《我的叔叔于勒》優(yōu)秀語文課件

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熱烈歡迎各位專家指導(dǎo)工作,1103班,張壯志老師,——與文學(xué)大師親密接觸,我的叔叔于勒,作者：莫泊桑（法國(guó)） 體裁：小 說,第一課時(shí),1、小說的三要素是什么？最主要的是什么？,2、小說的情節(jié)由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿構(gòu)成。,３、描寫人物的方法有＿＿＿、 ＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和心理描寫。4、環(huán)境可分為哪幾種？,復(fù)習(xí)提問：,莫泊桑(Maupassant 1850～1893) 19世紀(jì)后半期法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年完成《羊脂球》創(chuàng)作，轟動(dòng)法國(guó)文壇。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說和356多篇中短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽(yù)為“短篇小說之王”，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響。,莫泊桑像,代表作有：長(zhǎng)篇小說《一生》、《漂亮朋友》；短篇小說《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、短篇小說集《羊脂球》等。,寫作背景《我的叔叔于勒》寫于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)巳成為普遍的社會(huì)問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員，紛紛踏上了漂洋過海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳?，?mèng)想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是以這樣的社會(huì)背景寫出來的。,A,lǚ,字詞檢測(cè),⒉下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是( )A.闊綽 端詳 十拿九穩(wěn)B.皺紋 保佑 莫明其妙C.恭維 張皇 狼狽不堪 D.倒霉 慣壞 與日俱增 3、小說寫了一個(gè)怎樣的故事？簡(jiǎn)要概括。,B,名,字詞檢測(cè),,,1、理清小說情節(jié) 2、分析人物形象，學(xué)習(xí)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等來揭示人物內(nèi)心、刻畫人物性格特點(diǎn)的方法。 3、珍惜親情，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀。,教學(xué)目標(biāo):,學(xué)習(xí)方法：,從情節(jié)、人物入手，默讀圈點(diǎn)歸納，讀懂小說。,掃讀課文 攝取信息,一、畫出文中全家對(duì)于勒不同的稱呼及評(píng)價(jià)的詞語。 二、為什么會(huì)有如此不同的稱呼？ 三、稱呼中體現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度發(fā)生了什么變化？,全家唯一的希望 全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有辦法的人 這個(gè)小子 這個(gè)家伙 這個(gè)賊，那個(gè)討飯的，這個(gè)人，這個(gè)流氓 我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔,,,,,這些稱呼是在怎樣的情況下說的？ 他們對(duì)于勒采取了什么態(tài)度？,全家的恐怖 分文不值的于勒,占錢,趕,全家唯一的希望 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有辦法的人,有錢,盼,這個(gè)小子、這個(gè)家伙 這個(gè)賊、那個(gè)討飯的、這個(gè)流氓,沒錢,罵、躲,贊,,,,請(qǐng)以（ ）于勒的格式，在括號(hào)內(nèi)添加不同的動(dòng)詞 ，理清小說的情節(jié)安排。