部編人教版九年級歷史下冊 第5課　第二次工業(yè)革命教案

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新時代備課大師 www.shidaiedu.com！ 第5課　第二次工業(yè)革命 ◇教學目標◇ 【知識與能力】 了解第二次工業(yè)革命的基本概念、內容及特點;了解人類對電的認識過程和應用、內燃機和新的交通工具、化學工業(yè)和新材料,通過對西方主要資本主義國家向帝國主義過渡的學習,培養(yǎng)學生歸納、概括歷史知識的能力;通過講述愛迪生發(fā)明電器的故事,培養(yǎng)語言表達能力。 【過程與方法】 利用課文中的小字、史料、插圖充分學習課文中有關電氣時代的特征和科學家們的貢獻;培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物本質的能力;收集有關電和電器對現(xiàn)實生活的影響等方面的資料,感受電和電器給人類生產和生活帶來的巨大變化,從中學會合作交流,加強學生的調查研究能力和處理信息的能力。 【情感、態(tài)度與價值觀】 通過對第二次工業(yè)革命的學習,使學生認識到,生產力的進步越來越依賴于科學技術的新發(fā)現(xiàn),從而進一步加深對“科學技術是第一生產力”的理解;學習愛迪生、諾貝爾等科學家堅韌不拔的毅力和勤奮好學的精神。 ◇教學重難點◇ 【教學重點】 能源領域的巨變和電器的發(fā)明。 【教學難點】 電器的廣泛使用對提高人類社會生活質量的重要作用。 ◇教學過程◇ 一、新課導入 每當同學們打開電燈讀書,打開電視看節(jié)目,或者使用微波爐熱食物的時候,我們都需要用電。那么,電這個奇妙的東西是誰發(fā)現(xiàn)的呢?它的發(fā)現(xiàn)把我們帶進了一個什么時代?它對我們的生產和生活又產生了什么影響?今天就讓我們一起來探討這些問題。 二、新課講授 (一)電的應用 1.教師講解:電的發(fā)現(xiàn)的背景:(1)19世紀,隨著工業(yè)革命的展開,歐美主要資本主義國家的經濟迅速發(fā)展,科學研究也取得了重大進步;(2)19世紀六七十年代,新技術、新發(fā)明層出不窮,它們被迅速應用于工業(yè)生產,促進了工業(yè)的蓬勃發(fā)展。 教師提問:第二次工業(yè)革命的特點是什么? 學生回答:科學研究同工業(yè)生產緊密結合。 2.教師提問:第二次工業(yè)革命的顯著成就是什么?發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的科學家是誰? 學生回答:電力成為新的能源進入生產領域。1831年,英國的科學家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象。 3.教師提問:人類進入電氣時代經歷了哪些過程? 學生回答:法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象后,人們根據(jù)這一現(xiàn)象發(fā)明了早期的電動機和發(fā)電機。到19世紀70年代,經過不斷完善的發(fā)電機進入生產領域,電力開始作為動力帶動機器。 教師總結:科學研究同工業(yè)生產緊密結合是第二次工業(yè)革命的特點。電能一經問世就投入在生產領域,推動社會生產技術的發(fā)展。 4.教師提問:在電力應用方面,貢獻最大的科學家是誰?(展示圖片) 學生1回答:美國發(fā)明家愛迪生利用電學研究的最新成果,發(fā)明了耐用的白熾燈泡、堿性蓄電池、電影攝影機和放映機等。 學生2回答:愛迪生在紐約建立了美國第一座火力發(fā)電站。發(fā)電站為電燈提供了能源,促進了電燈的廣泛使用。 學生3回答:在電器發(fā)明方面,美國愛迪生在1879年制成耐用碳絲燈泡,一生擁有1000多項發(fā)明專利,被譽為“發(fā)明大王”。 教師補充:19世紀下半葉,科學技術的迅猛發(fā)展,引發(fā)了第二次工業(yè)革命,以電力的廣泛運用為標志。在各國發(fā)明家的共同努力下,發(fā)電機、電動機、電焊機、電鉆、電話、電車、電報等紛紛問世。人類社會進入了“電氣時代”。從20世紀初開始,電成為西方國家生產和生活不可或缺的能源,極大地方便了人們的生活,西方國家率先進入了電氣化時代。 5.教師總結:人類對“電”的認識,經歷了漫長的過程:“雷公”“電母”―電磁感應―電池的發(fā)明―發(fā)電機、電動機的發(fā)明―發(fā)電站的建立―電力的廣泛應用。 電的發(fā)現(xiàn)和廣泛應用,使人類從“蒸汽時代”跨入了“電氣時代”,改變了人們的生活,推動了社會生活的現(xiàn)代化?！