2019年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)習(xí)題精編 基礎(chǔ)常識(shí)題 專題八 文學(xué)文化常識(shí)與名著閱讀 多部名著綜合閱讀1.doc

《2019年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)習(xí)題精編 基礎(chǔ)常識(shí)題 專題八 文學(xué)文化常識(shí)與名著閱讀 多部名著綜合閱讀1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)習(xí)題精編 基礎(chǔ)常識(shí)題 專題八 文學(xué)文化常識(shí)與名著閱讀 多部名著綜合閱讀1.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題八 文學(xué)文化常識(shí)與名著閱讀 多部名著綜合閱讀 1.【xx湖北孝感】名著閱讀（4分） 走近名著，與大師的心靈對(duì)話，與高貴的精神同行。請(qǐng)按要求完成下面的讀書(shū)卡。 作品 作家 事件 精彩原文 人物 閱讀批注 《海底兩萬(wàn)里》 儒勒凡爾納 A 這場(chǎng)面只是瞬間的事。鯊魚(yú)掉轉(zhuǎn)頭來(lái)，翻轉(zhuǎn)身子，正準(zhǔn)備把采珠人攔腰咬斷。突然間，我覺(jué)得蹲在我身旁的尼摩船長(zhǎng)忽地站直身子，舉著匕首，朝那大怪物撲過(guò)去，與它展開(kāi)了頑強(qiáng)的搏斗。 尼摩 賞 析 式 批 注 對(duì)尼摩的動(dòng)作描寫，突出了他勇敢頑強(qiáng)，毫不畏懼的品質(zhì)。 《鋼鐵是怎樣煉成的》 尼古拉奧斯特洛夫斯基 保爾和他的初戀分手 “擺脫一切束縛，到我們的隊(duì)伍中來(lái)吧，讓我們一起為消滅統(tǒng)治階級(jí)而奮斗?！阏f(shuō)我的朋友們對(duì)你不友好，但是你為什么要打扮得像去參加資產(chǎn)階級(jí)的舞會(huì)呢？是虛榮心害了你。你說(shuō)你不愿意穿上骯臟的軍服。你既然有勇氣愛(ài)一個(gè)工人，卻不能愛(ài)工人階級(jí)的理想。跟你分手，我感到遺憾，但愿你能給我留下美好的記憶?！北柌辉僬f(shuō)下去了。 保爾和 B 評(píng) 價(jià) 式 批 注 從這件事中，看出保爾是個(gè)C的人 【答案】A.一行人（尼摩、尼摩等）遭遇鯊魚(yú) B冬妮婭 C為了黨的事業(yè)，放棄個(gè)人幸福；信仰堅(jiān)定，敢于犧牲；在個(gè)人幸福與革命事業(yè)發(fā)生沖突時(shí)，信仰堅(jiān)定 【解析】本題考查閱讀名著《海底兩萬(wàn)里》及《鋼鐵是怎樣煉成的》。題目要求給兩部名著補(bǔ)充“讀書(shū)卡”相關(guān)內(nèi)容，《海底兩萬(wàn)里》所節(jié)選文段中“這場(chǎng)面只是瞬間的事”為節(jié)選文段的中心句，由文段中“我覺(jué)得蹲在我身旁的尼摩船長(zhǎng)忽地站直身子”可見(jiàn)文段敘述的人物為“我及尼莫”，文段中“蹲、站、直、舉”等一系列動(dòng)詞，表現(xiàn)了“我及尼摩船長(zhǎng)”與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面，故可以概括本文段為是“尼摩一行人遭遇鯊魚(yú)”的情節(jié)，故A處應(yīng)填寫“尼莫（尼莫一行人）遭遇鯊魚(yú)”；《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選的是“保爾與初戀分手”的情節(jié)，熟知《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)就應(yīng)該知道，保爾的初戀女友為“冬妮婭”，故B處應(yīng)填寫“冬妮婭”，保爾與初戀分手，緣于他們不同的價(jià)值觀念，不同的社會(huì)階層，不同的人生理想。加大此題，需要明確保爾的人生理想為“為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗”，保爾與初戀分手表現(xiàn)了保爾為了黨的事業(yè)，放棄個(gè)人幸福；信仰堅(jiān)定，敢于犧牲；在個(gè)人幸福與革命事業(yè)發(fā)生沖突時(shí)，信仰堅(jiān)定的形象特點(diǎn)。 