部編版三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》語(yǔ)文教案.doc

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部編版三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》語(yǔ)文教案 教學(xué)目標(biāo) 1．品析排比修辭手法的妙處，并在口語(yǔ)交流中提升語(yǔ)言表達(dá)的能力。 2．掌握生字新詞，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。 3．積累文化常識(shí)，增強(qiáng)審美情趣。 4．通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主交流的方法，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。 5．通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生 團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。 6．提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1．品析排比修辭手法的妙處，并在口語(yǔ) 交流中提升語(yǔ)言表達(dá)的能力。 2．掌握生字新詞，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn) 積累文化常識(shí)，增強(qiáng)審美情趣。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入 本單元的課文內(nèi)容給我們介紹了不少傳統(tǒng)文化的知識(shí)。不管是傳統(tǒng)節(jié)日，還是寶貴的文化遺產(chǎn)，抑或是珍貴的藝術(shù)作品，其中都蘊(yùn)含了深厚的文化內(nèi)涵 ，在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)敘寫(xiě)了有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的故事。在把一件事情描寫(xiě)清楚的過(guò)程中，不知道大家有沒(méi)有運(yùn)用一些修辭手法呢？在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們就首先交流一下在本單元學(xué)習(xí)過(guò)的修辭手法--排比。 二、交流平臺(tái) 1．導(dǎo)入 在本單元的課文學(xué)習(xí)中，作者為了把一個(gè)意思寫(xiě)得更清楚，會(huì)在具體的段落使用排比的修 辭手法。在《趙州橋》第3自然段里，為了寫(xiě)清楚趙州橋非常美觀，作者運(yùn)用 排比的修辭手法，詳細(xì)介紹了橋面欄板上精美的圖案，把各種姿態(tài)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。在《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》第3自然段里，作者運(yùn)用排比的修辭手法，詳細(xì)描寫(xiě)了來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人，清楚地 寫(xiě)出了畫(huà)上街市的熱鬧。在本次交流中，我們就嘗試著用排比修辭具體描繪一件你身邊的事物，可以是一件事情，可以是一個(gè)人物形象，發(fā)揮自己的想象，大膽交流，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用排比修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 2．要求 明確：在口語(yǔ)交際中運(yùn)用排比的修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 3．交際指導(dǎo) 選定具體描繪的對(duì)象，運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上，結(jié)構(gòu)相同或者相似的語(yǔ)句進(jìn)行描寫(xiě)。 4．交際示例 (1)湖水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；湖水真清啊，清得可以看見(jiàn)湖底的沙石；湖水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。 (2)朋友是快樂(lè)日子里的一 把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽(yáng)光的地帶。 三、識(shí)字加油站 1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 2．讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì) 書(shū)寫(xiě)。 稅(shu)務(wù)局 防疫(y)站 咖(kā)啡(fēi)館 閱(yu)覽室 廢(fi)品收購(gòu)站 農(nóng)貿(mào)(mo)市場(chǎng) 點(diǎn)撥：稅是翹舌音；疫讀y，不能讀成y；咖讀kā，不能讀成ji??；廢品不能寫(xiě)成費(fèi)品。 四、詞句段運(yùn)用 1．對(duì)照流程圖讀讀下面這段話，照樣 子口頭介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。 (原題見(jiàn)教材 第46頁(yè)) 示例： 流程：伸摳端瞅擺捏 只見(jiàn)泥人張左手伸到桌子下邊，打鞋底摳出一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛 也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái)，幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。 2．讀一讀，想一想下面這兩段話有什么共同特點(diǎn)，再照樣子寫(xiě)一段話。 (原題見(jiàn)教材第46頁(yè)) 點(diǎn)撥 ：這兩段話都運(yùn)用了排比的修辭手法，還運(yùn)用了總分的寫(xiě)作手法，讓句子有 氣勢(shì)、生動(dòng)。 示例：春天來(lái)了，公園里百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷：迎春花，黃色的貝蕾在綠葉中若隱若現(xiàn)；桃花，粉紅的臉蛋惹人喜愛(ài)；梨花，雪白的花瓣隨風(fēng)起舞 五、日積月累 文房四寶：筆墨(m)紙硯(yn) 雅(yǎ)人四好：琴棋書(shū)畫(huà) 花中君子：梅蘭(ln)竹菊 中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切 1．學(xué)生自讀四組短語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，老師應(yīng)當(dāng) 點(diǎn)撥并拓展。 點(diǎn)撥：硯讀yn，不讀xin；蘭讀ln，是邊音不是鼻音。 拓展類(lèi)似的詞語(yǔ)： 人生五味：酸甜苦辣咸 生活四事：衣食住行 開(kāi)門(mén)七件事：柴米油鹽醬醋茶 拓展相關(guān)古詩(shī)或詞語(yǔ)： 示例一： 墨 梅 (元)王冕 我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 畫(huà) (唐)王維 遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。 春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。 菊 花 (唐)元稹 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。 不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。 示例二： 與中醫(yī)有關(guān)的成語(yǔ)：妙手回春、懸壺濟(jì)世、藥到病除、藥到病除。 2．結(jié)合課件展示精美圖片，帶領(lǐng)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的奧妙。 六、課堂小結(jié) 同學(xué)們?cè)谡n后可以根據(jù)我們本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課下去搜集更多的傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，以及補(bǔ)充閱讀更多古詩(shī)詞，積累更多字詞。并在以后的習(xí)作中多加運(yùn)用修辭手法，不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。 5 / 5