小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《我要的是葫蘆》教學(xué)實(shí)錄.doc

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小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《我要的是葫蘆》教學(xué)實(shí)錄 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。 4、分角色朗讀課文，并能續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解植物葉子與果實(shí)之間的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。 課前準(zhǔn)備： 教師：課件 學(xué)生：收集蚜蟲、葉子、葫蘆的資料 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、看，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?。它是小葫蘆（生答） （課件：葫蘆動(dòng)畫跳出） 2、咦，小葫蘆怎么不高興啦？（課件：葫蘆不高興） 原來你們把它的名字叫錯(cuò)了。它叫葫蘆hu lu （生答） （課件：圖變成字，加上拼音） 3、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事我要的是葫蘆（課件：我要的是葫蘆） 4、齊讀我要的是葫蘆；小聲讀我要的是葫蘆；邊讀邊想，不出聲地讀我要的是葫蘆。你想到些什么問題？ 生：我是誰？ 生：為什么說我要的是葫蘆？那不要的是什么？ 生：那要到葫蘆了嗎？ 二、初讀感知，認(rèn)讀生字。 1、答案藏在課文里。我們趕快打開書，選擇你最喜歡的方式自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字詞多讀兩遍。 2、秋天到，葫蘆香，摘個(gè)葫蘆大家嘗，我們來摘葫蘆吧。 （課件）hu lu teng xie zhi 葫蘆藤花謝了治一治 ya ding sai lin 蚜蟲盯著比賽鄰居 2、調(diào)皮的漢字寶寶摘掉了拼音小帽，著急地跑出來和大家交朋友。仔細(xì)看看哪些生字容易讀錯(cuò)，請(qǐng)能干的小老師提個(gè)醒。 3、課件：葫蘆藤謝哇蚜盯鄰治賽 師：老師也給大家提個(gè)醒兒，葫蘆的蘆單獨(dú)念lu，組成詞念輕聲。 來，和他們打打招呼吧！ 三、圖文結(jié)合，自讀感悟。 （一）、學(xué)習(xí)第一自然段。 1、孩子們，讓我們帶著生字詞，走進(jìn)課文，走進(jìn)葫蘆園！（課件：葫蘆圖） 配樂聲中學(xué)生觀察葫蘆生長(zhǎng)過程。 師范讀第一自然段。喜歡嗎？你特別喜歡哪一句？ 自讀第一自然段，找出你喜歡的句子讀一讀。 生讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇?。ㄕn件出示第一自然段） 師：聽出來了，你有點(diǎn)喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎？ 生：再讀。師：哪些詞語你特別喜愛？ 老師還欣賞一個(gè)詞掛。每次讀到藤上掛了幾個(gè)小葫蘆我仿佛看見掛在藤上的小葫蘆隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在和我們打招呼呢。（課件：掛） 3、來，我們把心中的喜愛讀出來。(配樂朗讀) 4、比我們更喜愛葫蘆的人是（種葫蘆的人）。你從哪句體會(huì)到？那個(gè)種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。 師：看一次？生：看幾次。 師：對(duì)，強(qiáng)調(diào)看幾次。生再讀。 5、如果你就是那個(gè)種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會(huì)說什么？ 生：我心想：小葫蘆快長(zhǎng)吧， 生：我對(duì)小葫蘆說：我的小葫蘆，你快長(zhǎng)啊， 7、你還想怎樣表達(dá)你對(duì)小葫蘆的喜愛？ 生：我想每天都去看小葫蘆。 生：我真想為小葫蘆唱歌。 8、讓我們帶著心中的喜愛再美美地讀讀第一自然段，邊讀邊想，讓葫蘆在我們腦海里生根、開花、結(jié)果。 （二）、學(xué)習(xí)第四自然段。 1、、聽出來了同學(xué)們太喜歡小葫蘆了?？墒歉嬖V你們一個(gè)不幸的消息：那些可愛的小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。（課件：小葫蘆變黃，落了）你有什么感受？ 生：好可惜呀！ 生：我心里很難受。 2、來把我們心中的惋惜，難過讀出來。 不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。 3、是呀，看著小葫蘆一天天變黃，落掉，我們?cè)跄懿浑y過呢！來，我們?cè)賮碜x讀這句。 （三）、學(xué)習(xí)第二、三自然段。 1、我們學(xué)到這兒，你的腦海里一定出現(xiàn)了幾個(gè)問號(hào)，你有什么問題？（課件：） 板書：葫蘆圖|？ 2、孩子們，不光是我們關(guān)心這個(gè)問題，有一個(gè)葫蘆劇團(tuán)聽到這個(gè)消息也很關(guān)心這個(gè)問題。你看，劇團(tuán)寄來了一封信。（課件出示 招聘啟示 為了解開葫蘆落掉之謎，我們決定表演課本劇《我要的是葫蘆》。