2.【xx山東德州】名著 （1）《水滸傳》（一百回本）第六十六回：時(shí)遷火燒翠云樓，吳用智取 A （地名）。 梁中書(shū)見(jiàn)不是頭勢(shì)，帶領(lǐng)隨行伴當(dāng)，飛奔南門。南門傳說(shuō)道：“一個(gè)胖大和尚 B （人名）掄動(dòng)鐵禪杖，一個(gè)虎面行者，掣出雙戒刀，發(fā)喊殺入城來(lái)?！薄? C （人名）渾身脫剝，睜圓怪眼，咬定牙根，手搦雙斧，從城濠里飛殺過(guò)來(lái)……只見(jiàn)左手下殺聲震響，火把叢中軍馬無(wú)數(shù)，卻是大刀 D （人名），拍動(dòng)赤兔馬，手舞青龍刀，徑搶梁中書(shū)。 A. B. C. D. （3）《威尼斯商人》中的吝嗇鬼形象是 ，作者是 。 【答案】（1）A.大名府 B.魯智深（魯提轄） C.李逵 D.關(guān)勝 （3）夏洛克 莎士比亞 【解析】本題考查名著常識(shí)的識(shí)記。（1）題考查《水滸傳》中的相關(guān)人物，可以據(jù)“六十六回”來(lái)判斷，“吳用智取大名府”指吳用在元宵節(jié)時(shí)，先于京城中埋伏，里應(yīng)外合，破城救人。還可以據(jù)材料中的人物特點(diǎn)、言行及使用的工具等進(jìn)行判斷，如由“胖大和尚”“鐵禪杖”可判斷B處為綽號(hào)為“花和尚”的魯智深，由“渾身脫剝，睜圓怪眼，咬定牙根，手搦雙斧”可判斷C處為李逵，由“大刀（“關(guān)勝”綽號(hào)“大刀”）”“赤兔馬”“青龍刀”可判斷D處應(yīng)為關(guān)勝。（3）題考查《威尼斯商人》的常識(shí)，其中的著名吝嗇鬼形象是夏洛克，難度不大。 3.【xx四川巴中】名著閱讀（每空1分，共4分） 閱讀下面名著選段，按要求填空。 文 段 作 品 作 者 主要藝術(shù)特色 我們踩著明亮的沙層走動(dòng)，它是貝殼變成的粉末構(gòu)成的。像長(zhǎng)長(zhǎng)的暗礁一樣出現(xiàn)的“諾第留斯號(hào)”船身，已經(jīng)漸漸隱沒(méi)不見(jiàn)了。 《 ① 》 ② 構(gòu)思巧妙，科學(xué)與幻想結(jié)合。 我走出了危險(xiǎn)地帶，略停了一會(huì)兒，拔出了手上、臉上的箭，擦上了些藥膏，這是初到利物浦特人給我的。 《 ③ 》 喬納森斯威夫特 ④ ，諷刺辛辣 ①《 》 ② ③《 》 ④ 12.【答案】（1）《海底兩萬(wàn)里》 （2）凡爾納 （3）《格列佛游記》 （4）想象奇異（本空要求：意近即可） 【解析】本題考查名著閱讀。作答時(shí)，一是要調(diào)動(dòng)平常的閱讀記憶，二是根據(jù)已給出的內(nèi)容，推測(cè)所填內(nèi)容。如由第一行文段中的“諾第留斯號(hào)”可判斷這是法國(guó)作家凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》；由所給出的作者喬納森斯威夫特，可判定第二步名著為《格列佛游記》，《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說(shuō)，作者用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想的手法，揭露批判了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗與罪惡。 4.【xx浙江嘉興】名著閱讀（7分） ○運(yùn)用閱讀策略，理解把握作品 5．（1）長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)塑造的人物眾多，他們往往是穿插出現(xiàn)，較難理清。集中閱讀有關(guān)吳用的相關(guān)人物形象。 （2）小說(shuō)常見(jiàn)的是用第三人稱寫，《簡(jiǎn)?愛(ài)》卻采用第一人稱的寫法。這樣寫，一方面便于作者抒發(fā)情感，使小說(shuō)親切可感，更具真實(shí)性。另一方面，讓讀者從開(kāi)篇到結(jié)尾都用簡(jiǎn)?愛(ài)的眼睛看，用簡(jiǎn)?愛(ài)的感覺(jué)去感受，更易走進(jìn)她的內(nèi)心世界。 