2019年四年級英語上冊 Lesson 1 Look at the picture of my family教案 陜旅版(三起點).doc
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2019年四年級英語上冊 Lesson 1 Look at the picture of my family教案 陜旅版(三起點) 教學(xué)目的及重難點分析: 1.會說會用這些句子: This is my family This is my Dad. His name is…. 2.會說會用會寫這些單詞 family dad mum picture 。 3. 理解會用會寫物主代詞my his her 。 4. 能夠認(rèn)讀Linda Smith Ann Smith Bob Smith. 課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備自己的家庭照片,一些各地名勝的照片或一些名人的照片。父母的單人照片各一張和一張姚明的照片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的家庭照片,爸媽的單人照片各一張。 3.老師準(zhǔn)備一個Mr. Chen 的手偶。 教學(xué)過程 1. 熱身(Warming up) 教師拿出自己家庭的照片,利用手偶進行對話引出話題: A: Hello. I’m Miss Smith. My name is Linda Smith. B: I’m Mr. Chen. My name is Chen Hua. Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. What’s that? B: Oh. This is a picture. A: A picture? Let me have a look. B: OK. Look! This is my family. This is my dad. A: What’s his name? B: His name is Chen Gang. This is my mum. A: What’s her name? B: Her name is Wang Chunmei. 2. 新課展示(New Presentation) 對話詞匯學(xué)習(xí): 教師通過自己的家庭照片和一些各地名勝的照片或一些名人的照片,父母的單人照片等來講解句型和詞匯: 學(xué)習(xí)單詞時要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按音節(jié),按基本的讀音規(guī)則來拼讀單詞。 1)教師出示主圖中的家庭照片,讓學(xué)生邊看,老師邊反復(fù)說picture picture picture 。然后讓學(xué)生和老師一起拍著手或打著節(jié)奏讀這個單詞,引導(dǎo)學(xué)生注意這個單詞有兩個音節(jié): pic-ture, picture ,pic-ture, picture 。板書時同樣注意拼寫的節(jié)奏,如:寫出pic 讀/pik /,再寫出ture 讀/ /。板書的同時讓學(xué)生空書。 接著,老師用準(zhǔn)備的各地名勝的照片或一些名人的照片,還有一些熟人的照片向?qū)W生作介紹: This is a picture of Beijing. This is a picture of my school. This is a picture of my teacher. Is this a picture of your brother? Yes, it is. /No, it isn’t. 2)教師拿出自己家庭的照片,教授單詞family 。 教師拿著自己家庭的照片,故裝神秘的說: What picture is it? This is a picture of my family. 然后,聲音從大到小,重復(fù)五遍family family family family family 。讓學(xué)生學(xué)著老師重復(fù)這個單詞。 學(xué)生和老師一起拍著手或打著節(jié)奏讀這個單詞,引導(dǎo)學(xué)生注意這個單詞有三個音節(jié)。 fa-mi-ly family 老師隨手收取幾個同學(xué)的家庭照片,和自己的家庭照片放在一起,再隨手拿出一張,問: Whose family is this? 某個同學(xué)一看是自己的家庭照片,立刻站起來回答: It’s my family. 然后全班同學(xué)大聲說: It’s …’s family. 3) 教師再拿出自己的家庭照片,流露出溫馨的樣子,指著上面的人說: Look. This is a picture of my family. This is my dad. This is my mum. 拼讀拼寫單詞dad。 教師出示自己父親的單人照片說: Is this your dad? No, he isn’t. He is my dad. He isn’t your dad. 不管是 your dad還是 my dad,人稱代詞都是“他”,用 he來代替 。 比如:He isn’ t your dad. He is my dad. 4) What’s his name, do you know? 他叫什么名字? Bob Smith.鮑勃 史密斯。His name is Bob Smith. 拼讀 Bob Smith 。 拼讀拼寫單詞his。 his他的。男性“他的” 都用his。老師指著班上任意一男生引導(dǎo)學(xué)生理解 he和his.隨手用該男生的物品學(xué)習(xí)應(yīng)用人稱代詞和物主代詞。 