吆喝 教案1

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0 《吆喝》教學設(shè)計 【教學目標】 1.了解舊時吆喝的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結(jié)構(gòu)。 2.揣摩語言，體會吆喝聲濃郁的地方特色和獨特的魅力。 3.理解作者寫“吆喝”時的內(nèi)在情感。 4.認識、感受、熱愛吆喝的聲樂藝術(shù)，感受北京特色的民風民俗。 【教學重點】 1.把握文章的結(jié)構(gòu)安排，學習作者的寫作技巧。 2.體味語言，感受吆喝聲濃郁的地方特色和獨特的魅力。 3.理解作者寫作時的內(nèi)在情感。 【教學難點】 充分理解文本，感受北京特色的民風民俗，理解作者的內(nèi)在情感。 【教學方法】 自主合作學習；情景教學法； 【課時安排】一課時 【教學過程】 一、課文導入： 導入新課：（伴隨著老北京圖片的展示）：曲折的胡同、幽深的四合院、代代相傳的老字號……這就是北京。昔日的滄桑一去不復返，而懷舊的滋味總是給人帶來一絲溫暖和慰藉。今天，就讓我們隨著作家蕭乾的腳步，回到老北京的胡同里，聆聽這座古老城池的心跳，品味老北京最有特色的聲音——吆喝。（幻燈片展示課題。）什么是“吆喝”呢？對，吆喝就是大聲呼喊，小商販的吆喝其實就是給商品做的叫賣廣告。在我們眼中平淡無奇的叫賣聲竟然被作家蕭乾捕捉到并記錄成文，可見這真是一位善于捕捉生活細節(jié)的有心人。下面就讓我們一起來認識一下作家蕭乾。 介紹作者：（師展示圖片介紹。） 蕭乾——原名蕭炳乾，北京人，1910年1月27日生，著名記者、作家、杰出的文學翻譯家。是第二次世界大戰(zhàn)期間我國最早在西歐進行采訪的戰(zhàn)地記者，寫下了《銀風箏下的倫敦》《矛盾交響曲》等描寫歐洲人民反法西斯斗爭的大量通訊和特寫。代表作：長篇小說《夢之谷》，譯著《好兵帥克》《尤利西斯》。 二、通讀全文，整體感知： 1．聽范讀，掌握字詞讀音、意思。提問： （1）課文主要寫了哪些吆喝聲？ （2）文中有很多承接性的句子，你能找到嗎？ （3）通過這些承接性句子，看看作者是如何安排本文的寫作思路的？ 2．理清文章思路： 明確：全文共5自然段。可分三大部分。第一部分(1段)，總寫老北京街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音響，引入“吆喝”。 第二部分(2—3段)，具體從兩個方面入手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。 第三部分(4—5段)，介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容，聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。 3.體會思想感情。 作者對北京的吆喝懷有怎樣的感情？ 作者對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中包含著深厚的喜愛和懷念之情，也包含著對老北京民俗風情和無憂童年生活的美好回憶，同時也為這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。（板書：喜愛、懷念、惋惜。） 三、研讀與賞析： 1．體會吆喝的聲樂藝術(shù)； （1）讓學生找自己最喜歡的一句吆喝，用“我喜歡的吆喝是……因為……”的句式說話（結(jié)合課堂實際，從語言、聲調(diào)變化、合轍押韻等角度引導學生加以分析，并輔以朗讀指導，再現(xiàn)北京吆喝。） （2）播放吆喝聲錄音，指名猜測其內(nèi)容。 （《梳頭油雪花膏》《磨剪子戧菜刀》《冰糖葫蘆》） 總結(jié)聲樂藝術(shù)特點。“誘人的吆喝詞，動聽的吆喝調(diào)，真讓我們驚嘆。在作者眼里，這些吆喝人儼然就是一個個身懷絕技的民間藝術(shù)家，他們的吆喝不只是簡單的叫賣聲，此時在你聽來，這吆喝是什么？”（聲樂的藝術(shù)）“雖然他們的表演不像舞臺上的藝術(shù)家一樣高雅，可是卻展現(xiàn)了老北京濃濃的民俗風情。品讀吆喝，就是品讀老北京的民俗風情，正是這獨特的民俗風情，讓北京有了區(qū)別于別的城市的氣質(zhì)與面貌?！? 2、體會作者的語言特色和思想感情 （1）品味語言，歸納作品語言特色： a.通過介紹夜晚的吆喝，如“餛飩喂——開鍋”。介紹吆喝作為一種口頭廣告，如“鹵煮喂，炸豆腐喲”“葫蘆兒——冰塔兒”，“冰棍兒——三分嘞”等等，歸納出吆喝語言豐富，極富表現(xiàn)力，善用比喻，合轍押韻，優(yōu)美動聽等特點。 b.通過比較，歸納語言特點： 下列兩個句子，說說哪句的表達效果更好，為什么？ （甲）只要兜里還有錢，一聽到賣烤白薯的聲音，就買一塊。一路上既可以取暖，到學校還可以拿來吃。 （乙）只要兜里還有錢，一聽“烤白薯哇真熱乎”，就非買上一塊不可。一路上既可以把那燙手的白薯揣在袖筒里取暖，到學校還可以拿出來大嚼一通。 （2）通過語言總結(jié)作者的思想感情： a.對老北京吆喝文化的懷念和關(guān)注； b.對吆喝人民樂觀生活態(tài)度的欣賞和贊揚； 四、主旨歸納 作者以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，寫出的是北京古老文化的輝煌，那里面就滲透著自己對它的依戀之情。 作者直言：我想用它喚回北京市民的榮譽感，喚回東方人的尊嚴。在作者緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活蘊涵的濃郁的情趣。 五、延伸拓展，學習體驗 1.我們身邊還有哪些熟悉的吆喝聲，或者類似吆喝的口頭文化？請放開喉嚨吆喝一下。 2.嘗試自己創(chuàng)作吆喝詞。盡量押韻，盡量口語化，貼近生活。 六、作業(yè)布置 在大眾傳媒如此發(fā)達的今天，吆喝還有沒有作用?請寫一寫自己的想法。 0