【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容和寫法的理解能力。（1）小題把人物的情節(jié)都集中在一起，便于讀者把握人物的特點(diǎn)，《水滸傳》人物眾多，把單一人物的有關(guān)章節(jié)提煉出來(lái)，讓讀者更清楚把握人物?；卮穑?）小題時(shí)要緊緊抓住“敘事角度”這個(gè)關(guān)鍵詞，《簡(jiǎn)愛(ài)》這部小說(shuō)是以第一人稱寫作的，既能打動(dòng)觀眾，增強(qiáng)故事的真實(shí)性，又便于抒發(fā)作者的感情。 ○開(kāi)展專題探究，獲得思考感悟 6．許多名著中的人物都有“成長(zhǎng)”的故事：《草房子》中的桑桑、《童年》中的阿廖沙、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾柯察金……在成長(zhǎng)路上，他們?cè)庥隽嗽鯓拥娜松Ь?？又是如何走出困境的？從中你獲得了什么感悟？ 請(qǐng)選擇上面三個(gè)人物中的一個(gè)，結(jié)合作品具體情節(jié)簡(jiǎn)要闡述。（150字以內(nèi)）（3分） 6．示例1：《草房子》中的桑桑，他在油麻地小學(xué)的最后一段時(shí)間里，脖子上長(zhǎng)了一個(gè)腫塊（鼠瘡），經(jīng)歷了生死考驗(yàn)。在四處求醫(yī)過(guò)程中，他感受到了父母親、溫幼菊、紙?jiān)?、柳柳等周圍的人?duì)他真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)和幫助，把喝藥看成是一件悲壯而優(yōu)美的事情，不再恐懼，變得更加善良，也更剛強(qiáng)。感悟：（1）生命的美好莊嚴(yán)（優(yōu)雅）。（2）親情友情的可貴。（3）要坦然面對(duì)磨難，不要悲觀失望。（4）要堅(jiān)持，相信奇跡會(huì)發(fā)生。 示例2：阿廖沙剛到外祖父家，出于好奇誤染桌布，被外祖父毒打大病一場(chǎng)。這場(chǎng)病使他開(kāi)始變得善于觀察與敏感了，在養(yǎng)病過(guò)程中，他感受到外祖母的細(xì)心呵護(hù)，小茨岡的善良正直，使他在那個(gè)黑暗的環(huán)境里逐漸養(yǎng)成了正直善良，富有同情心，對(duì)美好的生活充滿憧憬等品質(zhì)。感悟：（1）挫折也不一定是壞事，要正確對(duì)待，它能促使人成長(zhǎng)。（2）磨難能鍛煉人。（3）在黑暗的日子里，不要悲傷絕望，憂郁的日子總會(huì)過(guò)去。 示例3：保爾?柯察金在筑路時(shí)，得了傷寒并引發(fā)了肺炎，無(wú)法正常工作，也曾迷惘動(dòng)搖，后到公園烈士墓前憑吊戰(zhàn)友時(shí)，重新思考人生的意義，想到要為理想而獻(xiàn)身，又忘我投入工作。感悟：（1）面對(duì)困境，我們要想想自己的人生目標(biāo)和理想，有了理想，就有了方向，有了精神寄托，內(nèi)心才會(huì)強(qiáng)大。（2）要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持理想信念。（3）榜樣的力量是無(wú)窮的。 【解析】本題考查了對(duì)名著思想感情的理解能力?；卮饡r(shí)要敘述人物遇到的人生困境及如何走出困境的過(guò)程，寫出具體情境；然后再寫自己的感悟，意符即可。要注意不要寫多個(gè)人物，題干中有“選擇上面三個(gè)人物中的一個(gè)”的要求，要認(rèn)真審題。就選取自己熟悉的名著中的走出困境的典型人物，對(duì)其發(fā)生的故事也很熟悉，感悟也會(huì)很深刻。如寫保爾，就要吐出他為了革命奉獻(xiàn)自身的精神。 5.【xx浙江衢州】名著閱讀 7．從下列題目中選一個(gè)作答。 ⑴《童年》是外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)，《傅雷家書(shū)》是多篇書(shū)信匯編，根據(jù)這些特點(diǎn)，可以分別采用哪些方法閱讀？ ⑵請(qǐng)以《朝花夕拾》和《名人傳》為例，探究回憶性散文和傳記的不同特點(diǎn)。（可以從選材、人稱、寫作目的、表達(dá)方式等角度思考） 【答案】⑴示例：①《童年》是長(zhǎng)篇小說(shuō)，為了解內(nèi)容和寫法，適宜通篇閱讀；《傅雷家書(shū)》是書(shū)信匯編，獨(dú)立成篇，可以根據(jù)自己的興趣選擇性閱讀。