半姎鈺r代”的到來標志著現(xiàn)代工業(yè)的崛起。 教師引導:內燃機的發(fā)明是第二次工業(yè)革命中應用技術領域的另一重大成就。讓我們一起了解“內燃機”。 (二)內燃機和新的交通工具 1.教師提問:閱讀教材,總結出內燃機及交通工具的發(fā)明過程。 學生1回答:1876年,德國人奧托制造出一臺煤氣內燃機。1883年,德國工程師戴姆勒研制出汽油內燃機。幾年后,德國工程師狄塞爾發(fā)明了柴油內燃機。 學生2回答:19世紀80年代,德國人本茨制造出一輛內燃機驅動的汽車,這是世界上第一輛汽車,本茨也因此被稱為“汽車之父”。1913年,美國企業(yè)家福特使用流水線生產汽車,帶來了汽車制造業(yè)的革命。汽車的價格大幅下降,開始成為中等收入家庭的交通工具。 學生3回答:1903年,美國萊特兄弟發(fā)明了人類歷史上第一架飛機。此后不久,中國人馮如制造出了更先進的飛機,并獲得國際比賽大獎。馮如被譽為“中國始創(chuàng)飛行大家”。 2.教師提問:內燃機的發(fā)明有何影響? 學生回答:(1)內燃機的發(fā)明解決了交通運輸工具的發(fā)動機問題,在這一領域內引發(fā)了一場變革。(2)內燃機的發(fā)明帶動了相關的新興工業(yè)的發(fā)展,以它為發(fā)動機的汽車、輪船、飛機、拖拉機等出現(xiàn),為人們的生產和生活帶來了極大的便利。 教師總結:內燃機的發(fā)明推動了石油開采業(yè)的發(fā)展,加速了石油化學工業(yè)的產生。 (三)化學工業(yè)和新材料 1.教師提問:現(xiàn)代化學工業(yè)的產生也是應用技術領域的一項重大突破。請回答19世紀化學工業(yè)和新材料領域出現(xiàn)的科學家及其貢獻或發(fā)明。 學生1回答:19世紀60—80年代,人們已經能夠使用新方法生產堿、硫酸、人造染料等產品,而且產品成本更低、性能更好。 學生2回答:1867年,瑞典化學家諾貝爾經過多年的實驗,發(fā)明了現(xiàn)代炸藥。后來他又研制出無煙炸藥。諾貝爾的發(fā)明在軍事、工程方面得到了廣泛應用。 學生3回答:1869年,美國人海厄特發(fā)明了賽璐珞的制造技術,現(xiàn)代塑料工業(yè)由此誕生。 學生4回答:1884年,法國人夏爾多內發(fā)明了人造纖維,開辟了新的紡織品生產領域。 教師引導:19世紀化學工業(yè)和新材料的發(fā)明,促進了社會生產的變革和社會生產方式的變化。 2.教師提問:第二次工業(yè)革命有什么特點? 學生回答:(1)是以電為核心的科技革命,電力、石油、煤炭構成三大能源,人類進入“電氣時代”;(2)科學同生產緊密結合,科學技術是生產力發(fā)展的直接動力,新的能源、機器、交通工具、生產部門大量出現(xiàn);(3)新科技超出一國范圍,幾乎是在幾個先進國家同時發(fā)生,美、德領先;(4)一些后起的國家兩次工業(yè)革命同時進行(如德國、日本)。 3.教師提問:第二次工業(yè)革命有什么影響? 學生回答:(1)促進了生產力的發(fā)展,極大地改善了人們的生活,使主要資本主義國家取得了跨越式的發(fā)展,成為工業(yè)化強國。(2)在經濟發(fā)展的基礎上,主要資本主義國家出現(xiàn)了壟斷組織,資本主義由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國主義階段過渡。隨之而來的資本主義對外擴張的增強,對世界產生了深遠影響。 教師補充:(1)對世界的影響:①促使主要資本主義國家在19世紀末20世紀初逐步過渡到帝國主義階段,掀起了瓜分世界的狂潮;②促進工人運動和社會主義運動的新發(fā)展;③極大地提高了社會生產力,密切了世界各地的聯(lián)系。 (2)對國際關系的影響:資本主義世界市場最終形成;進一步造成資本主義經濟發(fā)展的不平衡,激化了先進資本主義國家間的矛盾,最終導致一戰(zhàn)的爆發(fā)。 (3)對社會生活的影響:電的發(fā)明和使用成為人類技術史上的一個重要里程碑,使人類進入“電氣時代”。但同時,也帶來了環(huán)境污染。 三、課堂總結 第二次工業(yè)革命的主要標志是電氣化,特點是以電力為核心的革命。它以19世紀自然科學研究中的許多突破性成果為依托,有堅實的科學基礎,生動體現(xiàn)了科學技術作為第一生產力的威力。這次工業(yè)革命發(fā)揮了更巨大、更深刻的社會改造作用。 ◇板書設計◇ 第二次工業(yè)革命 新時代備課大師 www.shidaiedu.com老師自己的下載網(wǎng)站