《公共藝術》課程標準.doc

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. 《公共藝術》課程標準 一、課程概述 1.課程定位 藝術概論是一門以人類社會一切藝術現(xiàn)象為研究對象概要地論述藝術的基本原理、知識是研究藝術發(fā)生的基本規(guī)律、闡述藝術的基本性質(zhì)、藝術活動系統(tǒng)以及藝術種類特點為宗旨的學科體系。這是中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)的學生必修的基礎理論課程之一。它可以幫助學習者認知藝術文化與藝術基本原理。引導學生體會藝術與人生的密切關系，提升藝術文化修養(yǎng)、實現(xiàn)意義化生存夢想。奠定專業(yè)學習與藝術創(chuàng)造的藝術學理論基礎，觀察和分析藝術領域的各種現(xiàn)象，研究藝術的發(fā)展規(guī)律，探究自我的藝術意識與藝術觀念。 2.課程設計思路 本課程為中職學前教育專業(yè)的基礎必修技能課程，教學對象為全日制中等職業(yè)?？迫曛频膶W生。本課程的教學思路是本課的教學主要以課堂講授為主，同時以課堂討論、課后作業(yè)、藝術欣賞、講座、學生演示等方式為輔助手段，從藝術本質(zhì)論、藝術門類論、藝術發(fā)展論、藝術創(chuàng)作論、藝術作品論和藝術接受論這六大方面循序漸進地深入探索研究藝術發(fā)展和創(chuàng)作的本質(zhì)和規(guī)律。通過本課程的學習讓學生明確藝術的基本原理和概念范疇問題，讓學生重視藝術理論的學習并結(jié)合所學理論知識更好地為藝術實踐服務。 本課程教學內(nèi)容以中等藝術教育“十二五”部級教材《藝術概論》為主，結(jié)合其他《藝術概論》教材書籍和當代美學和文學研究的部分新成果作品的鑒賞，以講授為主、鑒賞、討論、為輔，激發(fā)學生對藝術本質(zhì)、規(guī)律、創(chuàng)作特征的思考，并根據(jù)當下社會藝術領域的發(fā)展現(xiàn)狀為例結(jié)合藝術理論進行分析，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和思考辯證的能力。 本課程共36學時，是以理論為主的職業(yè)基礎課。計劃基礎理論課程為24學時，并結(jié)合12學時的學生實踐互動展示學時，讓學生對藝術的本質(zhì)、審美特征、創(chuàng)作和發(fā)展特有清晰地認識并有所思考啟發(fā)，在學習理論的過程中加入讓學生根據(jù)論點自由選題從自身專業(yè)出發(fā)選擇作品進行演講展示，通過學生互動討論的環(huán)節(jié)讓大家更透徹地理解理論并用于實踐中去。 二、課程目標 通過本課程的學習,使學生們能較系統(tǒng)地把握馬克思主義關于藝術的基本原理、原則，作為藝術創(chuàng)作者從理論上認識藝術的本質(zhì),特性及藝術發(fā)生的客觀規(guī)律,從宏觀上把握藝術審美的特點和規(guī)律,進而樹立健康向上的藝術觀、價值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)學生運用科學的美學觀分析和解決藝術實踐當中所遇到的問題,激發(fā)對藝術學習的歷史責任感,使學生們的藝術創(chuàng)作更有自覺性,更有思想性,更有創(chuàng)新性,為中國的藝術發(fā)展做出貢獻。 通過本課程的學習，使學生了解認識到藝術的本質(zhì)特征；使學生了解藝術的產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律過程；使學生掌握藝術分類的原則和各門藝術形式的基本特點；使學生掌握藝術創(chuàng)作的基本過程，了解在藝術創(chuàng)作中各種因素之間的關系；了解藝術家應該具有的修養(yǎng)與能力；使學生懂得藝術家是藝術活動和藝術創(chuàng)作的主體；使學生掌握藝術作品的定義，了解藝術作品的構成情況；使學生掌握藝術欣賞與藝術批評之間的區(qū)別，兩者的不同作用；使學生懂得并且掌握藝術批評的定義，藝術評論的定義。 1. 能力目標 （1） 提升學生的藝術修養(yǎng)； （2） 提高學生的藝術鑒賞能力； （3） 培養(yǎng)學生基本具備觀察藝術文化現(xiàn)象的能力； （4） 培養(yǎng)學生基本具備分析藝術發(fā)展規(guī)律、評論具體藝術作品的能力。 