②《童年》是文學(xué)作品，通過(guò)閱讀可以豐富自己的人生體驗(yàn)，閱讀時(shí)要調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，運(yùn)用體驗(yàn)式的閱讀方法；《傅雷家書(shū)》是非文學(xué)作品，是一位知識(shí)淵博的父親給孩子的人生指導(dǎo)，閱讀這本書(shū)，感受父子深情的同時(shí)，還可以豐富文化、藝術(shù)、歷史等各領(lǐng)域的知識(shí)，適合采用摘記、批注的閱讀方法。③《童年》是翻譯作品，有條件的可以與多種譯文以及原著比較閱讀，它是高爾基自傳體三部曲中的一部，可以拓展閱讀其他兩部作品；《傅雷家書(shū)》的作者是翻譯家，在家書(shū)中多次提到他自己翻譯的《約翰?克利斯朵夫》，可以拓展閱讀這本書(shū)。 ⑵①選材不同，回憶性散文選材自由，如《藤野先生》不僅寫了藤野先生的事跡，也寫了中國(guó)留學(xué)生看櫻花、學(xué)跳舞等事件；傳記必須圍繞傳主選材，散文的選材是經(jīng)過(guò)作者過(guò)濾的事實(shí)，帶有主觀色彩，傳記的材料基于書(shū)信、日記等，比較客觀。②人稱不同?；貞浶陨⑽挠玫谝蝗朔Q“我”講述故事，有雙重?cái)⑹鲆暯?，如《五猖?huì)》既有童年的“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切期盼，也有成年的“我”對(duì)封建教育的理性批判，傳記有自傳和他傳，他傳采用第三人稱敘述。③寫作目的不同?；貞浶陨⑽牡膶懽髂康氖潜磉_(dá)作者自己的情思，如，通過(guò)對(duì)藤野先生的回憶，魯迅表達(dá)了對(duì)藤野先生的情感以及對(duì)祖國(guó)的憂思。傳記的目的是表現(xiàn)傳主的性格品質(zhì)，如《名人傳》彰顯的是三個(gè)傳主的精神品質(zhì)，而不是羅曼羅蘭的態(tài)度或思考。④表達(dá)方式不同?；貞浶陨⑽目梢愿鶕?jù)需要，自由運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，傳記主要是用事實(shí)本身表現(xiàn)傳主形象，所用描寫有限，很少抒情或議論，如對(duì)貝多芬最后一次演奏的描寫，只用了寥寥數(shù)筆。⑤想象的空間不同?；貞浶陨⑽南胂笞杂?，傳記中也有想象，但傳記中的想象只用于填補(bǔ)事實(shí)的空隙，如貝多芬的一生主要事件源自書(shū)信、對(duì)話錄等原始材料，想象只局限于一些小細(xì)節(jié)。 【解析】本題考查閱讀方法以及探究不同體裁名著的特點(diǎn)。結(jié)合名著不同的特點(diǎn)，可以選擇不同的閱讀方法來(lái)閱讀，回答此題，只要能夠選擇符合作品特點(diǎn)的閱讀方法，且能夠闡述理由即可。題目暗示我們《童年》是外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)，閱讀外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)，常用的閱讀方法是通篇閱讀；小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)敘述完整的故事情節(jié)和對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，閱讀過(guò)程中宜采用聯(lián)想想象的方法去閱讀；再結(jié)合我們平時(shí)的閱讀實(shí)踐，如書(shū)店可常見(jiàn)同一部外國(guó)文學(xué)名著會(huì)有不同的譯本，所以可以拿不同的譯本來(lái)比較閱讀，也是一個(gè)很好的方法。作為獨(dú)立成篇的后匯集而成的《傅雷家書(shū)》屬于書(shū)信體的著作，這就為我們提供了單篇獨(dú)立閱讀的可能，可以選擇其中的篇目來(lái)閱讀等，只要能夠選擇符合?；卮鸬冢?）題，可以根據(jù)題目提示“從選材、人稱、寫作目的、表達(dá)方式等角度思考”去比較《朝花夕拾》和《名人傳》這兩部著作的不同特點(diǎn)，如傳記文學(xué)強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)，所選材料必須是傳主自己的親身經(jīng)歷，回憶性散文炫彩比較自由等。 