招聘演員兩名：小糊涂種葫蘆的人；小機(jī)靈鄰居。誰愿意？ 招聘要求： 1、會(huì)讀：認(rèn)真讀讀課本2、3自然段，用勾出小糊涂所想所說的句子；用～勾出小機(jī)靈所說的話，好好讀一讀。 2、會(huì)說：同桌分角色認(rèn)真練習(xí)小糊涂和小機(jī)靈的對(duì)話。一邊讀一邊想象和體會(huì)。 3、會(huì)演：分角色表演，表演時(shí)注意人物的動(dòng)作、表情、注意說話的語氣。 歡迎同學(xué)們踴躍報(bào)名參加。 葫蘆劇團(tuán) 20xx-11-4 3、為了當(dāng)上演員，我們一起努力吧！ 4、準(zhǔn)備好了嗎？我是葫蘆劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，選拔演員現(xiàn)在開始。 （1））第一關(guān)：誰會(huì)讀：生自讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。勾出 （2）看看你勾對(duì)了嗎？師引讀。 （課件）：小糊涂有幾只蟲子怕什么？ 我的小葫蘆，你快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！ 小機(jī)靈你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！ 小糊涂什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。 師：恭喜大家通過了第一關(guān)。 （3）第二關(guān)：誰會(huì)說 同桌分角色練習(xí)對(duì)話。到底練得如何，我來檢查一下： 請(qǐng)小糊涂站起來。小機(jī)靈座端正。 A 有幾只蟲子怕什么？ 師1：一天，小糊涂看見葉子上爬著一些蚜蟲，而可愛的小葫蘆還好好地掛在葫蘆藤上，心想（生讀）： 師2：對(duì)，葉子上的蟲，又不是小葫蘆上的蟲，我才不在乎，他心想：哼（生讀）：有幾只蟲子怕什么？ B 我的小葫蘆，你快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！ 師1：他根本就沒把葉子上的蚜蟲放在心上，而是怎樣做的，怎樣說的，能演出來嗎？ 生：表演盯自言自語 師：看一會(huì)兒，是盯嗎？，此時(shí)你的眼里只有（小葫蘆） （有這么大聲地對(duì)自己說話的嗎？） 師2：真盼望小葫蘆能長(zhǎng)得更快些，更大些我的小葫蘆，你快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！ D 你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！ 師1：在小糊涂的熱切期盼中，蚜蟲越來越多，葉子慢慢變黃，熱心的小機(jī)靈看在眼里，急在心頭，說你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！ 師2：是呀，快治治吧，再不治就來不及了。再真誠(chéng)地勸勸他：你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！ 師1：小糊涂一聽，心中頓時(shí)冒出兩個(gè)大問號(hào)什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。 師2：是呀，老兄，是葉子上生了蟲子關(guān)葫蘆什么事，你真是太奇怪了什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。 師：同學(xué)們，讀懂了嗎？解決課題上的？（課件） 小糊涂要的是葫蘆，不要（），因?yàn)樗J(rèn)為（）。 小機(jī)靈認(rèn)為：要葫蘆，就要（）因?yàn)樗J(rèn)為（） 板書： 小葫蘆 圖 葉子圖 恭喜大家2 E我會(huì)演 為了演好，先排練排練吧。排練的時(shí)候 抽同學(xué)上臺(tái)表演。 B好，《我要的是葫蘆》課本劇表演現(xiàn)在開始， （1）學(xué)生自我介紹：我是種葫蘆的專業(yè)戶名叫小糊涂； 我是他的鄰居名叫金點(diǎn)子； 師：其余的同學(xué)都來當(dāng)評(píng)委，注意哪個(gè)角色演得好，好在哪里？你認(rèn)為什么地方演得不夠出色，你怎樣改進(jìn)。 生表演。（兩組表演） （2）老師戴葫蘆葉的頭飾采訪小糊涂 師：唉，小糊涂別走，我是你種的葫蘆葉，我對(duì)你有意見！你每天都來看小葫蘆，可我們?nèi)~子呢，你從來沒正眼瞧過。我身上長(zhǎng)了那么多的蚜蟲，你也不管管！為什么？ 生：我我要的是葫蘆，我又不要葉子！ 師：什么，你只要果實(shí)，不管葉子，你會(huì)后悔的。不信聽聽小葫蘆怎么說。 （課件：小葫蘆與葉子的對(duì)話） 師：小糊涂你知道自己錯(cuò)了嗎？ 生：我錯(cuò)了。（摸腦袋，低下了頭。） 師：小糊涂到底錯(cuò)在哪兒呢，同學(xué)們幫幫他。 生：他錯(cuò)在只顧葫蘆，不管葉子。 生：他不明白葫蘆和葉子之間是互相聯(lián)系的。（板書：聯(lián)系） 生：他還不聽鄰居的勸告 師：小糊涂明白了嗎？ 生：我明白了葉子與葫蘆是互相聯(lián)系的。我以后要多看書，多聽別人勸告 師：（掌聲）看來我們的小糊涂已經(jīng)不糊涂了，現(xiàn)在應(yīng)該改名叫不糊涂了。 師小結(jié)。 四、想象拓展。 1、小糊涂聽了同學(xué)們的勸告，已經(jīng)不糊涂了。第二年，他又種了一棵葫蘆，同學(xué)們展開想象的翅膀，編一個(gè)小故事，講給在坐的老師，同學(xué)聽，回家講給爸爸，媽媽聽。 8 / 8