2. 知識目標 （1） 了解藝術的起源、本質(zhì)和特征； （2） 了解藝術的種類和門類之間的關系； （3） 了解各門類藝術的創(chuàng)作及其發(fā)展規(guī)律； （4） 了解藝術作品的審美和鑒賞規(guī)律。 3. 素質(zhì)目標 （1） 培養(yǎng)學生初步確立科學的藝術觀； （2） 培養(yǎng)學生基本具備觀察藝術文化現(xiàn)象的能力； （3） 提升學生的審美情趣； （4） 拓寬學生的知識面。 三、課程內(nèi)容與要求 本課程以馬克思主義理論為指導，通過學習，讓學生了解藝術概論作為一門課的主要框架結(jié)構，知道藝術概論作為一門課程所要研究的對象和采用的研究方法，以及學習的意義。本課程從藝術本質(zhì)論、藝術門類論、藝術發(fā)展論、藝術創(chuàng)作論、藝術作品論和藝術接受論這六大板塊，使學生對藝術的本質(zhì)、發(fā)生和發(fā)展、藝術的創(chuàng)作、藝術的審美特點、藝術的接受和批評等理論有一個明晰的了解和把握，并培養(yǎng)學生的理論研究、拓展能力，提高學生藝術素養(yǎng)。 表1課程項目總體設計 編號 項目 模塊 學習目標 學習內(nèi)容 教學 設計 教學 條件 學時 1 藝術本質(zhì)論 能力 目標 對抽象概念的理解能力 1.藝術的社會本質(zhì) 2.藝術的認識本質(zhì) 3.藝術的審美本質(zhì) 啟發(fā)式講授、互動式討論、藝術作品欣賞 報告廳、投影儀、音響 話筒 6 知識 目標 了解藝術活動的發(fā)生與發(fā)展；藝術活動的基本特征與性質(zhì)；藝術活動的功能與藝術教育。 素質(zhì) 目標 提升文化素養(yǎng) 2 藝術門類論 能力 目標 有不同藝術種類有鑒別能力； 對于不同藝術門類有深層次的解讀能力 藝術的分類及其多樣性 主要藝術門類 各藝術門類之間的關系 了解藝術分類的美學原則；藝術諸形態(tài)的審美特性。 多媒體展示 啟發(fā)式講授、互動式討論、藝術作品欣賞 報告廳、投影儀、音響 話筒 6 知識 目標 了解藝術的分類和其劃分；了解各個藝術門類之間的關系 素質(zhì) 目標 培養(yǎng)全面的藝術認知和藝術底蘊 3 藝術發(fā)展論 能力 目標 對于哲學性地理論能聯(lián)系到實踐中；掌握藝術發(fā)展的客觀規(guī)律 藝術的發(fā)生、藝術發(fā)生的根本動力和歷史過程 藝術發(fā)展的客觀規(guī)律、藝術發(fā)展的他律性和自律性 藝術的世界性和民族性 多媒體展示 啟發(fā)式講授、互動式討論 報告廳、投影儀、音響 話筒 6 知識 目標 了解藝術發(fā)生及其根本動力 了解藝術發(fā)展的客觀規(guī)律 素質(zhì) 目標 培養(yǎng)獨立研究探索能力 4 藝術創(chuàng)作論 能力 目標 培養(yǎng)多元、多角度的思維方式； 有藝術創(chuàng)作的能力 創(chuàng)作主體的研究 藝術創(chuàng)作活動、藝術創(chuàng)作中的心理和思維活動 藝術的創(chuàng)作方法與流派、思潮 多媒體展示 啟發(fā)式講授、互動式討論、藝術作品欣賞 報告廳、投影儀、音響 話筒 6 知識 目標 了解藝術創(chuàng)作的主體、活動過程和方法 素質(zhì) 目標 培養(yǎng)對藝術創(chuàng)作的熱情； 培養(yǎng)藝術創(chuàng)作的能力 5 藝術作品論 能力 目標 培養(yǎng)學生對于藝術作品的普及程度和認知能力和感悟能力 藝術作品構成的因素：內(nèi)容和形式的關系 藝術作品的相關屬性 藝術作品的藝術美 多媒體展示 啟發(fā)式講授、互動式討論 報告廳、投影儀、音響 話筒 6 知識 目標 了解作品的構成因素； 了解藝術作品的藝術美 素質(zhì) 目標 對作品的感悟能力和理解能力 6 藝術接受論 能力 目標 對抽象概念的理解能力； 對藝術的接受消化能力 藝術接受的性質(zhì)與社會環(huán)節(jié) 藝術接受與藝術欣賞 藝術的審美教育 多媒體展示、啟發(fā)式講授、互動式討論、藝術作品欣賞 報告廳、投影儀、音響 話筒 6 知識 目標 了解藝術鑒賞的內(nèi)涵；藝術鑒賞的過程 素質(zhì) 目標 對藝術作品的包容度； 培養(yǎng)藝術素養(yǎng)和文化底蘊 總學時 36 表2 課程任務具體設計 編 號 項目名稱 任務名稱 學習內(nèi)容 學習評價 項目及要求 學 時 1 藝術本質(zhì)論 1.1藝術的社會本質(zhì) 1.