示例：（盼）于勒,情節(jié)疏理,請(qǐng)以（ ）于勒的格式，在括號(hào)內(nèi)添加不同的動(dòng)詞 ，理清小說的情節(jié)安排。,（ ） 于勒 （ ）于勒 （ ）于勒 （ ）于勒,盼贊遇躲,? ? ? ?,開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局,老師：“你吸煙嗎？”學(xué)生A：“不吸?！薄澳浅愿?xiàng)l吧?！崩蠋熯f過薯?xiàng)l。 學(xué)生A自然地伸出兩個(gè)指頭……老師：“不吸？回家把家長(zhǎng)叫來！” ……老師：“吸煙嗎？”學(xué)生B：“不吸。”“那吃根薯?xiàng)l吧?！睂W(xué)生B小心地接過薯?xiàng)l，心中暗暗 感激學(xué)生A。老師：“不沾點(diǎn)番茄醬嗎？”學(xué)生B一不留神將醬沾多了，便開 始往碗里彈……老師：“不吸？煙灰彈得很熟練嘛， 把家長(zhǎng)叫來！”,……老師：“吸煙嗎？”學(xué)生C：“不……吸……”學(xué)生C吃完薯?xiàng)l已是汗流浹背。學(xué)生C：“謝謝……老師……沒事 我先回去了?！崩蠋煟骸澳悴唤o同學(xué)帶根吃嗎？”學(xué)生C：“謝謝老師?！闭f著把薯?xiàng)l 放在耳朵上……老師：“知道我該說什么了吧，還 不去叫家長(zhǎng)？”……老師：“吸煙嗎？”學(xué)生D：“不吸?！薄偹惆咽?xiàng)l安心放在口袋 里……）學(xué)生D轉(zhuǎn)身想走，老師突然喊：“校 長(zhǎng)來了！”只見學(xué)生D慌忙把薯?xiàng)l從口袋里拿 出來，放到地上使勁地踩……,老師為什么這么肯定地讓學(xué)生回去叫家長(zhǎng)呢？,,——與文學(xué)大師親密接觸,小故事,輕松一刻,人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等是人心靈的外在表現(xiàn)，在小說中，研究人的動(dòng)作、語言、神態(tài)等往往能透視人物的內(nèi)心世界，從而能正確把握小說中的人物形象特點(diǎn)。,精讀課文 賞析人物,,這篇小說塑造了哪些人物形象？在刻畫人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些描寫方法？從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀，并歸納出他們的性格特點(diǎn)。,小說中人物,于 勒,“我”（若瑟夫）,兩個(gè)姐姐，一個(gè)姐夫,“父親”、“母親”（菲利普和克拉麗絲，即菲利普夫婦）,于勒,早期: 中年: 老年：,行為不端、糟蹋錢,正直、有良心,自食其力、不拖累人,人物透析,,,人物透析,菲利普夫婦,嫌貧愛富、自私虛榮、惟利是圖、冷酷無情、金錢至上、勢(shì)利、自私、虛偽、貪婪、冷酷等,,討論,你是怎樣看待小說中的“我”？,對(duì)于勒叔叔抱以同情，對(duì)父母的做法感到困惑、不滿。,純真、善良、慷慨、有同情心、正義感的孩子。,我的叔叔于勒？,“我”？,菲利普夫婦？,主人公是誰？,,合 作 探 究,如何判定一個(gè)人物是否為主人公呢?給你支幾招,首先看人物著墨的多少； 其次看人物在小說中的地位和作用； 第三看作家的創(chuàng)作意圖。,,,,菲利普 夫婦,于勒把自己應(yīng)得的一部分花光了還占用了應(yīng)得父親的一部分財(cái)產(chǎn),于勒來信說賺了錢 而且要賠償損失,發(fā)現(xiàn)衣衫襤褸年 邁的老水手于勒,船長(zhǎng)證實(shí)賣牡蠣的水手叫于勒,趕,盼,怕,躲,,不變的是菲利普夫婦的金錢至上的觀念,,變化的是菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度,小結(jié)：莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下功夫，而是深入到人物的內(nèi)心；這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的述說，而是用人物自己的語言、動(dòng)作、神態(tài)等來展現(xiàn)，讓他們自己自然地表露。（這種寫法我們要運(yùn)用于寫作）,——與文學(xué)大師親密接觸,上聯(lián)：十年思盼，天涯咫尺， 同胞好似搖錢樹,下聯(lián)： ，咫尺天涯，＿＿＿＿＿,寫一寫,,作 業(yè),放飛想象的翅膀,如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們的表情將會(huì)怎樣？他們夫婦之間將進(jìn)行怎樣的對(duì)話？請(qǐng)你抓住人物特征，寫一段150字左右的短文，再來一次出人意料的結(jié)局。,,再見!,,,,,,,謝謝指導(dǎo)！,