學(xué)?！叭驘o(wú)垃圾”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)+學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

《學(xué)校“全域無(wú)垃圾”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)+學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《學(xué)?！叭驘o(wú)垃圾”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)+學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期來(lái)，在市教育局和教研部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校緊緊圍繞學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，以全面推進(jìn)課程改革為突破口，牢牢扭住教學(xué)中心點(diǎn)不放松，堅(jiān)持教學(xué)管理規(guī)范化、創(chuàng)新化，采取行之有效的教學(xué)管理策略，高效課堂建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，取得了可喜的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期我校教學(xué)工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：一、以課程改革為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)嘗試教學(xué)課改實(shí)驗(yàn)。1、我校以高效課堂為主陣地，完善“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，鼓勵(lì)教師人人參與課改，人人踐行課堂研究。在初步建構(gòu)的“快樂(lè)高效課堂教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好快樂(lè)高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐活動(dòng)，分層次開(kāi)展了四大類(lèi)聽(tīng)課教研活動(dòng)：新教師入門(mén)課、青年教師過(guò)關(guān)課、骨干教師提升課、全員說(shuō)課活動(dòng)。通過(guò)這些教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓課堂真正成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。上學(xué)期我校參加市局組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功大賽，6 名參賽教師分獲一、二等獎(jiǎng)，本學(xué)期我校又有 7 名教師參加教研室組織的高效課堂匯報(bào)課，展示出了我校高效課堂建設(shè)的最高水平，取得了良好效果。2、本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，組織全體一線(xiàn)教師經(jīng)常性的參加聽(tīng)評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)，以提高教師的教學(xué)能力。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科均以課例研究為載體，幫助教師解讀教材，提高教師研究教材、處理教材的能力；英語(yǔ)學(xué)科以語(yǔ)篇教學(xué)為研究重點(diǎn)，提高教師課堂教學(xué)能力。為了保證教研活動(dòng)得到落實(shí)，我們確定每周二晚班時(shí)間，作為語(yǔ)文組教研時(shí)間，周四晚班時(shí)間作為數(shù)學(xué)組教研時(shí)間，周五上午一二節(jié)為英語(yǔ)組教研時(shí)間，周三上午一二節(jié)為科學(xué)組教研時(shí)間。二、以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)提檔升級(jí)。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。保證規(guī)定課程開(kāi)齊；嚴(yán)格實(shí)行調(diào)課、還課制度，教師外出必須調(diào)整好自己的課務(wù)；教務(wù)處加強(qiáng)巡查，以保證所有課程能夠上足。嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)六小時(shí)的規(guī)定，任課教師必須提前 2 分鐘候課，保證學(xué)生有足夠的課間休息時(shí)間；開(kāi)展好大課間陽(yáng)光體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天有 1 小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。2、努力提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校定期召開(kāi)六年級(jí)教學(xué)工作專(zhuān)題會(huì)議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)本學(xué)期在六年級(jí)實(shí)施月考檢測(cè)制度，及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到檢測(cè)一次，研究一次，提高一次。其他年級(jí)繼續(xù)實(shí)施單元檢測(cè)制度，并做好試卷分析。三、以特色教育為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。1、推進(jìn)讀書(shū)工程，打造書(shū)香校園。