小學(xué)語文三年級教學(xué)實錄《語文園地二》第一課地教學(xué)實錄.doc

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小學(xué)語文三年級教學(xué)實錄《語文園地二》第一課地教學(xué)實錄 語文園地二的《我會連》、《讀讀比比》、《我會找》三個練習(xí)題。 教學(xué)目的： 1、區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音，鞏固漢語拼音。 2、比較形近字，字的偏旁歸類，用字說詞說句，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。 教學(xué)重難點： 鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。 教學(xué)設(shè)計理念： 本節(jié)課在設(shè)計中，我把全班學(xué)生分成10個小組，以活動的形式來完成本節(jié)課的教學(xué)。做到以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生有主動參與的機會和合作學(xué)習(xí)的意念。在合作中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互尋找漢字記住的規(guī)律，擴展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂。以鞏固識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能主動識字的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、生字卡片、多媒體課件。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境， 1、復(fù)習(xí)聲母：z zh c ch s sh n l 今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母寶寶，看誰最棒以最快的速度把這些聲母寶寶讀出來。 生：z zh c ch s sh 師：這幾個聲母的發(fā)音有什么不同？ 生：前面的z、c、s發(fā)音不要翹舌，后面的zh、ch、sh發(fā)音要翹舌。 師：n l 這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？ 生；前的n發(fā)音要從鼻子里出來，后面的l發(fā)音不要有鼻音。 師：同學(xué)們，你們真棒，讀得真準(zhǔn)。 2激情談話，引入新課。 小朋友，你們已經(jīng)認識很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過的漢語拼音學(xué)會的。剛才我們又和這些聲母寶寶見面，你們對它們已經(jīng)很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好。 3、小組活動，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況。 4、學(xué)生評價?？纯茨墙M最快，有貼得最好。 師；你們認為哪組的貼得又快又好？ 生：我覺得4組貼的很好，每個字都貼得很整齊。 生：認為8組的貼得很好，因為他們沒有一個生字貼錯，而且又很美觀。 生；我認為6組的貼得很漂亮。 生：我覺得自己這組也貼得很好，沒有一貼錯，也很漂亮，我們組應(yīng)該是第一名。 師；同學(xué)們個個都說的很好，你們每個組也貼的很好，老師認為6組應(yīng)該得第一名。因為他們用的時間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。 師：你能說說是用什么方法分出來的嗎？ 生：我們是把發(fā)音相同的字找出來，再來貼。 生：我們這組是先找平舌音的字，再找翹舌音的字。 生：我們是找一字貼一個字。 師：現(xiàn)在請你們翻開語文書71頁，把第一題用線連起來。 5、完成課文《我會連》，老師評議。 二、完成《讀讀比比》。 1、出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。 師：你們看老師手上拿著什么呀？ 生：桃子。 師；桃子上有什么？ 生：桃子上有生字。 2、區(qū)別音、形、義。 （1）四人小組合作比較。 師；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？ 師：哪個小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說說。 生：我來先來說，了、子的讀音不一樣，一個讀le,一個讀zi；它們的字形也不一樣，子比了多一筆；它們的意思也不一樣，了可以組成走了、好了，子可以組成兒子、果子等。 師：說得很好。還有哪個組再來說說。 生：田、苗的讀音不同；它們的字形也不同，苗比田多一個草字頭；它們的意思也不一樣，田可以組成水田、田地、田土，苗可以組成禾苗、樹苗。 師：同學(xué)們，你們把每一組的生字都說得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請你們把以上生字再齊讀一遍。 三、完成《我會找》。 1、激情談話。 師：瞧，蘋果園到了，問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：圖畫面上有兩個小朋友手里拿著小籃子在拾蘋果。 生：我還發(fā)現(xiàn)了每個蘋果上有生字。 生：我還發(fā)現(xiàn)小朋友的籃子上有兩個不同的偏旁，一是三點水，另一個是走之底。 生：我還發(fā)現(xiàn)小男孩拾走之底的生字，小女孩是拾三點水的生字。 師：真棒！你們觀察的仔細！ 師：現(xiàn)在請你們每個組把偏旁相同的字貼在一起。走之底的字貼在花瓣上，三點水的字貼在樹葉上，看看那組貼得最快、最好。 3、四人小組共同完成，把完成的花和樹葉貼在黑板上，學(xué)生自己評議。 師：請你們看看哪組貼得最好？ 生：我覺得3組貼得最好。 生：我認為10組貼得最好。 生；我覺得每個組都貼的都好。 生：我認為10組貼的最好。沒有一個貼錯的，還都貼在花瓣上。 生：我覺得10組應(yīng)該得第一。 師：老師也認為10組應(yīng)該是第一。因為他們把生字都貼在花瓣上，而且貼得很整齊。給10組加上兩朵紅花，其他每組加上一多紅花。 師：讀字，用這些字組詞，并用組的詞說句。 生：江河、過河、遠近。 生：游過、河流、送水、漂亮。 生：我有一件漂亮的衣服。 生：走過。我輕輕地走過了小橋。 生：我家門前有一條小河。 師：你們說得真好，越來越棒！ 四、擴展練習(xí)。 1、用下的詞組成句子。 （1 ）下雨了同學(xué)們打著雨傘 （2）小河小馬想過 （3）漂亮我一件有的衣服 2、看短文把你認識的字用筆圈出來，再讀一讀。 天是那么高，那么藍，好象是含著笑臉對著人們。樹葉一片一片的從樹上飄落下來，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成人字形，匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的，草叢里傳來高低不平的蟲子叫聲。風(fēng)從窗戶的細縫里吹進來，帶來了涼意。??！秋天來了。 5 / 5