6.【xx浙江舟山】名著閱讀（7分） ○運(yùn)用閱讀策略，理解把握作品 5．（1）長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)塑造的人物眾多，他們往往是穿插出現(xiàn)，較難理清。集中閱讀有關(guān)吳用的相關(guān) 人物形象。 （2）小說(shuō)常見(jiàn)的是用第三人稱寫，《簡(jiǎn)?愛(ài)》卻采用第一人稱的寫法。這樣寫，一方面便于作者抒發(fā)情感，使小說(shuō)親切可感，更具真實(shí)性。另一方面，讓讀者從開(kāi)篇到結(jié)尾都用簡(jiǎn)?愛(ài)的眼睛看，用簡(jiǎn)?愛(ài)的感覺(jué)去感受，更易走進(jìn)她的內(nèi)心世界。 【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容和寫法的理解能力。（1）小題把人物的情節(jié)都集中在一起，便于讀者把握人物的特點(diǎn)，《水滸傳》人物眾多，把單一人物的有關(guān)章節(jié)提煉出來(lái)，讓讀者更清楚把握人物。回答（2）小題時(shí)要緊緊抓住“敘事角度”這個(gè)關(guān)鍵詞，《簡(jiǎn)愛(ài)》這部小說(shuō)是以第一人稱寫作的，既能打動(dòng)觀眾，增強(qiáng)故事的真實(shí)性，又便于抒發(fā)作者的感情。 ○開(kāi)展專題探究，獲得思考感悟 6．許多名著中的人物都有“成長(zhǎng)”的故事：《草房子》中的桑桑、《童年》中的阿廖沙、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾柯察金……在成長(zhǎng)路上，他們?cè)庥隽嗽鯓拥娜松Ь?？又是如何走出困境的？從中你獲得了什么感悟？ 請(qǐng)選擇上面三個(gè)人物中的一個(gè)，結(jié)合作品具體情節(jié)簡(jiǎn)要闡述。（150字以內(nèi)）（3分） 6．示例1：《草房子》中的桑桑，他在油麻地小學(xué)的最后一段時(shí)間里，脖子上長(zhǎng)了一個(gè)腫塊（鼠瘡），經(jīng)歷了生死考驗(yàn)。在四處求醫(yī)過(guò)程中，他感受到了父母親、溫幼菊、紙?jiān)隆⒘戎車娜藢?duì)他真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)和幫助，把喝藥看成是一件悲壯而優(yōu)美的事情，不再恐懼，變得更加善良，也更剛強(qiáng)。感悟：（1）生命的美好莊嚴(yán)（優(yōu)雅）。（2）親情友情的可貴。（3）要坦然面對(duì)磨難，不要悲觀失望。（4）要堅(jiān)持，相信奇跡會(huì)發(fā)生。 示例2：阿廖沙剛到外祖父家，出于好奇誤染桌布，被外祖父毒打大病一場(chǎng)。這場(chǎng)病使他開(kāi)始變得善于觀察與敏感了，在養(yǎng)病過(guò)程中，他感受到外祖母的細(xì)心呵護(hù)，小茨岡的善良正直，使他在那個(gè)黑暗的環(huán)境里逐漸養(yǎng)成了正直善良，富有同情心，對(duì)美好的生活充滿憧憬等品質(zhì)。感悟：（1）挫折也不一定是壞事，要正確對(duì)待，它能促使人成長(zhǎng)。（2）磨難能鍛煉人。（3）在黑暗的日子里，不要悲傷絕望，憂郁的日子總會(huì)過(guò)去。 示例3：保爾?柯察金在筑路時(shí)，得了傷寒并引發(fā)了肺炎，無(wú)法正常工作，也曾迷惘動(dòng)搖，后到公園烈士墓前憑吊戰(zhàn)友時(shí)，重新思考人生的意義，想到要為理想而獻(xiàn)身，又忘我投入工作。感悟：（1）面對(duì)困境，我們要想想自己的人生目標(biāo)和理想，有了理想，就有了方向，有了精神寄托，內(nèi)心才會(huì)強(qiáng)大。（2）要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持理想信念。（3）榜樣的力量是無(wú)窮的。 【解析】本題考查了對(duì)名著思想感情的理解能力?；卮饡r(shí)要敘述人物遇到的人生困境及如何走出困境的過(guò)程，寫出具體情境；然后再寫自己的感悟，意符即可。