小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案《小熊購物》教學(xué)設(shè)計.doc

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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案《小熊購物》教學(xué)設(shè)計 北師大版教材第10頁小熊購物及試一試練習(xí)題。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過小熊購物的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘法，后加減的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。 3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。 三、教學(xué)重點： 掌握先乘法，后加減的運算順序。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，實物，課件。 五、教學(xué)流程： （一）切入舉偶 1、出示課件，故事引入。 今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著 小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟囔：媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個最后，他們來到了超市的東南角。 2、出示掛圖，談話引入。 誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。 （二）對話平臺 玩中學(xué) 1、說一說。 通過看圖，獲取信息，提出問題。 （1） 同學(xué)們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？ （讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。） （2） 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？ 指名匯報。 （3） 如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？ 指名匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，教師可板書問題。 （此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點，學(xué)會后可讓學(xué)生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。） 2、算一算。 在解決問題中掌握運算順序。 （1） 仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？ （2） 那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。 學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。 （學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答；有的把兩個算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報把不同的三種形式進行板書。） （3） 說一說有加法又有乘法，要先算什么？ （通過學(xué)生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。） （4） 教師介紹脫式計算的格式及方法。 （脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調(diào)，注意學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計算能力。） 學(xué)中做 1、 做一做。 （1） 大家真聰明。你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？ 任選一題，做一做。 （2） 指名匯報。 （用所學(xué)知識解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。） 2、 想一想，議一議。 通過小組探究，進一步掌握運算順序。 熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？ （1） 試著做一做。 （2） 小組議一議。 （完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答） （3） 說一說。 結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？ （引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。） 3、 試一試 （1） 如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢？ （2） 如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？ （通過試一試的練習(xí)，進一步鞏固含有乘減的運算順序。） 做中得 1、綜合練習(xí)。 （1） 完成試一試的第（1）題。 先認真觀察，然后說說圖意，最后列式計算。 （2） 完成試一試的第（2）題。 先說一說運算順序，然后再計算。 （3） 完成做一做的第（3）題。 （這是一題思考題，讓學(xué)生根據(jù)小熊購物的情境敘述算式的意思。例如3045可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應(yīng)找回多少錢？教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)情境敘述算式的意圖。） 2、全課總結(jié)。 提問：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？ 4 / 4