2019年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)精煉古詩(shī)詞曲鑒賞24送杜少府之任蜀州(川)蘇.doc

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24. 送杜少府之任蜀州(川)蘇 (唐王勃) 版本導(dǎo)航：◎統(tǒng)編八下第三單元課外誦讀；◎語(yǔ)文七上第17課；◎蘇教八上第三單元誦讀欣賞。 內(nèi)容、煉字：首聯(lián)屬“工對(duì)”中的“地名對(duì)”，極壯闊，極工整。第一句寫長(zhǎng)安的城垣、宮闕被遼闊的三秦之地所“輔”(輔衛(wèi)護(hù)持、拱衛(wèi))，氣勢(shì)雄偉，點(diǎn)明送別之地。第二句中“五津”代指“蜀州”，點(diǎn)明杜少府即將宦游之地，“風(fēng)煙”“望”又把相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。自長(zhǎng)安遙望蜀州，視線被迷蒙的風(fēng)煙所遮，微露傷別之意，已攝下文“離別”“天涯”之魂。 城闕輔三秦， 風(fēng)煙望五津。 . 情感：用兩人處境相同、感情一致來(lái)寬慰朋友，借以減輕友人的悲涼和孤獨(dú)之感。惜別之中顯現(xiàn)出詩(shī)人寬廣的胸襟。 與君離別意， 同是宦游人。 海內(nèi)存知己， 天涯若比鄰。 情感：一掃離別的千古愁云，給人以積極向上的力量，既表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀的心態(tài)、寬廣的胸襟和與友人真摯深厚的情誼，也道出了真摯的友情可以克服空間阻隔的哲理。 無(wú)為在歧路， 兒女共沾巾。 情感：“歧路”照應(yīng)送別，以豪邁之語(yǔ)相送，以勸慰之語(yǔ)送別，不要因?yàn)殡x別傷心落淚，要心胸開(kāi)闊，坦然面對(duì)。 【主旨：這首詩(shī)拋開(kāi)了傷感的情緒，唱出了一曲高亢嘹亮的別離之歌。詩(shī)人以全新的視角，勸勉好友樂(lè)觀面對(duì)離別，抒發(fā)了詩(shī)人與友人的惜別之情和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。】 　金題演練 1. 下列對(duì)詩(shī)作賞析有誤的一項(xiàng)是(2分) (　　) A.“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”點(diǎn)出送別的地點(diǎn)和友人的去向。其中“輔”字形象地寫出了三秦大地守衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，氣勢(shì)雄偉，使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊。 B. 頷聯(lián)中詩(shī)人用“同是宦游人”即以兩個(gè)人的處境相同、感情一致來(lái)寫與友人的離情別意，感情真摯，態(tài)度誠(chéng)懇，增強(qiáng)了友人悲涼和孤獨(dú)的感受。 C. 尾聯(lián)寫青春年少當(dāng)奮發(fā)有為，怎會(huì)面臨“歧路”泣下沾巾呢？其中“兒女”二字，原指年輕的情侶，在這里，詩(shī)人以幽默的口吻勸慰友人不要兒女情長(zhǎng)。 D. 這是一首送別詩(shī)，離愁別恨在所難免，該詩(shī)卻拋開(kāi)了傷感的情緒，給人以積極向上的力量，充分體 現(xiàn)出詩(shī)人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。  24. 送杜少府之任蜀州(川) 1.(2分)B　【解析】頷聯(lián)中詩(shī)人用兩個(gè)人的處境相同、感情一致來(lái)寬慰友人，減輕友人的悲涼、孤獨(dú)之感。B項(xiàng)中“來(lái)寫與友人的離情別意”“增強(qiáng)了友人悲涼和孤獨(dú)的感受”賞析有誤。