小學數(shù)學三年級下冊教案《口算除法》教學設計二.doc

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小學數(shù)學三年級下冊教案《口算除法》教學設計二 【教學目標】 1、使學生會口算整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。 2、會用合適的方法估算兩位數(shù)除兩三位數(shù)的除法，并能應用口算的方法求解。 3、使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受口算除法在生活中的作用。 【教學重點】 整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)的口算計算方法；并能以此估算兩位數(shù)除兩三位數(shù)的除法。 教學難點】理解整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)口算的算理 【教學設計】 一：課前談話 1、老師這里有一包東西，猜猜是什么？ 2、這一卷硬幣你們猜猜有幾個？提示：估計要有個對照標準，現(xiàn)在看看5個硬幣有多厚？（老師測量一下大約1厘米，共長16厘米左右） （教給孩子估測方法，培養(yǎng)孩子進行估測的能力） 根據(jù)估測板書正確答案：80個 二：情景導入 1、現(xiàn)在老師拿著80枚硬幣去買東西，你們感覺怎么樣？（不方便，太重了） 那你們幫老師想個好辦法嗎？ 生：可以兌換成紙幣 那你打算怎么兌換呢？ 生：5元，10元，20元，50元，（板書） 那么分別能兌換多少張呢？怎么用數(shù)學方法表示出來呢？ （板書：805=16張 口答 8010=8張8個10是80 8020=4張 8050不是正好，下次討論） 2、探究算理 8020＝4你是怎樣想的？把你的想法和你的同桌說一說！ 誰來說說自己的想法？ （1）20（4）=80 所以：8020＝4（想乘法算除法） （2）82＝4 所以：8020＝4 （轉化成除數(shù)是一位數(shù)的除法） 追問： 80怎么變成8啦？這里的8表示什么？2表示什么？ 因為80元就是8張十元，20元就是2張十元，82＝4 所以：8020＝4 （80個一元就是8個十元，20個一元就是2個十元，所以82=4，那么8020也=4） 6、現(xiàn)在老師有150枚1元的硬幣，也讓你來兌換一下，不過這次兌換成50元的紙幣，可以兌換幾張？ 15050＝3（套） 你是怎么想的？ （1）503=150 所以：15050＝3（想乘法算除法） （2）155＝3 所以：15050＝3（轉化成除數(shù)是一位數(shù)的除法） 追問：這里的15表示什么？5表示什么？ 因為150元就是15個十元，50元就是5個10元，155＝3 所以：15050＝3 7、小結： （1）剛才，我們碰到的問題，我們都是用除法來解決的，仔細觀察黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)與我們以前學習的除法有什么不一樣的地方？ （除數(shù)都是整十數(shù)，以前都是一位數(shù)） 今天，我們一起學習的是除數(shù)是整十數(shù)的口算除法。（板書課題） （2）我們可以怎樣來做除數(shù)是整十數(shù)的除法？想一想，說給你的同桌聽聽！ （3）誰來把你聽到的說一說？ （想乘法算除法或是轉化成除數(shù)是一位數(shù)的除法） （4）我們一起來試一試： 8040 9030 25050 64080 （選擇1題讓學生說說是怎樣想的？） 8、做的不錯，解題過程中運用的兩種方法時我們都在想什么？ （都用到了乘法口訣） 現(xiàn)在你能不能倒過來，由一句乘法口訣想到一道除數(shù)是整十數(shù)的口算除法？ （請幾位學生來想） 三：估算兩位數(shù)除兩三位數(shù)的除法： 黑板上的兩個除法算式的被除數(shù)和除數(shù)有一個共同的特點，末尾都是0，是整十數(shù)和幾百幾十的數(shù)，生活中的數(shù)不會都這樣特殊。 1、出示62枚硬幣。 （1）把62枚硬幣，每20枚硬幣卷成一卷，估計一下，大約可以卷成幾卷？ （2）你能用算式表示一下嗎？說說你是怎樣估計的？ 62206020＝3（卷） 2、出示120枚硬幣。 （1）把120枚硬幣，每18枚硬幣卷成一卷，估計一下，大約可以卷成幾卷？ （2）你能用算式表示一下嗎？說說你是怎樣估計的？ 120xx12020＝6（卷） 3、剛才，我們都在做同一件事情，那就是――估算，在估算的時候，我們采用了什么方法？ （四舍五入的方法） 4、游戲練習：我們一起來做個包硬幣的游戲： 請你根據(jù)圖示，寫出算式，算出得數(shù)。 9330 9029 14270 14067 16140 16038 5、選擇一位學生作品在展示臺上展示并評價，分析估的過程。 五、小結： 今天這節(jié)課你又有哪些收獲？ 62206020＝3（卷）、120xx12020＝6（卷）、9330 3（卷） 9029 3（卷）這些是我們剛剛學過的估算題，那么這些題目如果用上等于號，那又會是多少？這個問題留給大家思考，以后的數(shù)學課上我們再一起來研究！ 5 / 5