如:He is Li Dong. He is my friend. He is a good boy. His name is Tom. This is his pen/ his book / his bag. 兩個同學(xué)一組一一從教室的走道走過,前一個同學(xué)先快速走過時,用手摸摸每一個男同學(xué)的頭說:he,he,he,he,he…. 等他走完時,第二個同學(xué)也走過這個走道,當(dāng)他快速走過時,也用手摸摸每一個男同學(xué)的頭說:his , his , his , his , his …. 5) This is my mum. (示主圖中的家人照片,指著上面的媽媽說。) Her name is Ann Smith.安史密斯 拼讀 Ann Smith 。 拼讀拼寫單詞 mum 。 教師出示自己母親的單人照片對學(xué)生說 :This is my mum. Show me your mum. Please say ‘ This is my mum.’ 讓學(xué)生們出示自己母親的照片一起大聲說 :This is my mum. 練習(xí)活動: 這個活動橫排同時進行。每排的第一個學(xué)生出示自己母親的照片,向旁邊一個同學(xué)介紹: This is my mum. Her name is Wang Ying. 然后指著旁邊同學(xué)母親的照片說: That’syourmum.What’shername? 旁邊同學(xué)接著說: Thisismymum.HernameisWangYing. 然后再問旁邊下一個同學(xué)。活動依次進行。 拼讀拼寫單詞her。 her她的。表示女性“她的”,我們要用her。 (示白雪公主圖片)Thegirlisverynice.What’shername,doyouknow? HernameisSnowWhite.她的名字叫白雪公主。Sheisanicegirl.HernameisSnowWhite. 老師出示另一女教師的照片,引導(dǎo)學(xué)生理解she和her.師生問答: T:Whoisshe? Ss: Sheisourteacher. T: What’shername? Ss:HernameisZhangXi. 3.小結(jié): 我們熟悉的Iyouheshe是人稱代詞(主格),代表某人。我們可以說我,你,他,她是什么,或者怎么樣。而myyourhisher叫物主代詞,用來表示某人的(什么東西)。 板書: I-myyou-your he-hisshe-her 4.鞏固活動: (小組游戲練習(xí)人稱代詞和物主代詞) 把學(xué)生分成小組圍成圈,或直接以座位的豎行為一組進行接龍游戲。過程如下: A:Hello. Iamagirl.Iamastudent.MynameisA. (說完后轉(zhuǎn)向后一人) B:Hello. Iamaboy.Iamastudent.MynameisB. (對著A)Youareagirl。Youareastudent.YournameisA. (對著大家)Sheisagirl.Sheisastudent. HernameisA. (說完后轉(zhuǎn)向后一人C) C: Hey.Iamaboy.Iamastudent.MynameisC. (對著A)sheisagirl.Sheisastudent.HernameisA. (對著B)Youareboy.Youareastudent.YournameisB. (對著大家)Heisaboy.Heisastudent.HisnameisB.(說完后轉(zhuǎn)向后一人D) D:Hey.Iamagirl.Iamstudent.MynameisD. (對著第B)Heisaboy.HeisastudentHisnameisB. (對著C)Youareboy.Youareastudent.YournameisC. (對著大家)Heisaboy.Heisastudent.HisnameisC. ……. 第一個學(xué)生只介紹自己。第二個學(xué)生介紹自己,同時介紹第一個學(xué)生。第三個學(xué)生介紹自己,同時介紹第一個學(xué)生和第二個學(xué)生。。第四個學(xué)生介紹自己,同時介紹第二個學(xué)生和第三個學(xué)生。依次類推。要求學(xué)生人稱代詞和物主代詞用得準(zhǔn)確熟練。 5.播放Listenandread部分錄音。 聽,并跟讀。注意人名BobSmithAnnSmithLindaSmith的讀音,介紹這幾個人之間的關(guān)系。 6.播放Listen, lookandmatch部分錄音。 聽并連線,看看哪個句子和哪幅圖意匹配。 7.Let’spractice(I) 復(fù)習(xí)見人問候,向別人介紹自己的爸爸媽媽,朋友,同學(xué)等。 這一部分可以設(shè)計一個game。先讓前后兩張桌子的四個同學(xué)為一組,一個同學(xué)先和另一個桌子的同學(xué)打招呼,然后把自己的同桌介紹給另一個桌子的同學(xué),再由他們兩個互相打招呼認(rèn)識對方。如: A:Hello, B.ThisisC.C, ThisisB. C: Nicetomeetyou, B. B: Nicetomeetyou. 這一部分還可以設(shè)計為小組表演活動。兩個同學(xué)和另外兩個同學(xué)相遇,其中熟悉的兩個人分別介紹自己的同伴與對方認(rèn)識。 8.Let’spractice(II) 看圖說話,看看缺了那些單詞,你能寫出來嗎? MumHer,DadHismeMy 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 6 頁 共 6 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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