Yes, it is. 出示句型： 讓一名學(xué)生上臺選擇一樣食物，Say：I’m eating/ drinking```. Others say: Is that Orange sweet? 生根據(jù)選擇的東西進(jìn)行提問，并請一生上臺貼單詞 師創(chuàng)設(shè)情景： 扮演母親，請一生扮演女兒或兒子 師相機板書句型： 并讓生盡可能用學(xué)過的單詞進(jìn)行替換練習(xí)。 Play the tape. 讓學(xué)生先不聽磁帶，自己試著寫，再聽磁帶檢查答案，讓學(xué)生通過猜與掌握的規(guī)律來完成增強了學(xué)習(xí)英語的興趣。 以學(xué)生的主體，自主提問，通過預(yù)測圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思維。 新舊知識的聯(lián)接培養(yǎng)了學(xué)生在生活中運用語言的能力，從而擴大了學(xué)生的知識面 在情景中引用核心句型，同時給學(xué)生以情感的滲透：即懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人。 隨機抽樣檢測學(xué)生知識目標(biāo)的達(dá)成 關(guān)注學(xué)生能否用已知f的發(fā)音規(guī)律拼讀其它單詞。 關(guān)注學(xué)生合作的習(xí)慣。 關(guān)注學(xué)生能否正確地填寫“f”“v” 關(guān)注學(xué)生評價的習(xí)慣。 關(guān)注學(xué)生主動提問及思考的習(xí)慣 關(guān)注學(xué)生投入學(xué)習(xí)的情 緒狀態(tài)和傾聽的習(xí)慣。 關(guān)注學(xué)生肢體和思維的參與狀態(tài) 關(guān)注學(xué)生書空的習(xí)慣 作業(yè)設(shè)計 : 1.Copy the sentencesP 2.Read P32-P33to their parents. 3.仿寫： Have some``` 板書設(shè)計: Unit9 Hot soup!Lesson4 Cards I’m thirsty. Is it fresh/~~~`? Have some orangejuice/water/milk. I’m hungry . Have some fruit/hamburgers. 5 / 5