東郭先生和狼 教學反思1
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0 《東郭先生和狼》教學反思 《東郭先生和狼》是一篇淺顯易懂的寓言故事,學生也比較感興趣。本節(jié)課中,我最大的收獲就是,朗讀訓練切實、有效。在課堂中學生始終讀得津津有味。在教學中,我引導學生抓住人物的關(guān)鍵語句,去感受文中人物的情感,從而懂得人物的品質(zhì),獲得思想的啟迪。 在讀到狼苦苦哀求東郭先生所說的話時,學生讀得很不好,我便讓他們抓住“慌慌張張”去想一想,你在慌慌張張的時候是怎么說話的,并提醒他們聯(lián)系上下文,后面獵人快到了,狼會怎樣哀求東郭先生。通過練習生活實際,學生能更好地體會人物的情感。讀東郭先生嘴里不住地罵著時,我引導學生想象當時的東郭先生是如何想的?孩子們有的回答:“他一定出乎意料,沒想到好心沒好報?!庇械幕卮穑骸八篌@失色,狼原來是個忘恩負義的家伙?!闭且驗檫@樣,在教學中我發(fā)現(xiàn),學生學得很投入,讀得很有趣。他們的情感世界隨著文本逐漸豐富。但是在課堂中,我也發(fā)現(xiàn)學生在概括表達的過程中語言不夠精練,往往不能抓住主干部分,常常描述性詞語,人物的對話也穿插其中,我想這還需要我們循序漸進地訓練。幫助學生找準文章概括的重點要素,教給學生有效的概括方法。 學情分析學生通過兩年多年的語文學習,已經(jīng)掌握了一些學習生字的方法,如能借助字典,聯(lián)系上下文獨立識字、運用各種方法理解重點詞語、并能在閱讀過程中提出自己的質(zhì)疑,因此教師在教學《東郭先生和狼》這一篇自讀課文時,要注意給足學生自主閱讀課文的時間,并進行適當?shù)姆答?,進一步在實踐中幫助學生鞏固已有的學習方法。 學生喜歡閱讀有趣生動的寓言故事,也能夠初步理解故事的內(nèi)容,但是學生對于內(nèi)容的概括能力還不強,不能抓住主要線索用簡潔的語言敘述課文內(nèi)容。同時學生雖然能讀懂內(nèi)容,但是對于文章人物的理解還比較膚淺,這就一定程度地影響了他們對中心的把握。教師應(yīng)該利用這一教材抓住學生的閱讀興趣,組織學生開展各種形式地讀,在正確、流利地朗讀中逐步學習概括內(nèi)容的方法;在分角色的感情朗讀中,展開合理想象,深入理解人物性格,從而悟出故事的道理。 0- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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