2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《桃花心木》作業(yè)本答案.doc

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2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《桃花心木》作業(yè)本答案 一、根據(jù)注音，在括號(hào)里填上合適的字。 yāng 遭（ 殃 ） （ 央 ）求 （ 秧 ）苗 wěi 枯（ 萎 ） （ 委 ）員 （ 萎 ）縮 dun 綢（ 緞 ） 片（ 段 ） （ 鍛 ）煉 fān 三（ 番 ）五次 （ 翻 ）來(lái)覆去 二、看拼音，寫詞語(yǔ)。 kū wěi chā yāng dun lin yī fān （ 枯 萎 ） （ 插 秧 ） （ 鍛 煉 ） （ 一 番 ） b b shēng jī kung fēng bo yǔ （ 勃 勃 生 機(jī) ） （ 狂 風(fēng) 暴 雨 ） 三、根據(jù)意思，從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫下來(lái)。 1、沒(méi)人能說(shuō)出其中的奧妙。表示事情很奇怪，使人不明白。 （ 莫名其妙 ） 2、沒(méi)有任何原因。 （ 無(wú)緣無(wú)故 ） 3、言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。 （ 語(yǔ)重心長(zhǎng) ） 4、依靠別的人或事物而不能自立或自給。 （ 依賴 ） 四、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。 （ 高大 ）的樹 （ 獨(dú)立自主 ）的心 （ 奇怪 ）的人 （ 百年 ）的基業(yè) （ 筆直 ）的樹苗 （ 巨大 ）的能量 五、品讀課文片段，完成練習(xí)。 （一） 種樹的人笑了，他說(shuō)：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問(wèn)題了。” …… 　　他的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。 1、讀畫線的句子，注意其中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。對(duì)于樹來(lái)說(shuō)，“不確定”指的是 老天下雨是算不準(zhǔn)的 ；對(duì)于人來(lái)說(shuō)，“不確定”指的是 生活給予的困難和幫助都是沒(méi)數(shù)的 。樹要學(xué)會(huì)在“不確定”中 找到水源、拼命扎根 ；而人則要在“不確定”中 鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心 。這是一種 借物喻人 的寫法。 2、聯(lián)系生活實(shí)際，你要想到哪些生活中的“不確定”？我們又應(yīng)該怎樣面對(duì)這些“不確定”呢？ 答：比如，有一天鬧鐘沒(méi)電了，沒(méi)有按時(shí)鬧鈴，結(jié)果……上學(xué)（上班）遲到了；那應(yīng)該及時(shí)檢查鬧鐘；再比如，吃魚不小心掐魚刺，弄得上醫(yī)院看醫(yī)生……那應(yīng)該吸取教訓(xùn)，在下次吃魚時(shí)要小心小心在小心；又比如,電腦被偷，資料全沒(méi)有了……那應(yīng)該準(zhǔn)備好移動(dòng)硬盤，隨時(shí)給自己的資料做一個(gè)備用空間等等。 （二） 現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么（ 優(yōu)雅自在 ），顯示出（ 勃勃生機(jī) ）。 　　種樹人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。 1、在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)。從所填的詞語(yǔ)中，我們可以看出 桃花心木長(zhǎng)大了，具有旺盛的生命力了 。 2、為什么種樹人“不再來(lái)了”？ 答：因?yàn)樘一ㄐ哪疽呀?jīng)長(zhǎng)成了參天大樹了，已經(jīng)通過(guò)了種樹人的“考驗(yàn)”，在“不確定”中練就了自己的 本領(lǐng)，即它們的根已經(jīng)深深扎進(jìn)土壤里，能自己尋找水分和養(yǎng)料了。 六、拓展閱讀。 生活的滋味 只有那些最渴的人才最了解水的甜美。 從沙漠中走來(lái)的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人。 在烈日炎炎的正午，當(dāng)農(nóng)民忙于耕種而大汗淋漓的時(shí)候，水對(duì)他們是最寶貴的東西。 當(dāng)一個(gè)牧羊人從山上下來(lái)，口干舌燥的時(shí)候，要是能夠趴在河邊痛飲一頓，那他就是最了解水的甜美的人。 可是，另外一個(gè)人，盡管他坐在綠蔭下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯喝上幾口，也仍然品不出這水的甜美來(lái)。 為什么呢？因?yàn)樗麤](méi)有旅行者和牧羊人那樣干渴，沒(méi)有在烈日當(dāng)頭的中午耕過(guò)地，所以他不會(huì)覺(jué)得那樣需要水。 無(wú)論什么人，只要他沒(méi)有嘗過(guò)饑和渴是什么味道，他就永遠(yuǎn)也享受不到飯與水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。 讀了上面這篇短文后，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，把你的感悟?qū)懴聛?lái)。 答：這篇短文告訴我們——擁有時(shí)不珍惜，失去時(shí)后悔也是徒勞了的道理。這，就好比時(shí)間一樣，匆匆如流水，一去不回頭。在我們擁有寶貴的時(shí)間時(shí)，就要懂得珍愛(ài)，要懂得與時(shí)間賽跑，不在空虛中讓時(shí)間劃過(guò)。 的確,每當(dāng)我們得到某樣事物時(shí)，要得以珍藏、保存，體會(huì)其中的好處，不要等到失去它時(shí)才醒悟，不然，這一切將是徒勞。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)