藝術的本質(zhì) 2.藝術的社會性 3.藝術與生活 1.學生能夠了解藝術的發(fā)生與發(fā)展；藝術的社會性 2.作業(yè)：思考題，藝術與其他社會意識形態(tài)的關系。 3 1.2藝術的認識本質(zhì) 1.觀看藝術紀錄片《輪回》 2.討論藝術的主體 3 2 藝術門類論 2.1藝術的分類及其多樣性 介紹藝術種類及其特征 了解藝術門類之間的關系和其審美特性 1 2.2主要藝術門類 介紹電影、音樂、舞蹈、美術等主要藝術門類，舉例代表作品。 3 2.3 藝術的審美原則 以文藝復興時期為代表，介紹人文主義思想對美術作品的影響 1 2.4 藝術美學原則 引入達芬奇、提香作品，討論其美學原則 1 3 藝術發(fā)展論 3.1 藝術的發(fā)生、發(fā)展歷史過程 1.藝術發(fā)生的動因 2.藝術發(fā)展歷史過程 3.藝術的發(fā)展規(guī)律 1.讓學生掌握藝術發(fā)展的客觀規(guī)律 2.作業(yè)：結(jié)合實例論述藝術發(fā)展歷史的重要性。 3 3.2藝術發(fā)展的客現(xiàn)規(guī)律 1.結(jié)合中西方舞蹈發(fā)展史進行具體的分析 3 4 藝術創(chuàng)作論 4.1創(chuàng)作主體的研究 1.研究藝術創(chuàng)作背景 2.分析藝術創(chuàng)作者的個人風格的形成因素 作業(yè)：分析一個藝術家的創(chuàng)作風格。 3 4.2 藝術創(chuàng)作方法 1.研究創(chuàng)作過程 2.分析藝術創(chuàng)作的客觀和主觀因素 3.研究不同創(chuàng)作手法 3 5 藝術作品論 5.1藝術作品構成因素 掌握作品構成因素 作業(yè)：分析鑒賞莎士比亞的作品 3 5.2 藝術作品相關屬性 1.了解藝術作品的藝術美 2.對作品的感悟力 3 6 藝術接受論 6.1 藝術接受與欣賞 選擇出一些代表性藝術作品，通過討論，進行鑒賞分析和評論（主要選材集中于音樂，舞蹈，美術） 實訓項目：學生獨立完成藝術作品評論 2 6.2 藝術評論 分析藝術作品內(nèi)涵和包容度 2 6.3 藝術賞析 研究藝術審美 2 四、實施建議 1.教學建議 藝術概論課程主要是研究各種藝術現(xiàn)象的共性問題，探索和揭示各種藝術現(xiàn)象共有的普遍規(guī)律，藝術的基本原理和概念范疇問題。應將藝術的原理與具體的藝術相結(jié)合進行教學。采用：第一課堂理論的講解結(jié)合對具體藝術作品的分析講解，可收到良好的效果。 這是一門理論性和知識性均很強的課程，教學方法上應以課堂講授為主，同時盡可能地多賞析（或了解）一些經(jīng)典的各類藝術作品；并依據(jù)授課內(nèi)容，適當采取主題討論、辯論的方式，調(diào)動學生的積極性、參與感。某些課時，為增強學生的感性認識，采用多媒體教學。 2.師資隊伍 這是一門藝術理論性較強的基礎課程，主講教師應具有較高的藝術素養(yǎng)和藝術理論知識儲備，應對于藝術各門類有較全面的了解和較深入的理解能力和論點。有較豐富的藝術作品鑒賞經(jīng)驗和藝術作品評論能力，有較強的語言表達能力和互動感，能夠深入淺出地將理論轉(zhuǎn)化為較為生動易懂的論點或?qū)嵗M行教學示范。 3.考核評價建議 本課程為理論課程，其中，平時成績占總成績的40%，期末成績占總成績的60%。 平時成績包括：平時出勤及上課表現(xiàn)10%，作業(yè)反饋20﹪，教學實踐活動10%。 期末成績包括：期末考試60%；附加10﹪的附加分入總成績：小論文成績優(yōu)秀的學生。 4.教材選用和編寫建議 《藝術概論》，孫麗華主編，中等教育出版社，2014版。 5.課程資源開發(fā)與利用建議 （1）要充分利用網(wǎng)絡資源，搭建網(wǎng)絡的資源分享平臺，在課余時間分享更多優(yōu)秀作品給學生實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。 （2）積極利用數(shù)字圖書館、電子期刊、電子書籍，使教學內(nèi)容更多元化，以此拓展學生的知識和能力。 （3）展開課外的藝術實踐活動，組織同學或者分享一些開闊學生視野的藝術作品展演信息（如畫展、攝影展、舞劇、戲劇、音樂劇等）。 精選word范本！