充分利用晨讀時(shí)間，要求班主任組織學(xué)生多種形式大聲誦讀經(jīng)典詩(shī)文，進(jìn)一步弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生從小得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶，在吸收傳統(tǒng)文化養(yǎng)分中成長(zhǎng)。同時(shí)各班充分利用樓道書(shū)櫥和圖書(shū)館，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，提高學(xué)生閱讀寫(xiě)作的能力。本學(xué)期我校選送的優(yōu)秀學(xué)生讀寫(xiě)作品參加“燕趙少年讀書(shū)系列活動(dòng)”，共有十余名學(xué)生獲唐山市及我市一二等獎(jiǎng)。2、開(kāi)展多彩社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生素質(zhì)。我校本著“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的理念，充分挖掘教師潛力，充分尊重學(xué)生個(gè)性，開(kāi)設(shè)紙漿畫(huà)、口風(fēng)琴、舞蹈、兒童詩(shī)、課本劇、十字繡、花樣跳繩、科學(xué)探究等五大類(lèi) 40 個(gè)社團(tuán)活動(dòng)班。每周三下午，全校三至五年級(jí)學(xué)生依據(jù)個(gè)人喜好打破班級(jí)界限跨年級(jí)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。前不久，唐山市督導(dǎo)評(píng)估組在市局劉局長(zhǎng)的陪同下，到我校檢查指導(dǎo)工作，對(duì)我校常年堅(jiān)持開(kāi)展的社團(tuán)活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)。“寒梅一枝秀，報(bào)得春天來(lái)?！苯?jīng)過(guò)全體教職工的共同努力，我校各項(xiàng)工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。僅本學(xué)期就獲得遷安市創(chuàng)建“十星級(jí)”學(xué)校先進(jìn)單位、遷安市學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，參加中小學(xué)第二套校園集體舞比賽獲唐山市一等獎(jiǎng)、中小學(xué)幼兒園舞蹈比賽獲唐山市二等獎(jiǎng)、中小學(xué)師生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，我校圖書(shū)館“樂(lè)讀園”順利通過(guò)河北省一級(jí)圖書(shū)館驗(yàn)收。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校共有近百名師生參加各級(jí)各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)。當(dāng)然，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)的同時(shí)，更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個(gè)別班個(gè)別學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高，與優(yōu)秀兄弟學(xué)校相比還有一定差距。今后工作中，我們將以更高度的敬業(yè)精神、更扎實(shí)的工作作風(fēng)，舉全校之力、集全員之智，抓教育改革、謀學(xué)校發(fā)展，努力把五小建設(shè)成為一所高品位、有內(nèi)涵、出特色的現(xiàn)代化學(xué)校！學(xué)?！叭驘o(wú)垃圾”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)衛(wèi)生是文明的基礎(chǔ)，建設(shè)一個(gè)優(yōu)美、整潔、文明、生態(tài)的校園，是全體師生學(xué)習(xí)、工作、健康的重要條件。然而，我們有時(shí)在進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生整治的過(guò)程中，往往只看到了硬化路面的衛(wèi)生整治，對(duì)于學(xué)校一些死角（尤其是花池內(nèi)）造成了無(wú)人管理，無(wú)人清掃的尷尬局面。為了解決花池內(nèi)衛(wèi)生無(wú)人整治的問(wèn)題，自“全域無(wú)垃圾”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校把加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)作為推進(jìn)“全域無(wú)垃圾”環(huán)境綜合整治工作的重要保證。同時(shí)，結(jié)合我校開(kāi)展的安全網(wǎng)格化管理模式，探索將學(xué)校的美化責(zé)任，分成若干網(wǎng)格，由學(xué)校各個(gè)年級(jí)和班級(jí)，逐級(jí)分解承擔(dān)責(zé)任。通過(guò)“分級(jí)管理、層層履責(zé)、責(zé)任到人、橫向到邊、縱向到底、縱橫交錯(cuò)、全面覆蓋”的模式，讓全體師生都參加到“全域無(wú)垃圾”創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)。自實(shí)施校園美化網(wǎng)格化管理以來(lái)，我校通過(guò)建立縱向到底、橫向到邊的“網(wǎng)格化管理”領(lǐng)導(dǎo)體系、組織體系和責(zé)任體系，做到了目標(biāo)明確、責(zé)任到人。形成了全體教師齊抓共管、全員參與，人人有責(zé)的環(huán)境衛(wèi)生工作機(jī)制，使得學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作事事有人管，處處有人管，時(shí)時(shí)有人管。校園花池內(nèi)及校園周邊環(huán)境衛(wèi)生得到了很好的整治。