要注意不要寫多個(gè)人物，題干中有“選擇上面三個(gè)人物中的一個(gè)”的要求，要認(rèn)真審題。就選取自己熟悉的名著中的走出困境的典型人物，對(duì)其發(fā)生的故事也很熟悉，感悟也會(huì)很深刻。如寫保爾，就要吐出他為了革命奉獻(xiàn)自身的精神。 7.【xx浙江紹興】文學(xué)作品中人物的姓名往往體現(xiàn)作家的匠心。它們或體現(xiàn)了人物性格，或暗示了人物命運(yùn)，或寄寓了作者態(tài)度，或暗示了文章主旨。下列小說(shuō)中的人物姓名有哪些深意？請(qǐng)參考示例（不要求仿照），選擇其中一個(gè)，結(jié)合小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容寫出你的理解。（4分） 魯達(dá)（《水滸》） 翠翠（《邊城》） 祥子（《駱駝祥子》） 【示例】香菱（《紅樓夢(mèng)》）：“香”昭示了她的美麗溫柔，詩(shī)心才情；“菱”是一種浮水水生植物，隨波逐流，無(wú)所歸依，暗示了她的命運(yùn)——從小被拐，后來(lái)被賣，最后被棄，一生悲慘。她的本名“甄英蓮”諧音“真應(yīng)憐”，寄寓了這位女子悲慘的人生際遇，表明了作者對(duì)她的憐惜。 我選（ ▲ ）： ▲ 5．示例1：魯達(dá)：“魯”，魯莽，他生性粗豪爽快，他會(huì)為素不相識(shí)的金翠蓮三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西?！斑_(dá)”，通達(dá)，他生性豁達(dá)不拘，如提轄的官位，一聲不響就扔下了；他的法號(hào)“智深”，智慧深沉之意，如野豬林救林沖，理智冷靜。 示例2：翠翠：“翠”，暗含她如茶峒的青山綠水般純潔美好，溫婉多情，躍動(dòng)著原始的生命活力，洋溢著自然之趣，更暗喻著這個(gè)山里女孩生命力的頑強(qiáng)。她一出生便無(wú)父無(wú)母，與祖父相依為命。在天保意外溺亡，儺送賭氣出走，祖父撒手人寰時(shí)，她堅(jiān)強(qiáng)地?fù)纹鹆硕纱?。翠翠身上寄托了作者的審美理想? 示例3：祥子：吉祥如意之子，但他的一生總是與“不祥”聯(lián)系在一起。他事業(yè)不順，最大的夢(mèng)想不過(guò)是擁有一輛自己的車，三次買車，但都以失敗告終；他生活悲慘，妻子虎妞難產(chǎn)而死，真愛(ài)小福子上吊自盡，最后變成一個(gè)麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。在他身上，寄托了作者對(duì)勞苦人民的深深同情。 【解析】本題是一道仿寫題，也是一道對(duì)名著人物形象性格特征分析題，解答此題時(shí)，選擇所給選項(xiàng)中的一個(gè)人物，從分析人物名字入手，緊扣關(guān)鍵情節(jié)，結(jié)合人物言行，仿照所給示例作答。 8.【xx浙江紹興】保羅柯艾略的經(jīng)典寓言式小說(shuō)《牧羊少年奇幻之旅》講述了 ▲ （人物）追尋寶藏的奇幻冒險(xiǎn)故事；喬斯坦賈德的哲學(xué)啟蒙讀物《 ▲ 》講述一個(gè)充滿好奇心又活力十足的女孩學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)的經(jīng)過(guò)。這兩部經(jīng)典將打開(kāi)你從未想象過(guò)的世界。（2分） 附加題（5分） 2．圣地亞哥 蘇菲的世界 【解析】本題考查對(duì)名著文學(xué)常識(shí)的的考查。解答這類題目，首先要對(duì)名著《牧羊少年奇幻之旅》有一定的了解。第一空，通過(guò)名著名稱《牧羊少年奇幻之旅》填寫其中的人物圣地亞哥。第二空，通過(guò)名著內(nèi)容填寫名著名稱《蘇菲的世界》。此空要對(duì)《蘇菲的世界》的情節(jié)及內(nèi)容有一定的了解，才能正確填寫。 9.【xx】 10.【xx】 11.【xx】 12.【xx】 13.【xx】 14.【xx】 15.【xx】 16.【xx】 17.【xx】 18.【xx】 19.【xx】 20.【xx】 21.【xx】 22.【xx】 23.【xx】 24.【xx】 25.【xx】 26.【xx】 27.【xx】 28.【xx】 29.【xx】 30.【xx】