小學語文三年級練習設計《秋游景山》語言具體性的訓練.doc

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小學語文三年級練習設計《秋游景山》語言具體性的訓練 浙江省義務教材五年制第7冊第13課第2自然段中的1句：海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。 2．訓練目標 通過語言具體性的訓練，使學生掌握用擬人的寫法把句子表達具體、生動。 3．訓練過程 (1)自由讀句子，用自己的話把句子的意義說一說。(參考答案：海棠果在搖動。意思和這句相同，表達不同也可以。) (2)比較句子。(出示幻燈) A．海棠果在搖動。 B．海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。 默讀句子，說說這兩句話表達上各有什么好處?(參考答案：A句簡單明了，B句具體、生動。) B句有哪些好詞寫人的文章用到的，請你用。。圈出來。(參考答案：搖動圓圓的小臉沖著點頭微笑) 這些好詞寫出了海棠果的什么?(參考答案：寫出了海棠果的特征、形狀。) (3)小結(jié)：作者把海棠果在風中搖動寫為沖著你點頭微笑，把又大又圓的海棠果看為圓圓的小臉，這里是直接把海棠果當人寫；我們把直接把物當人寫的句子叫擬人句。 (4)默讀全文，把文中的擬人句用劃出來，并講講為什么說它們是擬人句。(參考答案：共有3句略) (5)口頭練習。(出示幻燈) A．小鳥在鞏鞏喳喳。 B．星星在閃爍。 要求：先不附加成分，然后加修飾語。 (6)用擬人的寫法寫一長句。 4．訓練設想 語文教學即要學生理解課文內(nèi)容，又要讓學生掌握語言表達方式。本項設計旨在使學生掌握用擬人的寫法把句子寫具體、生動。先讓學生說說句子的意思，從而理解了句子，接著通過句子比較，啟發(fā)學生領悟用擬人的寫法將句子表達具體、生動的方法，然后讓學生從文中找出其它的擬人句，進行了鞏固練習，使學生進一步總結(jié)出這一寫法的規(guī)律，最后遷移練習，從說到定，達到訓練目的。 2 / 2